共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
随着素质教育的深入开展．课外阅读的作用越来越显著,它可以拓展学生的视野．提高学生的语言能力,陶冶学生的情操．对于学生知识面的增长、能力的提高、素质的培养都有着积极的作用．因此．我们要正确对待课外阅读．并在课外阅读中培养学生的兴趣．指导学生阅读,提高学生的能力。 相似文献
3.
为培养21世纪需要的创新人才,我结合历史教学的特点．着重在“读、思、讲”这三方面对学生进行素质教育,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的、教学要以学生为主体,充分发挥学生的主动精神．充分开发学生的创性能力．注重开发学生的智慧潜能．不断培养学生自我发展的能力．注重形成学生的健康个性和特长为出发点．在知识渗透的同时．对学生进行素质教育． 相似文献
4.
随着新课改的实施．课堂教学中强调学生的主体作用,注重对学生自主性、实践性等综合技能的培养．而教师则改变传统教学中“高高在上”的、主体性的位置．成为教学的组织者、引导者,与学生之间的关系是平等的、和谐的合作伙伴关系。因此．作为教师应将教学内容与学生的个性特征相结合．构建适合学生发展、探究的教学模式,凸现学生的自主性作用．提高学生的综合素养。 相似文献
5.
通常在大多数人的心目当中．一直认为数学是一门比较枯燥无味的课程．加之数学知识点具有抽象性,所以使得教师难教．学生学得没有兴趣。所以要想上好数学课,使它变成学生愿意学．教师容易教的学科．就要充分挖掘数学当中的趣味因素．借助合理诱导,利用小学生好奇、好动、想象力丰富的特点．启迪、引导、激励学生,活跃学生思维,增强学生逻辑推理能力．从而把小学数学教学搞活．提高学生学习数学的兴趣。 相似文献
6.
“课堂小游戏”是化学教学中常用的一种策略,能够增加学生的亲身体验,体现新课程理念下学生自主、合作、探究的学习方式．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．游戏活动紧密联系学生的生活实际．从学生已有的生活经验和知识出发．可创设生动有趣的课堂情境．强化学生对化学概念、原理的理解．为学生提供加深化学方法的理解和运用的机会．激发学生对化学学习的兴趣．以及学好化学的愿望． 相似文献
7.
作业是课堂教学的重要组成部分．是学生巩固知识、掌握技能、发展能力的有效途径。在新课标理念下．我们不但要关注课堂教学．更应该关注学生作业的设计．关注学生的个体差异．最大限度地开启每一个学生的潜能．设计一些有助于学生发展的,新颖、有趣、多样性的作业．让学生学得轻松．学得有效。 相似文献
8.
王黎 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):59-59
现代教育观认为：素质教育其实质是对学生实施主动性教育．其根本目的是：促进学生认知因素和非认知因素的发展,形成爱学、能学、会学的现代学力,以适应社会发展的需要．课堂教学为体现素质教育,应“唤起学生的主体意识．注意开发人的智力潜能,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量．促进学生生动活泼地成长”．教师在教学中应采取相应的对策．充分调动学生的主动性,引导和帮助学生积极参与教学活动,使学生在动脑、动手、动口的过程中,自觉主动地学习．从而提高学生的学习效果,发展学生的学习能力． 相似文献
9.
针对促进数学课堂有效性教学．本文提出五个方面的策略．即给学生足够的时间,让学生主动发现问题、提出问题：让学生学会自己“走路”：给学生足够的时间讨论、交流．让学生养成合作交流的习惯：转变评价观念．关注学生情感态度：让学生亲自经历知识的形成过程．教会学生学习方法． 相似文献
10.
学生是学习的主人．教师的课堂应为学生而设计。只有营造宽松和谐的课堂气氛．给学生提供表演的舞台．学生才得以全面的发展。我认为教师应建立以人为本的学生观．为学生构建心理安全区域,让学生轻松、愉快地学到生物知识．并适时地利用课堂情境．发挥恰当的幽默,使自己教得轻松．学生学得愉快． 相似文献
11.
