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在体育专业课跳马教学时,学生对具有一定难度和危险性的动作产生畏惧。本文通过对学生产生畏惧心理原因的分析,找到有效的解决办法,以达到教学要求和目的,提高教学质量。 相似文献
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在每项体操教学中,大学生或多或少存在畏惧心理,致使学生在掌握动作时容易出现伤害事故.从畏惧产生的原因、特点及如何消除等方面进行分析,目的是促进学生更好地完成教学任务,实现教学目标. 相似文献
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在高校足球教学中学生或多或少存在畏惧心理,本文试图就学生存在的主观因素和客观因素在学习足球基本技术时产生畏惧心理的原因、特征及消除畏惧心理等方面进行分析,其目的是促进学生更好地掌握足球基本技术,提高教学质量,实现教学目标。 相似文献
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女生在学习支撑跳跃动作中,产生畏惧心理的原因是多方面的,消除畏惧心理的方法主要有:重视学生心理素质和身体素质的训练、遵循体育教学原则、选择有效的教法和手段、创设良好的教学情境等。 相似文献
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帕尔哈提·阿力甫 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):163-164
完成体操动作受多种因素的影响,由于在体操教学中身体素质、心理素质和动作难度等方面的原因,学生易产生心理障碍,这不利于学生很好地掌握体操动作,也在一定程度上影响了体操教学正常秩序的顺利开展。于是分析心理障碍的原因及对策成了体操教学和训练要探讨的主要课题之一。本文对体操跳马教学中女生心理障碍产生的原因及对策进行了文献资料法、访谈法等研究,旨在找出消除学生心理障碍的方法及适合学生学习的教学方式。 相似文献
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许多大学生在跨栏跑训练中具有畏惧心理,在客观上给跨栏跑教学增加了不少难度.产生畏惧心理的原因有多方面,其中以技能欠缺情况下不良情绪叠加因素尤为突出.应对此因素可以通过运用激励教育、演示教学、表象训练、动作评估等教学手段,使学生对跨栏概念明确,动作要领清晰,从而消除畏惧心理,提高教学效果. 相似文献
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在体育课“跳马”教学中，最难解决的就是学生的恐惧心理。特别是第一次接触“跳马”的学生，在练习时经常出现神色慌张，助跳时垫步、碎步、助跑不协调。在起跳时肌肉僵硬无力，出现了多余动作，感觉失真。造成动作变形，不易完成动作或动作质量较低，有些学生甚至出现了迎面撞击等危险动作。学生恐惧心理的产生客观的恐惧心理因素主要有：（１）器械因素。“跳马”本身的特点给学生造成心理障碍，如“跳马”的高度、长度、宽度，跳板与“跳马”之间的距离，还有垫子放的位置等。（２）运动技术因素。运动技术动作本身所具有的一定复杂性和… 相似文献
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体育教学在某些项目的学习中,部分学生畏惧心理很重,有的因身体素质较差,掌握技术、技能慢,还有的学生胆怯、犹豫,过低估计自己力量等,而产生畏惧心理。怎样排除学生的畏惧心理呢?本文从五个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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一、了解学生现状。明确学生对数学产生畏惧心理的原因
1．从中职学生的实际情况看,他们基础知识薄弱,概念模糊,对常用公式、定理、性质记得不清楚,更谈不上理解。对基础知识、基本技能和基本方法掌握得不够,没有良好的审题习惯,表达能力差,运算能力更差,从而对数学产生畏惧心理。 相似文献
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由于速度轮滑动作难度较大容易受伤,学习内容枯燥等因素,容易使女生产生畏惧心理.本文就速度轮滑课中,女生产生畏惧心理的原因进行了归纳分析,并通过实际教学进行了对策研究. 相似文献
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一、畏惧心理产生的原因 1.身体素质、运动能力差.这是学生形成畏惧心理的重要原因.一定的身体素质和运动能力是学生完成练习的基本条件.当自身条件不能满足或无法达到自己对安全的心理需要时,就容易产生畏惧胆怯的心理.如身体笨重、矮小、运动能力差的学生. 相似文献
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黎勇 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(1):90-91
跨栏跑可以发展学生的速度、弹跳、灵敏、柔韧等综合素质，并能培养学生良好的意志品质，促进身体更好地发育成长。但由于跨栏跑的技术较为复杂，对学生身体素质要求较高，学生常常产生畏惧心理，教师了解学生畏惧心理产生的原因并采取相应的对策很重要。 相似文献
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门志平 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2000,18(4):72-74
跳马屈腿腾越第二腾空的展体挺身动作,是体育系体操普修课的一个难度动作。由于动作技术复杂学生对第二腾空动作较难掌握,完成动作情况得分不理想。笔者根据教学实践制定了多种辅助练习形式,并通过所授班级体操课的实验,收效显著。 相似文献
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门志平 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2000,18(5)
跳马屈腿腾越第二腾空的展体挺身动作,是体育系体操普修课的一个难度动作.由于动作技术复杂学生对第二腾空动作较难掌握,完成动作情况得分不理想.笔者根据教学实践制定了多种辅助练习形式,并通过所授班级体操课的实验,收效显著. 相似文献
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以1989、1993、1997年国际女子体操评分规则和2000年奥运会女子跳马决赛为研究材料,采用文献研究、录像观察和数理统计等方法,对1989至2000年世界女子跳马难度动作的数量和2000年奥运会跳马前8名运动员的动作起评分、动作类型与完成情况等进行分析研究.结果表明,跳马技术发展呈现出难度的递增性.运动员掌握高起评分的不同结构组动作和追求动作姿态美、腾空高、落地稳综合技术指标是当今世界女子跳马发展的总体趋向. 相似文献
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章世梁 《宁波职业技术学院学报》2010,14(6):40-43
针对田径教学中表现出学生的畏惧心理,分析其畏惧心理产生的原因,通过培养学生良好的学习动机,加强思想品德和组织纪律性,增强良好的意志品质,重视准备活动和示范动作,强调学生自我保护与互相帮助,强化课堂管理,科学地运用教学方法等,消除学生的畏惧心理。 相似文献