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这次回老家,遇到一个姓包的农民,他说他的大女儿考上了成都的一所外国语大学。小儿子考上了北京的一所理工大学。我立刻就对这位黑黑瘦瘦但却显得很精神的农民充满了敬意,问他: “你在教育孩子上有什么好办法呢?”他笑一笑说:“我的办法跟别人不一样,不是我教孩子,而是让孩子教我。” 相似文献
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从形成农民特点的历史因素及现实因素分析发现：农民自身因素对“三农”问题产生了深刻的影响。从农民视角剖析,发掘农民自身潜力以推动“三农”问题的解决。发展农村教育,提高农民素质,才有“三农”问题的根本解决和和谐社会的真正形成。 相似文献
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党的十一届三中全会以后,由于党的正确路线、方针和政策,农村的面貌发生了巨大变化。一些农民率先脱贫致富。出现了一批万元户,一时为社会所瞩目。但是近几年来,又出现了一个值得严重关切的问题,就是一些本来已经富裕起来的农民又“脱富致贫”,有的还负债累累。据... 相似文献
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乡村振兴需要新型职业农民。新媒体技术创新了农产品营销方式。为促进农业与职教结合,高职院校需探索面向农业农村的“融产于教”教育方式,要重点开展产教融合新媒体营销、课程设置与教学方法、“校企农学”合作机制等模式创新实践,这样才能有效畅通农村高职毕业生返乡创业路径,培育新型职业农民,推动乡村振兴发展。 相似文献
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<正> 在市场经济大潮里,农民有的纵横徜漾,有的只能随波逐流,有的则畏葸不前。以致造成地区与地区、人与人之间的贫富差距,究其原因有多种,其中传统观念作祟属其一。农村成人教育工作者不能置若罔闻。生死由命,富贵在天的宿命论是束缚农民的传统观念之一。农村有的养鸡专业户鸡发瘟病,小鸡“全军 相似文献
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记得读过这样一则故事：
在一列开往西北方向的火车上,一位作家问一位农民父亲,“您把两个孩子都送进了重点大学,请问有什么绝招啊？”农民父亲的回答出人意料,“其实也没啥绝招,我只不过是让孩子教我罢了!” 相似文献
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“高标准扫盲达标”以后──蓬勃发展的渠县农民教育杨林渠县是１９９４年３月经四川省政府和达川地区行署验收合格的“高标准扫盲达标”县。这个县认准“发展才是硬道理”，“达标”以后不停步，继续以高起点、大跨度构建农民教育新格局。多维筹资上硬件。达标以来，渠县... 相似文献
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“三农”的核心是农民问题,如何提高农民的素质和技能,是解决“三农”问题的关键,对农业的发展是至关重要。农民教育直接为农业增效、农民增收服务,有利于广开门路,培养社会急需人才、有利于农村剩余劳动力的转移,有利于农业持续稳定的发展。 相似文献
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搞好农民教育，提高农民素质，是党在农村的一项重要工作，随着市场经济的深入发展，以及知识经济时代的到来，社会对农民素质提高的要求越来越迫切。很有必要对提高农民素质的途径和方式方法进行探索。一、农民素质对产业结构调整的影响近年来，农村经济，特别是农村工业经济出现了明显的增长乏力迹象，体制优势正在逐渐消失，农产品周期性出现“卖难”和“结构性”短缺，说明农村需要产业结构调整和优化，农业需求新的技术革命，而农民的低素质无法支撑新技术革命，同时也影响了产业结构调整。受各方面因素的限制，农村产业结构调整存在着… 相似文献
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张永惠 《四川教育学院学报》2005,21(8):23-23,25
教师怕教作文，学生怕写作文，这是当前小学作文教学中存在的普遍问题。这些问题产生的根本原因是教师。是“奉命而教”，学生是“奉命而作”。结果呢？学生作文内容有的不真实，说假话；有的不具体，说空话；有的缺乏真情实感，说套话。针对这种现状，我们开展了“运用现代教育技术，改进作文课堂教学”的课题研究，将绚丽多彩的大自然景色、丰富多彩的火热生活通过现代教育技术再现出来， 相似文献
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在美术教育中，如果我们只注重技能的训练，而忽视创新能力的培养。那么我们最多只能培养出一些画师、画匠，而培养不出真正的画家。这本是针对目前教师在艺术教育中存在“重技能轻创新”的严重现象而提出的一个警告，意在呼吁我们教师在艺术教育中要重视儿童创新能力的培养，要正确处理好技能学习和创新能力培养的关系。然而，我们很多一线教师在理解这句话时有失偏颇，甚至走向另一个极端。有的教师疑惑了：那么技能还要教、要练吗？有的教师认为：技能不要教了，让幼儿自己去探究，探究有利于孩子创新能力的培养；有的教师认为：技能还是要教、要练的，有了一定的技能才能有创新……于是，在实践中，有的老师在技能的教学方面显得束手无策，始终徘徊在“教与不教、练与不练”的十字路口；有的老师还是“穿新鞋走老路”，让幼儿在枯燥乏味的模仿练习中学习；有的老师则完全放手。让幼儿自己“摸石头过河”，使幼儿走了很多毫无价值的弯路…… 相似文献
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当前，农业和农村经济发展进入了一个新的历史阶段，随着市场经济的建立和党在农村各项政策的落实。“三农”问题已成为国民经济和社会发展的首要问题。要解决“三农”问题，体现以 农为本，核心问题是农民，而要解决农民问题，关键是要提高农民的科技文化素质。农民是农业生产的主体，也是农业科学技术转化的主要载体，农民的科技意识、生产技能和经营管理水平，直接决定着农业生产力的发展水平。因此，加强农民技术教育，提高农民科技文化素质，显得尤为重要。 相似文献
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很多年前曾听到过这样一件事：在一列开往大西北的火车上．一位记者问一位农民父亲：“您把两个孩子都送进了重点大学,请问有没有什么绝招啊？”农民父亲的回答出人意料：“其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了!” 相似文献
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科教兴农 致富一方──富裕县农民中专调查纪实肖锐随着“科教兴农”战略的提出，农科教结合已成为历史发展的必然趋势。我省各农民中专学校积极响应，竭尽所能投入到农科教结合中去，并为本地区农村经济发展做出一定贡献。１９９４年１０月１２日至１９日我们黑龙江省教... 相似文献
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为了实施科教兴农战略，进一步提高农民科技文化素质，平谷区农广校紧紧围绕区农业产业结构调整和农民增收的主题，于2004年1月开始继续开展农民绿色证书培训工程，截止到2005年12月，已在全区16个乡镇举办了果树、蔬菜和畜牧等专业35个培训班，共培训农民3912人，取得绿色证书3825人，荣获了“北京市农民教育培训优秀项目二等奖”，2005年平谷区农广校又被中央农业广播电视学校授予“全国农业广播电视教育先进集体”称号。 相似文献
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记得曾读过这样一则故事：
在一列开往西北方向的火车上。一位作家问一位农民：“您把两个孩子都送进了重点大学，请问有没有什么绝招啊？”农民的回答出人意料：“其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了!” 相似文献