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1.
关于有效陈述“教学目标”的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
一、问题的提出教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期结果或标准。一旦教学目标确定之后，就要用准确的语言加以表述，尽可能不用空泛、笼统的术语，以免出现歧义。表述清晰、准确的教学目标将有助于选择教学内容和指导教学设计。然而，我国目前在陈述教学目标时，常常出现这样的错误：一是把教学目标作为教师要做的事情，没有陈述期望学生发生什么样的变化；二是只陈述教学目标的内容侧面，没有具体说明希望学生如何掌握这些内容；三是采取一种概括化行为方式来陈述教学目标，没有具体指明这些行为所能运用的生活领域或范… 相似文献
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孙桂英 《天津市教科院学报》1998,(4)
教学目标是教育目标的下位概念,“是教学中师生预期达到的学习结果和标准。”平时我们往往把教学目的和教学目标混为一谈。诚然,两者都是描述活动期望的词语,但是它们是有差别的:教学目的是传统教学的产物,它主要着眼于教师,目标陈述是笼统的,层次结构比较含混;教学目标是现代教学的产物,不仅着眼于教师,也着眼于学生,目标陈述是行为主义的,层次结构非常严谨。在教学实践中,教学目标的重要作用主要可以从以下几个方面认识: 相似文献
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本文从教育目标的具体化入手,在对国外各种教育目标分类分析的基础上,探讨了我国教学目标分类、确立和陈述中的有关问题。作者以系统思想为指导,对教学目标进行了具体分类,提出了教学目标的三维结构观点,并阐述了教学目标的作用和确立教学目标的基本原则以及陈述教学目标的基本要求,在此基础上,通过具体事例说明了陈述各种不同的教学目标的方法和技术。 相似文献
5.
阎蔚 《浙江教育学院学报》2002,(5)
陈述具体而明确的教学目标是教学设计中的重要一环。有效的教学目标陈述方式有三种:行为式、认知式和表现式。汲取这三种陈述方式的优点,不仅保证教师准确、具体地陈述教学目标,而且对整个教学过程也有调控的作用,能使教学目标发挥其应有的功能。 相似文献
6.
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的内容标准部分,是根据课程目标,结合具体的课程内容,确定相应的学习水平,并用行为动词来进行陈述的。通过分析《标准》中不同学习水平和知识领域的行为动词出现的频数和频率,发现《标准》中规定的学生所要达到的学习水平的层次结构存在一定的不合理性。 相似文献
7.
职业教育与经济关系最密切,其结构影响其功能的发挥以及经济的发展.我国职业教育层次结构现状与职业教育层次结构属性要求的矛盾,反映出我国职业教育层次结构存在的问题.社会经济发展和职业教育发展的规律显示:明确职业教育的层次定位、构建完善的层次结构、加强层次间的相互衔接等是优化我国职业教育结构的有效策略. 相似文献
8.
网络课程中的行为目标是以具体的、可操作的行为形式加以陈述的课程目标,在本质上体现了学科中心课程观.行为目标导向下的网络课程是以学科为中心展开设计的,在"内容-媒体"设计的基础上.进行网络课程中学习资源、教学策略、学习支持系统、学习评价和教学活动等要素的设计. 相似文献
9.
