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教师要重视职高英语阅读教学的高效性,要围绕阅读素材、理解过程、阅读学习反思等方面来优化教学思维策略,增强学生学习认知体验。从学生的英语阅读学习思维习惯和理解感悟过程来调整教学策略,是推动学生主动阅读和积极思考探究的重要保障,有利于提高学生阅读学习综合语言运用能力。 相似文献
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一、英语阅读对英语学习的重要性 阅读的过程是对语言的认知过程,有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.具体到英语教学,简而言之,阅读有助于学生巩固学习内容,更好地掌握英语,提高教学效率.同时,英语阅读还可以训练学生用英语进行思维的能力、理解能力、概括能力与判断能力. 相似文献
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在英语的学习过程中,阅读是人们获取信息、进行学习和娱乐的基本途径。指导学生抓好英语阅读的过程,就是引导学生对语言认知过程,有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。指导好学生英语阅读还可以训练学生用英语进行思维的能力、理解能力、概括能力与判断能力。在新教材、新课程标准下,通过老师精心引导,充分发挥学生的主体作用,努力构建一个指导学生提高英语阅读能力的教学体系,显得尤为重要。 相似文献
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傅娇 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):46-46
阅读是英语学习的重要环节,是初中英语教学的主要内容,是学生扩充词汇量、丰富语言和提高语言运用能力的重要途径,某种程度说阅读支撑了整个英语学习过程。如何最大限度地提高学生的阅读能力是值得每一位教师思考的问题。 相似文献
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<正>阅读是英语学习的重要环节,是初中英语教学的主要内容,是学生扩充词汇量、丰富语言和提高语言运用能力的重要途径,某种程度说阅读支撑了整个英语学习过程。如何最大限度地提高学生的阅读能力是值得每一位教师思考的问题。 相似文献
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英语学习过程中,阅读理解一直是让师者和学者倍感棘手的问题,如若在阅读能力方面取得进步,除具备一定的阅读技巧外,了解英语的语言特点以及与汉语的不同之处对提高阅读理解能力发挥至关重要的作用.英语语言的特点和与汉语的不同正是由于思维模式的差异所致.在英语阅读课堂上要求教师对课堂改革有的放矢,教师要通过科学的教学方法,引导学生逐步了解汉英思维模式的差异,将阅读技巧应用到阅读实践中,从而达到提高阅读能力的目的. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29):221-222
初中阶段是英语学习的基础和重要发展阶段,而初中英语阅读在英语教学中具有举足轻重的作用,它是英语学习过程中最重要的语言信息输入的途径和综合运用语言的能力培养的主要渠道之一。在阅读教学上,为了促进学生的思维发展,提升学生的阅读能力,教师有必要创设真实语境,培养学生的阅读习惯,优化词汇教学,精心去设计问题,挖掘文本"生长点"等阅读教学策略。 相似文献
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<正>英语是帮助学生适应当今世界经济全球化的重要语言,学生在学习和阅读、理解语言的过程中能活跃自己的思维,进而提高学生自身的逻辑思维水平和反应能力。高中英语教师在英语教学中重视发展学生的口语交际能力还可以培养学习兴趣和好奇心,从而引导学生养成良好的语言思维习惯,掌握复杂的英语知识内容。一、充实阅读教学导入,激发学生思维活动高中阶段学生思维品质的提高受到教师英语教学手段的影响,同时良好的教学氛围能迅速提高学生的学习兴趣和自主学习能力,也有利于学生利用自身智力优势进行思维活动,从而有效促进自身思维品质得到发展。英语教师在教学过程中可以通过采用情景教学法为课堂营造良好的教学氛围, 相似文献
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本文从英语阅读学习的重要意义来探析其对学生语言感知能力培养的价值影响,旨在阐述以优化阅读学习方式为主线帮助学生不断增强英语的感受力、认知力和融合力。建立在阅读思考和综合运营基础上的学习模式,利于促进学生思维和语言感知的内化生成。围绕阅读教学优化来审视学生英语语言感知力培养,是教师调整教学策略和提高学生综合语言表达运用能力的关键所在。 相似文献
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仲红梅 《语数外学习(初中版)》2014,(9):48-48
正阅读是学习英语的科学途径之一,通过大量的阅读能够积累词汇,培养学生的语言能力。传统的初中英语阅读教学由于采取旧式的教学方法,多从欣赏、赏析与认同的角度去分析阅读材料,获取知识,却未曾意识到再好的阅读材料都可能存在一些问题,如果学生无法用理性的思维去审视阅读材料,其思维独立性与语言能力的形成就会受到影响。因此,教师有必要采取批判式的阅读教学模式来丰富英语阅读课堂教学,使学生通过批判式阅读来自主分析、思考与探究阅读材料,以培养学生良好的 相似文献
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龚模忠 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):41-42
一、学生阅读能力之现状及原因分析学习外语必须掌握一定的语言技能。在掌握语言技能的过程中,阅读是一个能动地、积极地认识与思维的过程,学生独立阅读能力并非一朝一夕就能建立。而在农村中学中,由于新编的英语教材起点较高,不适应农村学校的实际,在很大程度上阻碍了学生语言能力的发展。尤其是在阅读方面,学生的兴趣也在慢慢呈下滑趋势。笔者对进行英语学习和教学活动的学生和教师进行了调查,结果反 相似文献
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随着新课程改革工作不断向纵深推进,让更多教师关注教学的有效性问题,以培养学生良好的核心素养。7-12岁是促进孩子语言能力发展的关键时期,教师应施以多样性、针对性的教学模式,提高学生的英语学习兴趣、开阔其知识视野。其中,为培养小学生良好的英语核心素养,教师可引入分级阅读的模式,让英语阅读教学在面向全体学生的过程中,促进学生的个性化发展,使其语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力得以全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
培养核心素养是英语教学改革的方向。英语核心素养主要包括学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。在小学英语教学中,教师可以通过创设情境、设置问题、加强交往、引导阅读等多重路径,深耕英语课堂。在培育学生核心素养过程中实现英语学科的育人价值。 相似文献
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对英语学习者而言,英语阅读极为重要。阅读是英语学习的主要方式和途径,英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。因此,良好的英语阅读习惯的培养不容忽视,学生阅读习惯的养成是一个循序渐进的过程,是英语教师及学生应该思考的问题。 相似文献
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现代阅读理论认为阅读过程是个复杂的心理语言活动过程,阅读能力是英语学习最基本、最重要的能力之一。大学英语教师要了解学生的阅读习惯,并从教学策略上对学生的英语阅读能力进行有的放矢的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在小学英语学习过程中,通过阅读的方式能够启发小学生的思维,有助于学生掌握语言类学科学习方法,不断增强记忆、理解、应用知识的能力。所以小学英语教师要根据学生学习现状,不断转变教学思想,激发英语阅读兴趣,通过开展行之有效的阅读计划的方式,培养小学生的思维能力,提高英语教学质量。 相似文献