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在校语文教学研究课中,我展示了一年级上册《小熊住山洞》一课。下课了,我们班小朋友纷纷围住我,说:“王老师,这节课我上得真高兴!”“我喜欢上这样的课。”……望着孩子们一张张笑脸,我深感欣慰,同时我又陷入沉思:这节课学生为什么喜欢上?我找到了答案:因为教师的角色发生了根本性的转变。教师由知识的传授者转化为促进者;由课堂的管理者转化为引导者;由居高临下者转变为学生学习的伙伴。课堂中心发生了转变,学生成为课堂的主人,这样的课学生能不喜欢上吗?记得在这节课试讲时,我也曾力求体现教师角色的转变,但在无意识中,却仍在行使教师的… 相似文献
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五年前的一天，我踌躇满志地踏上讲台，任一年级的数学老师。望着下面“小不点儿”的闪烁着童稚和纯真的眼睛，我激动不已。课堂上我侃侃而谈，给他们充分的自由度，有学生违反课堂纪律，我也仅是目光“警示”而已。下课后，我和他们踢键子、做游戏……和他们打成一片，“小不点儿”们都喜欢上我这个长着娃娃脸的小老师。可麻烦也接踵而至：校值日生送来了一张又一张的违纪扣分单。许多任课老师都苦着脸对我说：“你班的课没法上，太闹！” 一时间，我茫然了，民主的代价竟是这个！再看看其它班级，虽说老师们一个个板着脸，“小不点儿”们… 相似文献
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<正>“今年事真多,因为疫情,一会上网课,一会在校上课。网课的教学效果不好,导致很多学生成绩下降,学生管理变得困难,学习后进生增多,课后延时服务就是忙着给他们补课。如果要用一个字形容2021年,那就是‘累’！”“有些小学生在课后延时服务班不认真写作业,导致回家后还要继续写作业。‘双减’后,教师的工作时间延长,我都没有时间照顾自己的孩子,家长还在抱怨课后延时服务效果不好。教师真的是一种费力不讨好的职业啊！” 相似文献
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我没有给四(1)班上课前,就听他们的班主任和科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。但我认为,学生调皮好,调皮的学生一般都有点小聪明。下面是我在摸索“捣蛋”班级课堂管理与教学的一些体会:一、尊重学生,教学民主刚开始给这个班上课时,我板起脸孔,向学生约法三章:课堂上不许这样,不许那样……果然课堂很肃静。可是当我提问题时,竟然没有一个学生回答问题。我火了:“怎么你们都变成哑巴了?”这时,学生才说:“老师,你不是规定我们上课不许说话吗?”我心里羞愧,但还是强辩说:“是叫你们不要乱说话,不是叫你们不回答问题呀!”学生抗议:“哪有… 相似文献
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宗理 《小学教学(数学版)》2019,(4):32-34
工作接近二十年之际,居然有幸成为了特级教师张齐华“三门问题”数学课堂中的一名学生。在这次教师和学生角色置换的过程中,我产生了诸多感受,这使我对理解学生有了更加深刻的认识。在张老师的这节课中,所有学生都不是传统意义上的学生。这些学生产生的途径非常奇妙。活动当天签到时,每位教师都领了一张号码牌,我猜想:互动环节时多半是要抽号回答问题了。当第一节课结束后,张老师在做第二节课的教学准备,却迟迟未见学生来,正在纳闷时,张老师说话了:“今天这节课的学生有点特别,请大家取出号码牌,号码牌上打有星号的老师请起立。” 相似文献
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几年来,我先后教过几个初中班的政治课。下面以教社会发展史为例,谈些体会: 一、“改死为活”。凡是我任课的班,学生有一个相似的共同点——学习死板。主要表现为:课堂上只用耳听,少用脑想,不开口问,不动手记;课后作业题,要求老师划定答案,照书整段地抄,或东一节西一节地拼凑;考试前,要求指出复习范围和猜题,他们死背。 针对这种情况,我采取了一些措施,主要是:(一)要求学生用心听课,对教师讲的问题要理解清楚,并用随时提问的办法提醒学生注意听讲(当然首先要讲得生动)。(二)鼓励学生提问。起初由于 相似文献