教学目标是开展教学活动的前提和归宿,教学目标的陈述是否得当直接影响到教师在课堂教学中对目标意义认识的清晰程度,从而影响教师对学生学习方式的安排.泰勒的二维图表方式以教学目标的内容和行为两方面为基本维度,通过制定图表的方式呈现,能够使教学目标得到良好的陈述,在教育教学实践中具有重大的意义.应该加以广泛的应用,以改进现存目标陈述中的不足. 相似文献
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高等教育扩招和经济增速放缓形成了我国高等教育层次结构优化与经济发展的新互动.对我国2000-2019年国民经济和高等教育的面板数据进行回归分析和灰色关联分析后发现:我国高等教育层次结构与经济发展显著相关,专科生的在校生数和研究生的招生数对教育人力资本的效应较强,研究生招生数对经济的贡献力度最大.尽管当前我国已经迈入高等教育普及化阶段,但高等教育整体上仍滞后于经济发展水平,表现出层次结构重心偏低、高层次人才不足、中层次人才饱和等现象.基于此,我国要继续坚持以高等教育内涵式发展为核心,明确层次结构总目标,强化层次结构需求预测,优化高层次结构队伍规模,以促进高等教育层次结构与经济的协调互动. 相似文献
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教学目标的有效陈述 总被引：1，自引：0，他引：1
阎蔚 《浙江教育学院学报》2002,(1):73-77
陈述具体而明确的教学目标是教学设计中的重要一环，有效的教学目标陈述方式有三种：行为式，认知式和表现式。汲取这三种陈述方式的优点，不仅保证教师准确，具体地陈述教学目标，而且对整个教学过程也有调控的作用，能使教学目标发挥其应用的功能。 相似文献
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教学目标是教学活动成败的重要环节之一,针对传统教学目标设置和陈述的含糊性,通过对知识先分类设置然后再用科学的陈述方法来陈述,使教学目标更明确,更具体,更有可测性。 相似文献
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良好的教学目标设置与陈述是决定有效教学的起点.本文首先阐述了教学目标的内涵及教学目标设置的必要性;紧接着对高中数学教学目标进行了知识分类,并分析了影响教学目标设置的几个因素;然后详细介绍了教学目标陈述的理论及方法;最后以"平面与平面平行的判定"为例进行了具体的教学目标设置与陈述,且对案例作了具体分析,并以此再次说明教学目标设置与陈述必将影响有效教学的顺利实施,是决定有效教学的起点. 相似文献
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1教学目标陈述的四个基本要素a.教学目标陈述与教学目的陈述的区别现在科学课的教学目标不能完全等同于原来自然教学大纲的教学目的。然而,受传统自然教学大纲教学目的陈述的影响,如果仍将“指导学生获得……”、“培养学生……”、“使学生……”等诸如此类用于教学目标的陈述显然是错误的。而且这种陈述方式对实际课堂教学缺乏管理或评价的价值,也缺乏具体的指导意义。这次基础教育课程改革为了体现教学理念的重大变革和克服原来教学大纲的教学目的陈述的弊端,就用“课程标准”取代了“教学大纲”一词,这体现了新一轮基础教育课程改革理论… 相似文献
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“双师型”是对高等职业教育师资队伍的要求,也是实现高等职业教育培养目标对教学手段的要求,该文从层次结构、课程体系、师资队伍、教学方法、现代教育技术五个侧面探讨了高等职业教育“双师型”特色的开放性和发展思路。 相似文献
17.
张明新 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(2):55-57
层次结构教学的理念，包括“结构学习”理论和层次结构教学思想。层次结构教学模式是在层次结构教学理念的指导下，构建的具体的可操作和标准课堂教学模式，如自主活动式教学模式、尝试探究型教学模式、问题发现法教学模式等。教师在教学中根据课堂教学模式可以生发出许多具体的教学操作技术与方法。 相似文献
18.
徐开颜 《中学政治教学参考》2014,(10):13-15
教学目标是整节课的灵魂。它既是教学的出发点,又是教学的归宿。教师备课要在了解学情的前提下,制定基于课程标准的教学目标,方能实现有效教学。陈述教学目标的方式很多,掌握这些方式,有助于教师把课程目标变成明确具体、便于操作的教学目标。在思想品德课教学目标设计中,可采用行为目标陈述法和ABCD陈述法。这两种陈述法联系密切,后者由前者发展而来。 相似文献
19.
从高校职能发挥的角度论我国高等教育结构的问题与改革 总被引：5，自引：0，他引：5
朱国仁 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
目前,我国高等教育结构已不能完全适应我国社会与经济发展的需要,在层次结构、形式结构、科类结构与布局结构上都存在不少问题,制约着高等学校职能的有效发挥,迫切需要进行改革。改革的目标就是逐步建立适应我国社会发展,特别是社会主义市场经济需要的合理的高等教育结构;改革的内容主要包括层次结构、形式结构、科类结构、布局结构四个方面。 相似文献
20.
良好的教学目标是实现有效教学的起点。本文先阐述了教学目标设置的必要性及教学目标的内涵,然后对高中生物学教学目标进行了知识分类,并分析了影响教学目标设置的3个基本因素,接着详细介绍了教学目标陈述的理论及方法,最后以"生命活动的主要承担者——蛋白质"为例进行了具体的教学目标设置与陈述,并对目标的陈述作了具体分析,说明良好的教学目标陈述具有导教、导学、导评功能。 相似文献