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<正>三年级是英语学习的起始阶段,英语字母是英语学习的基础,学好字母将为认识英语单词,朗读英语文章,阅读英语故事打下扎实的基础。对三年级的学生来说,英语字母不是一些陌生的符号,但也容易跟汉语拼音混淆。为了提高字母教学的有效性,教学中我们要凸显以下几点。一、激发学习兴趣中低年级的学生以形象思维为主,注意力集中的时间较短,因此教师在教学中要激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性。1.游戏学习法 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学英语是一门特殊的语言学科,要学好这门语言,作为小学生的启蒙英语教师,有责任、也有义务培养学生的英语学习兴趣。在长期的小学英语课堂教学实践中,通过创设宽松的教学情境,开展形式多样的游戏活动,恰当地运用多媒体技术等,能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲望,提高学生运用英语的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在这个信息技术发达的时代,多媒体以其绝对优势走进了学校,成为教师必不可少的教学工具。小学英语学习的主要目标是培养学生学习英语的兴趣和提高综合语言运用能力。将故事教学法与微课相结合,借助多媒体技术呈现学习知识点,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,还能加强学生对英语知识的学习,提高英语水平。 相似文献
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郜月梅 《学生之友(小学版)》2013,(19):97-97
每个人都喜欢故事,因为故事带有一定的情节,能使人人情人境,吸引人的注意力,使人产生快乐的感受。《小学英语新课标》提到,要关注学生的学习情感,培养学生的学习兴趣。小学生处于英语学习的起步阶段,学习的兴趣是学生持续学习英语的关键,因此教师在课堂教学阶段,要特别重视采用灵活多样的、有效的教学手段,呈现教学内容,组织学生活动,让他们在快乐的学习环境中,激发学习的动力和学习自主性,实现高效的学习。故事化教学方式,是实现这样的教学目的的一种有效选择,本文就从这样的教学策略人手,进行小学英语有效教学的思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>兴趣可以使人集中注意力,产生积极的心理状态,所以说,培养兴趣是十分重要的。英语对于农村学生来说是新事物。作为农村小学英语教师,首要任务就是激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动学习英语的能力。对于如何培养小学生的英语兴趣,以下是我的几点想法。一、教学手段要形式多样课堂是老师培养学生学习兴趣的最主要场所。课堂上,教师要语言丰富、语调和蔼,用生情并茂的语言、表情、手势等来组织课堂教学。教师还应运用形式多样的教学手段,讲授新知识。如挂图、单 相似文献
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随着社会、科学技术的不断发展,英语已经成为全世界运用最广泛的国际性的通用语言。作为一名英语教师,在当今的英语教学中,如何激发并保持学生学习英语的兴趣,使学生形成一定的综合语言运用能力是广大英语教师极为关注的问题,本文主要阐述故事教学在激发学生学习兴趣,发展自主学习能力,培养学生英语语感,促进学生英语能力发展方面的作用。 相似文献
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在小学英语教学中,如何尽快地将学生带进英语之门,并取得全面的收获,历来是一道具有挑战性的"门槛".经历近十年的教学实践,我深深体会到,兴趣是小学生学好英语不可缺少的内在动力.如果能在小学英语教学的起始阶段培养学生学习英语的兴趣,必能激发他们的求知欲望,调动其主观能动性.下面我从四个方面谈谈如何在小学英语教学起始阶段培养学生的兴趣. 相似文献
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正一、高效课堂体现在激发学生学习英语的兴趣"兴趣是最好的老师"。小学英语是英语学习的入门阶段,应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。高效课堂的关键在于激发学生学习英语的兴趣,教师要设计说唱、玩演等各种活动,吸引学生的注意力,激发学生积极主动参与课堂活动,投入到语言学习的实践中。小学生形象思维高于抽象思维,教师在设计教学方法时,应该转换思考问题的方式,从学生学习语言知识的角度出发,使抽象的知识形象化,采 相似文献