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在实施新课标中,我认真钻研教材和课堂教学,与学生构建了平等互动的平台,教学中力争做到“教师是学生学习过程的谋划者、指导者和促进者”,把空间让给学生,让学生跳起来摘到“桃子”。于是在语文教学中,将一些讲授课变为活动课、实践课,学生学起来兴趣盎然,劲头十足,收到了事半功倍的效果。为了上好《难忘的一课》作文课,结合语文第十一册的一篇课文,题目叫做《儿子的采访》,课前我给学生布置了任务——让他们回家采访一下父母,问问父母们有些什么愿望,学生按要求当了一回“小记者”。上课了,我问同学们,布置的任务你们完成了吗?他们纷纷举… 相似文献
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在校语教学研究课中，我展示了一年级上册《小熊住山洞》一课。下课了，我们班小朋友纷纷围住我，说：“王老师，这节课我上得真高兴!”“我喜欢上这样的课。”……望着孩子们一张张笑脸，我深感欣慰，同时我又陷入沉思：这节课学生为什么喜欢上?我找到了答案：因为教师的角色发生了根本性的转变。教师由知识的传授转化为促进；由课堂的管理转化为引导；由居高临下转变为学生学习的伙伴。课堂中心发生了转变，学生成为课堂的主人，这样的课学生能不喜欢上吗? 相似文献
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张秀玲 《中国职业技术教育》2002,(6):59
后进生是令教师头痛的学生，在教育学上称为问题行为儿童。教育好后进生需要花费比一般学生多好几倍的心血。作为一名合格的班主任，不仅对后进生要施以爱心、细心，更应施以耐心。我班的王强是一个出了名的后进生，尽管学习成绩很差，不仅毫无“羞愧自卑”之感，反而比一般学生更神气，每次考试，都交白卷，自称“白卷英雄”。不管老师怎样苦口婆心地教导，他都满不在乎，对什么都表现出玩世不恭的态度。几个课任老师给我出主意，让我把他赶回家，我没这么做。在一偶然的机会，听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢于是，我千方百计… 相似文献
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郑惠强 《教学月刊(小学版)》2005,(5):47
在一堂《表内除法》的复习课上,我创设了“猜测隔壁班级桌子摆法”的情境,谈话后知道了202班有学生36人,于是我质疑:202班教室的课桌是怎样排的?学生有的说“平均分成三个大组进行排的”,也有的说“跟我们班一样,最后一行的桌子是并起来的(说明:203班有38人)”……我没有忽视这位学生的发言,引导道:他们班的桌子后面有必要并排吗?于是全班同学纷纷展开思维,在辩论中达成共识:没必要并排,因为36人需要18张桌子,18张桌子正好能平均分成三组,每组6张。(如下图)之后,我利用图片资源复习了“平均除”和“包含除”,在学生情绪极度高涨的时候,我又… 相似文献
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朱红 《教学月刊(小学版)》2002,(12)
今天要上说话训练课《转告》。我们年级组的几位老师想用情境创设的方法来进行。课间 ,张老师兴冲冲地走到我们班 ,佯装要找我。不知道真相的学生热情地告诉她 ,朱老师不在教室里。于是 ,张老师一本正经地请学生转告我一件事 :“星期六 ,请朱老师到她家旁边的书店替我买一本《中国儿童文学精品选》。”上课了 ,我刚走进教室……全班学生马上七嘴八舌地叫嚷起来 :“朱老师 ,刚才张老师找你……”同学们你一言我一语 ,气氛非常热烈。我心中窃喜 ,兴致盎然地开了课 :“……其实 ,刚才同学们把张老师的话转告给朱老师 ,这就是我们日常生活中经常… 相似文献
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孙超 《全国优秀作文选(高中)》1997,(4)
中秋节那天中午,我放学回家,看见书桌上放着一张《请柬》,上面写着工整而潇洒的钢笔字:“亲爱的孙老师:值此中秋佳节来临之际,敬请您全家光临我班的《中秋赏月联欢晚会》。”落款是“大专二(1)班全体同学”,爸爸是他们的班主任。我见了,很高兴。但在高兴之余还有一丝犹豫:如果那些学生让我表 相似文献
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