共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
赵建梅 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,32(6):91-96
就全国总体而言,小学教师培养已由过去的中师学校培养转为今天大学的一个专业(小学教育专业)进行培养。小学教育专业升本后的十余年里,中师情节一直缠绕着我们。需要厘清小学教师培养在中师期间的学校办学与大学期间的学院办学之间的利弊关系,正视小学教育专业升本后面临的挑战,通过用大学精神与文化培养具有独立思考与研究能力的高学历小学教师,扩大专业师资队伍以及利用小学教育专业与基础教育联系密切的优势,加强基础教育研究等方式找寻出路。 相似文献
2.
中等师范学校是培养小学教师的专业学校.中师生物学教学要为实现培养合格的小学教师这个目标服务。通过生物学的教学.努力提高中师生的素质.为他们将来从事小学教育教学打下良好的生物学基础。这就需要中师生物教师根据师范教育和生物学科的特点.深入研究小学教育教学的实际.改进中师生物学的教学方法.以培养出合格的小学教师.这就是人们通常所说的“师范性”。本文就中师生物学教学如何突出师范性谈谈体会.以期得到同行们的指教。 相似文献
3.
目前,中师的德育工作较好,而德育为首的到位问题尚须作很大努力。一些理论问题和实践问题都有必要进行深入探讨,格局问题便是其中的一个。在新形势下,中等师范学校实现德育为首到位,我认为应该更新观念,从宏观上把握,作整体系统思考,按照德育工作规律办事,努力构建中师德育工作的新格局。 (一)形成适应育师要求的德育工作的新格局,改变一般性的思想品德纪律教育的旧格局。中师是小学教师的摇篮。培养合格小学教师是中师的办学宗旨。现在学生的德育工作普遍被重视,而不同学校重视程度不同。有的学校不是自觉地把 相似文献
4.
内地中师赴西藏自治区教育考察报告□次仁·多布杰执笔为了进一步办好内地中师西藏班,促进内地中师西藏班教育教学改革,满足西藏社会经济事业的迅速发展和基础教育的改革和发展对小学教师提出的更高更新要求的需要,切实为西藏培养合格的小学教师,教育部于１９９８年５... 相似文献
5.
6.
实行九年制义务教育,提高基础教育水平,关键在于建设一支数量足够、质量合格、结构合理并相对稳定的师资队伍。中等师范教育承担着培养合格小学教师的光荣历史任务,需要进一步加强和改革。当前必须解决好以下几个问题: 一、坚持为小学服务的方向,明确培养目标和规格要求。中等师范教育是我国师范教育中的一个层次。它的任务是培养小学教师和幼儿园的教养员。中师规程对中师培养目标已经作了明确的规定,现在为什么还要对小学教师的规格和中师的培养目标展开全面讨论呢?这是因为:我国正处在社会主义现代化建设的 相似文献
7.
中等师范学校是培养合格小学教师的“工作母机”，其培养质量直接关系到我国基础教育的发展。中师如何塑造跨世纪的小学教师?抓好新生教育、打好基础是关键。因而，学校应尽可能地了解他们，倾听他们的心声，以期为教育工作提供可靠的依据。这也正是本调查的目的。 相似文献
8.
9.
实行九年制义务教育,小学教育是最基础的教育.这个基础工程要搞好,需要依靠数以百万计的合格小学教师.根据我国目前小学教师的实际情况,培养大批合格的小学教师,是发展基础教育事业,提高基础教育质量的战略任务,是中师义不容辞的职责.诚然,在中师有一些学科尖子,但他们只不过是广大中师生中的极少一部分.他们当然会在将来的教学工作中发挥应有的作用,然而 相似文献
10.
培养合格的小学教师,是中等师范学校的根本任务。我国小学和小学生的80％以上在农村,这就决定了我国基础教育的重点在农村,难点在农村,我国大面积提高人口素质的希望也在农村。因此,面向农村培养基础教育的合格师资,便成为中师办学不可须臾偏离的方向所在。然而,长期以来中师办学的封闭状态和中学化倾向,制约和扼杀着它的师范性质和应该焕发出的勃勃生机。“这种教育模式的主要问题在于封闭、保守、划一的学科中心主义,与沸腾的社会生活脱节,与知识更新的速度脱节,抑制了学生个性的发展。”由于中师实际上存在着的与农村基础教育相 相似文献
11.
