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在田字格中规范书写是写字教学的要求,但是如果过分依赖田字格,学生离开田字格后很容易写不好字。因此,在教学中,教师要正确认识田字格的作用,注意字的整体,注意字的主笔,注意字的大小,不能因受到田字格的影响,而迷失了写字的方向。 相似文献
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王岽郦 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(12):42-43
教学总目标:1郾学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。2郾比较“礻、衤”,“宀、穴”两组易于混淆的偏旁。3郾看图读熟词语,能借助图画来理解词语,把识字和认识事物结合起来。4郾培养识字能力,感受识字乐趣。教学重点:认识本课生字,能够按笔顺正确地书写田字格中的生字,能够按字的结构把字写得端正、匀称,能够区别形近偏旁。教学难点:能比较两组易于混淆的偏旁,能够按笔顺正确地书写田字格中的生字。教学时间:两课时第一课时教学目标:1.学会5个生字,理解由生字组成的词语。2郾比较“礻、衤”这一组易于混淆的偏旁。3郾看图读熟词语,能借… 相似文献
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教学内容浙江版《写字》三年级下册。教学目标1.初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2.把带有月字旁和舟字旁的字写得正确、规范、美观。3.书写实践中,养成良好的书写意识和习惯,感受汉字的形体美,激发学生的写字兴趣。教学过程一、观看视频,导入新课观看《弯弯的月儿小小的船》视频,在轻松愉悦的氛围中 相似文献
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写字教学是低年级语文教学的一项重要内容。低年级写字指导离不开田字格,教师如何在田字格中指导学生写字：一是教师认真范写,树立一个榜样;二是教给学生写字的技巧和方法;三是指导学生读帖,培养观察审美能力;四是指导学生描红临写。 相似文献
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写字是语文素养的重要组成部分,要努力引导学生发现字在田字格中的摆放美、间架结构的搭配美和字的形体美,激发学生写好字的愿望。在教学实践与研讨中笔者发现,应注重抓实写字教学三部曲,即：重笔画教学、重结构指导、重书写指导。 相似文献
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刘彩琴 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正写字是一项重要的基本功,是巩固汉字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要手段。小学生写一手好字,是素质教育的基本要求。写字教学有位"功臣"——田字格,我们切不可怠慢,还有位"美容大师"——笔画运笔,我们也不可冷落。一、绰约多逸态一田字格占位"塑形"田字格是写字教学的基本凭借,好比泥土之于庄稼,河水之于鱼儿,是写字教学的母体,田字格的厚土孕 相似文献
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"田字格,四方方,写好汉字它来帮.左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间."说起田字格,低年级的语文老师都非常熟悉.写字教学中,观察笔画在田字格中的位置指导学生书写,就是通常说的"占格法",是低年级写字指导常用的方法.请看以下教学片段:
师:(出示"沙")"沙"怎么写呢?大家看,第一点在田字格的什么位置? 相似文献
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"田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。"说起田字格,低年级的语文老师都非常熟悉。写字教学中,观察笔画在田字格中的位置指导学生书写,就是通常说的"占格法",是低年级写字指导常用的方法。请看以下教学片段:师:(出示"沙")"沙"怎么写呢?大家看,第一点在田字格的什么位置?生:(齐)左上格。 相似文献
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"田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。"在写字教学中,借助观察笔画在田字格中的位置来指导学生书写的方法,就是通常说的"占格法",这是低年级写字指导常用的方法。请看一个教学片段:师:(出示"沙")小朋友们, 相似文献
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九年义务教育初中写字教材是一套较好的教材。教材的编辑指导思想非常明确：让中学生学习并初步学会书写行书字，一方面可以提高书写速度，节省时间，满足中学生学习的需要；另一方面，教学生写＿手好的行书字，培养学生的审美观，对学生今后的成长也十分有利。这套写字教材共六册，分三年学完。教材第一册1—4课简单交代了行书字的基本常识后，从第5课开始直接进入偏旁字的行书练习。由最简单的“八、人”等偏旁字入手，从简到繁，循序渐进。每册的最后一课为综合练习，以总结本册学写行书字的要领和方法。有利于下个学期或下学年的行书字… 相似文献
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邹伟辅 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正同学们,在写字中,我们常常会遇到有些字是由两个或两个以上相同的偏旁组成的,如果我们没有掌握规律,把这些偏旁写得一样大小,那肯定就成丑字了。因此,今天我们就来介绍这一类字的书写规律。一、"从"字形结构。这类字左、右两部分一样,书写时,要做到:左小右大,同时注意笔画形态等变化。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中指出,在写字教学中,教师要教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字、毛笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。依据课标要求,教师在教学过程中必须进行细致、具体的指导,通过强化训练,达到课标对写字教学的要求。 相似文献
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杨兰凤 《七彩语文(小学低年级)》2012,(11)
[片段一]沟通人鸟之情
1.(出示地图)看,一南一北两个自然保护区,课文用哪个词表达它们之间的距离?(遥远)
2.看老师来写这个"遥"字.(师范写)
3.自己先在田字格把它描一描,再在田字格底下学写一写.(生写)
4.看,丹顶鹤从遥远的地方飞来了,作为主人,让我们与丹顶鹤打个招呼.("你好,丹顶鹤.")
[品析]课的开始,教者从"遥远"入手,通过南北方的距离,理解"遥远"的意思,然后在田字格里一笔一笔范写,一画一画地讲解.低年级学生学习汉字的首要任务就是识好字写好字,无论什么时候,别忘了教学生识字写字! 相似文献
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郑洪海 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正一、以习字为载体,让学生充分展示个性1.通过"临池",探究汉字的书写规律。我们在写字教学中,要特别重视引导学生观察汉字,利用"法帖",观察、比较找出汉字的结字规律,做到反复推敲,从而去领悟、归类。例如,教同偏旁的字:"榆、焚、杏、李、梁"时,学生反复比较这几个字后,发现都是"木"字旁,但"木"的位置不同,写法也就不同。"木"在左时,"捺"变成"点"; 相似文献