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小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣.教育心理学研究表明,当教学能引起学生的兴趣时,就可使学生在学习中集中注意,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多的、较牢固的知识.儿童期的孩子大都喜欢看图片和描述图片,利用图片进行故事教学,在感官上抓住了学生的注意力,使抽象的语言符号变得具体而实在,有利于培养学生学习英语的兴趣,并从故事中感受到英语学习的乐趣. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
<正>读是小学阶段的基础,认读能力的提高既有助于培养阅读的基本技能,也有助于培养口语表达能力。因此,在低年级起始阶段就要注意培养学生的英语认读能力,在课内课外,激发学生读的兴趣,培养学生读的能力,应将"认读教学"进行到底,为学生以后学习英语打下坚实的基础,为提高学生综合语言的运用能力而服务。那么在具体的教学中,应该如何做,才能更好地提高农村小学生的英语认读能力呢?我认为应该从以下几个方面做起: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>《义务教育英语课程标准》中指出,英语课程要"激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力"。一年级的孩子刚刚进入学校,他们天性爱说、爱动,注意力容易分散,和幼儿园的学习相比,他们会感到一节课下来又苦又累,从而产生厌学情绪。那么如何有效地进行小学低年级英语的入门教学,使学生既能够掌握一定的语言知识和技能,又能对英语学习有持续的兴趣和爱好呢?一、引导孩子培养用英语思维的习惯 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
在小学英语教学过程中,教师要对每个阶段的学生进行知识水平的了解,并且在教学过程中不断改变自身的教学方式,但是就现如今的教学情况看,很多的小学英语教师在进行阅读教学的过程中,很难培养学生的阅读习惯。长时间进行课本教学反而使学生的英语学习兴趣逐渐降低。如果教师利用绘本中丰富多彩的故事,就能提高学生对英语学习的兴趣。因此,主要阐述了如何巧用小学英语绘本来激发学生的英语阅读兴趣。 相似文献
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现代小学英语是一门特殊的语言学科,教师应结合学生的生理、心理特点及语言的社会性等特点开展教学.小学英语教师作为实施新课标的主体,更要掌握一定的教育学、心理学知识,还必须运用一定的课堂设计艺术,努力调动学生的学习积极性,使学生在轻松、愉悦的环境中学习.在长期的小学英语课堂教学实践中,我努力营造英语氛围,运用多种技巧组织教学活动,注重培养学生能力,有效激发了学生学习英语的兴趣,提高了学生运用英语的能力. 相似文献
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英语是一门实践性很强的工具学科,小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们对英语学习的积极态度。小学英语的教学越来越受到人们的重视,因此教师应该把握小学生的身心发展及需要,结合学科特点,根据语言教学的规律,激发学生学习兴趣, 相似文献
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张玲 《新课程导学(上)》2012,(30)
小学,作为英语教学的起始阶段,教师承担着如何“启蒙”、如何带领学生“入门”,激发学生学习英语的兴趣的重要任务.然而,传统的教学模式仍旧局限在师生回答、生生回答这种单一的模式上面,而小学生年龄小,自控能力差,注意力也不能长时间集中在枯燥的操练上.时间一长,课堂气氛会因此变得“冷冰冰”,孩子对英语也提不起兴趣,学习英语就会变得被动,这就直接导致教师不能完成预期的教学目标.因此,提高孩子学习英语的兴趣,关键还是在于找出办法来激发学生的学习动机. 相似文献
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张亚娣 《中国科教创新导刊》2013,(9)
兴趣是最好的老师,在教学中教师要充分采用多种教学手段,以激发和培养学生学习英语的兴趣.活跃的语言气氛能激发学生学习英语的兴趣,优美的语言情景能使学生进入听说氛围中;形式多样的游戏,使学生在说、唱、做、玩的过程中,牢牢记住单词,寓教于乐;充分调动各种感官,运用肢体语言进行教学;让学生在教学活动中感受英语学习的乐趣. 相似文献
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毛新 《学生之友(小学版)》2013,(17):82-82
众所周知,在学科教学或课堂教学的起始阶段,激发和培养学习兴趣是至关重要的。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”苏霍姆林斯基也说过：“教与学统一性的起点,在于激发学生学习的兴趣和愿望。”可见,小学英语教师如果能够成功地利用各种导入方法激发和培养小学生的英语学习兴趣,小学英语教学将有望摆脱主体缺失的简单模仿,小学英语课堂教学效果将会大大提高。 相似文献