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科研评估制度可以视为英国高等教育场域将外部社会因素重新形塑后的产物,该制度对大学学科组织产生了巨大的影响。英国大学行动者所拥有的经济、文化及社会资本优势可以彼此相互转换。英国大学和学系在科研评估中的评级和排名,决定着不同大学、学系和学术人员在场域中配额与名次的多少与高低。应用场域理论需结合现实需要,避免随意拿场域范畴到处贴标签。 相似文献
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科研评估制度可以视为英国高等教育场域将外部社会因素重新形塑后的产物,该制度对大学学科组织产生了巨大的影响。英国大学行动者所拥有的经济、文化及社会资本优势可以彼此相互转换。英国大学和学系在科研评估中的评级和排名,决定着不同大学、学系和学术人员在场域中配额与名次的多少与高低。应用场域理论需结合现实需要,避免随意拿场域范畴到处贴标签。 相似文献
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王占军 《清华大学教育研究》2015,(1):104-110,124
在高等教育市场化环境下,学系时时面对绩效压力,一些英国大学采取关闭学系的方式予以应对。本文以米德尔塞斯大学关闭哲学系为案例,分析该决策是如何做出的以及各方利益相关者的博弈过程。关闭哲学系这样的文科学系使人文学科受到冲击,也反映出大学内部管理中的绩效文化大行其道,并促使升格大学对注重科研的学术文化再定位。关闭学系受到了高等教育拨款政策和政府重新划分大学职能的双重因素影响。 相似文献
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《南京广播电视大学学报》1998,(Z1)
英国开放大学建于1969年,是英国目前最大的大学。也是世界上第二代远程教育最有影响的代表。在1963年英国倡议建立开放大学时,全英国大学在校生总和仅130,000人。在1994年英国开放大学创办25周年时,其在校生数已超过130,000人,到1998年已达到200,000人。经英国大学拨款委员会评估,在全英国101所大学中,英国开放大学的学科 相似文献
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英国大学教育学科发展史轨迹朱镜人１８７６年，苏格兰地区的爱丁堡大学和圣·安得鲁斯大学率先在校内设立教育学科的教授职位，从而揭开了英国大学教育学科发展史的第一页①。从那时算起，教育学科在英国大学中的发展已经有１２０年的历史了。研究这段发展史，既有助于我... 相似文献
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英国开放大学的教学质量优于牛津大学?——英国高等教育质量评估及其对我国的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
英国开放大学是开放大学的典范和楷模,而牛津大学则是传统大学中的佼佼者。当2004年9月12日《星期日时报》发布的“2004年英国大学指南”中给出最佳教学得分的大学排名表时,英国开放大学再次荣列第5名,而牛津大学为第6名,即继2003年再次排在牛津大学的前面。是否英国开放大学的教学质量已经优于牛津大学了呢?本文将就英国教育质量评估机构对这两所学校学科教学质量的评估结果进行分析对比,希望能对构建我国高等教育质量保证体系和开展评估提供一点启示。 相似文献
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据英国BBC国际新闻网2012年6月27日报道,针对《每日电讯报》所报道的英国大学减少本国学生上大学的机会,而将机会给予那些海外富有却成绩较差的学生,英国大学联盟(Universities UK)表示,英国的大学按照政府的要求录取了最大数量的本国学生,拒绝接受这一指控。 相似文献
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学科作为现代大学组织结构的基础于17世纪开始发展,19世纪基本成型,这一制度化过程主要发生在哲学院。哲学院与哲学学科的发展带来了德国大学的崛起,在知识与制度两方面促进了新学科的形成,并通过讲座与研讨班制度塑造了现代大学的学术生活。进入20世纪,哲学院及其所代表的知识统一性面临危机,学系制等以学科为界分的组织形式渐占优势。 相似文献
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为帮助高中毕业生选择大学及促进大学质量的提高,今年5月23日,英国《泰晤士报》《高等教育副刊》刊出了“1997年英国大学排名表”和一份在部分学科领域的教学评估中取得“最好”结果的大学名单(表1、2和表3)。这种民间评比结果被称为“优秀大学指南”。为帮助理解,两个材料的注解如下。 1.“1997年英国大学排名表”的排名依 相似文献