冷燕平 《课程.教材.教法》1996,(9)
中师化学教科书改革的实践与思考人民教育出版社冷燕平三年制中等师范学校（以下简称中师）是培养小学教师的中等专业学校，以培养合格的小学教师为目标。中师各学科的教学均为实现这一目标服务。中师化学教学课时十分有限（１３０课时）。无论是从小学教育的现实需要或科... 相似文献
12.
合格的中师毕业生和合格的小学教师是两个不同的概念,它们有联系,也有区别。我们中师的培养目标是未来的合格小学教师。未来的合格小学教师,我认为有两层含意:一是中师教育只能在学生在校期间为他们将来当个合格的小学教师奠定基础,领到毕业证书,只能称之为学历合格。学生毕业之后还要通过一段时间的教育实践,才能检验其是不是一个合格的小学教师。二是这个概念是一个动态概念。随着社会和经济的发展,知识总量的急剧增加,教育正在山知识储备式向智力开发式转变。如果一个教帅,不继续学习和创新,就适应不了改革的新形势新要求,他便会从合格的教师降为不称职的教师。也就是说,今天的合格不等于若干 相似文献
13.
赵盛林 《山西教育(综合版)》2003,(17):21-22
随着基础教育课程改革的不断深入开展 ,小学教育对小学教师素质的要求也越来越高。怎样适应基础教育课程改革对小学教师的要求 ,如何在教育实践中发挥师范学校的主体作用 ,培养高层次的小学教师 ,已成为摆在我们每个师范学校面前的一个必须努力探索和急需解决的课题。对此 ,我认为必须努力实现以下几个转变。一、小学教师培养由终结型向终身型转变中师教育是职业教育。长期以来 ,由于受经济和教师发展水平的制约 ,我国小学教师的培养形成了传统的“终结型”模式。即一个合格的初中或高中毕业生 ,通过三年精心设计的中师教育便达到了小学教师… 相似文献
14.
合格的小学教师是一个动态概念。它在过去、现在、将来不同历史时期有不同的规格要求。所以,我们在研讨中师培养目标时应考虑它的战略性、现实性、继承性。战略性。今年入学的中师生,八十年代末毕业。那时他们教的小学生至少要经过九年教育才能成为劳动力。到二十一世纪,社会经济对劳动者的要求是什么,对基础教育及小学教师的要求是什么,这要用战略眼光来研究才行。有人提出学校教育要培养二 相似文献
15.
中师开设“毕业汇报课”势在必行吴进文中师培养的毕业生是否合格，需要经过多方面的检验。其中通过毕业汇报，可以获得比较全面的反馈信息，帮助我们更深入地思考合格小学教师应该具有的素质．从而制定出中师毕业生的培养目标及具体实施措施。毕业汇报又是推动学校各项工... 相似文献
16.
加强中师政治课教学的师范性玉林市师范学校蔡书兰中师是以培养合格的小学教师为教学目标的，其任务与普通高中和其他中等专业学校有所不同。所以中师各科教学都应当加强师范性，政治课教学也不例外。中师政治课教材按新大纲要求编入“师德常识”也体现了这一点。中师政治... 相似文献
17.
国家教委制定颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《方案》),是一个具有改革精神的好方案,她不仅对中师的培养目标、课程设置等在宏观上作了指导,而且给予各地根据实际情况制定教学计划的灵活性。这里,结合我校实施《方案》的体会,对几个问题谈一点认识。《方案》指出,中等师范学校是培养小学教师的中等专业学校。中师的性质决定了中师三年教育的任务是使中师生在德、智、体、美、劳几方面得到全面发展,成为合格的小学教师。合格不等于成熟,这里的合格指的是基本具备了小学教师的各项 相似文献
18.
中等师范是以培养合格小学教师为目标的,而合格的小学教师当然应该达到中师毕业的水平。由于中师生和在职教师存在着多方面的差异,所以在研讨中师培养目标和小学教师规格时要注意两者的联系和区别。在思想品德方面,师范生激情多于理智,幻想多于实际;而在职小学教师经过实 相似文献
19.
中师图书馆要为培养合格的小学教师服务哈尔滨市师范学校毕玉珍中等师范学校是培养德才兼备小学教师的摇篮。因此，中师图书馆也应为培养合格的小学教师这个总目标服务。具体地说就是为教师教育教学服务，为学生树立牢固的专业思想和师范生职前文化素质、教学能力的提高服... 相似文献
20.
1、问题的提出 中师是国家培养合格的小学教师的摇篮.什么样的师范生才是未来合格的小学教师呢?实践证明:合格的小学教师应具备优良的思想品德,全面扎实的文化科学基础知识,健康强壮的身体素质以及掌握小学教育的理论与方法和组织工作的能力. 相似文献