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据英国《每日电讯报》2012年6月27日报道,大学和科技部长戴维.威利茨(David Willetts)就英国6所一流大学陷入录取丑闻一事,敦促英国大学在招收留学生时一定不能无视标准。戴维.威利茨对《每日电讯报》披露的外国学生成绩达不到英国大学录取标准却仍能被录取一事表示,此次披露对大学是"有益的",同时他也警示了学生未达 相似文献
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近几年来,部分中国学生已经把留学的首选目标从美国转向了英国。今年2月底由英国大使馆文化教育处举办的2000英国教育展,更使这股赴英留学之风愈演愈烈。英国90多所大学“进军“中国,搞得中国学生眼花缭乱。根据“英格兰高等教育基金会“1999年出版的《英国高等教育》,英国共有111所大学,其中,在英格兰有87所,北爱尔兰有2所,苏格兰有13所,威尔士有9所。再加上60所学院,共计171所高等院校。中国学生应如何选择一所合适的学校呢?大多数中国学生不知所措。更有甚者,有人根据英国大学的“排名“来选择学校。而很多中国学生因对“排名“不知底细,所以极迷信。那么,什么是英国大学的“排名“呢? 相似文献
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英国RAE大学科研评估制度述评 总被引：1，自引：0，他引：1
徐洁 《高等工程教育研究》2008,30(3):137-140
英国自1986年开始推行RAE大学科研评估制度,该制度对促进英国大学的科研水平,促进学科调整等方面起到了积极的作用。但是该制度在评估过程、评估方法和绩效指标的使用上存在不足之处。 相似文献
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要了解英国高等教育,首先需要了解其招生制度.别具一格的“英国大学招生中心委员会”(以下简称“招委会”)是一个权威性的招生机构。它于1961年由大不列颠联合王国各大学联合设立,英国所有大学都有代表参加.另有一些中学代表作为合作成员,没有政府代表参加。招委会主席通常由一所大学的副校长担任。 招委会独揽全国近百所大学的招生工作,其主要任务是为全国大学招生服务,解决入学申请日益增多所带来的一系列问题,使英国所有大学各专业学科的招生录取工作能够有条不紊地进行。更重要的是,它为录取院校提供挑选考生的余地,为报考者提供选择大学的自由,从而保证了招生工作的合理性和科学性。 本文主要介绍这一招生机构的工作情况,望能对我们了解英国高等教育和研究大学招生制有所帮助。 相似文献
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英国古典大学坚持学院制传统,创造了经典的英国高等教育模式,影响了英国高等教育的历史进程,传承了英国大学的自由教育思想,奠定了英国大学自治的历史传统,恪守了英国大学的学术本位理念,对英国大学制度影响深远。学院制是继承英国保守主义、绅士教育、宗教教育、自由民主等英国文化传统和适应社会环境改造的产物。 相似文献
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20世纪80年代,传统的成人自由教育弊端日益凸显,英国大学继续教育面临危机.在英国经济发展需求、新职业主义思潮、政府市场化改革及相关利益群体推动等因素的引导下,大学继续教育机构引入职业继续教育课程,推动了其在课程理念、内容、组织形式、资助方式等方面的转型.职业继续教育课程的引入提升了大学继续教育自主创新意识和竞争意识,完善了大学继续教育课程体系,推动了师资培训活动的开展. 相似文献
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英国官方机构公布大学排名榜 总被引：1，自引：0，他引：1
《世界教育信息》2000,(9)
闻名全球的英国剑桥大学及牛津大学在首次官方英国大学排名榜上稳占冠亚军宝座,在逾百所英国大学中独领风骚! 英国高等教育拨款委员会(HEFCE)最近公布首次由官方进行的由政府资助的175所官方大学排名榜,并根据招生、毕业率和教学 相似文献
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进入20世纪90年代以后,英国高等教育新的格局逐渐形成。《1992年继续教育和高等教育法》取消了高等教育的双重制,英国大学的数量大大增加,现已有170所大学和高等教育学院。正如伯顿·克拉克所说,英国的大学"在历史上以亲密的师生关系和高质量的本科生教 相似文献