“思维共振”作为培养学生思维能力的一种手段．是指在教学过程中,教师与学生、学生与学生知识结构、认知基础、思维方式等方面步调基本一致．在同一平台百相交流．创设让学生合作探究知识的情境;在学有困难时．以教师或部分学生的思维触发、点活学生自己的思维．优化思维．达成共识,让全体学生共享自主合作学习的快乐。 相似文献
12.
小学数学教学要重视多元化评价 总被引：1，自引：0，他引：1
俞晓燕 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):56-56
评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节．在课堂教学中实施多重性的评价．将更有利于学生学习信息的多方位、多角度的交流,有利于培养学生自我评价和评价他人的能力．有利于学生的主体地位,提高教学效率．有利于因材施教．充分凋动不同层次学生学好知识的积极性,使学生体验成功,建立自信,促进学生主动、全面的发展．现就评价在教学中的实施方法,谈谈自己的做法． 相似文献
13.
学生是学习的主体．不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分调动学生的积极性．引导学生自己动脑、动口、动手,才能使之变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生．要善于激发和调动学生的学习积极性． 相似文献
14.
写作教学是语文教学的重要组成部分．作文写得好坏是衡量学生语文水平的重要尺度．同时也是培养学生综合素质,发展学生思维的重要渠道．为学生创造能力、创新思维的培养提供必要的条件。所以．在整个习作教学过程中．应开拓学生的视野．发展学生的能力、培养学生的社会主义道德情操和健康的审美观．提高学生的书面语言表达能力。 相似文献
15.
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的．学生对语文材料的反应又往往是多元的．学生是学习和发展的主体．语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导民主、合作、探究的学习方式．”初中文言文学习是学生人生中的一段重要的经历．对于学生的成长发挥积极的作用。文言文中博大精深的内容．作者们传奇的人生经历．优美的简练的语言．构成了古文教学过程中的优势资源．如何最大限度的在课堂活动中激发学生的学习兴趣、学习积极性、砥砺思维,这都是我们一线教师所要认真思考的问题． 相似文献
16.
一、更新教育观念,转变教师角色
新课程的教学更注重的是学生的学习策略的运用．不以掌握知识的多少为目的．而是给学生提供知识平台．在学生学习过程中．教师只是指导和帮助学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。同时．教师要参与到学生各个环节的学习活动中去．与学生交流和沟通．准确地了解学情． 相似文献
17.
作业是学生学习的一项经常性实践活动．它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径．也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程．也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外作业的批改方式进行改进．按不同场合、不同要求、不同学生采用不同的批改方式．使教师从全批全改中解脱出来．让学生全程参与作业批改．把作业批改主动权交给学生．使学生作业及时得到反馈．及时纠正作业中的差错,培养学生分析、鉴别、评价能力以及克服困难的勇气和互帮互助的精神．使他们真正成为学习的主人。 相似文献
18.
班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指挥者”。作为班级的管理者．班主任应该充分认识到．在影响班级教育教学质量的诸多因素中．学生居于首要位置．班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想．创造积极健康的班级氛围,了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性．运用正确的激励手段适时地满足学生的心理需要。古语有云：“教者也．长善而救其失也。 相似文献
19.
著名特级教师张化万说过．作为一名优秀的教师,要读懂学生．了解学生心智发展水平．掌握学生学习的一般规律．懂得依顺学生．引导学生。当我们的教学符合学生的发展规律时,他们就学得轻松、学得有兴趣;反之,当我们的教学与学生的发展规律发生冲突时．学生会学得枯燥、困难。因此．我认为作文教学应当追求“生本化”——所谓“生本化”作文．就是注重唤醒学生的自我意识．引发学生重新认识自我．表现自我,张扬自我。可以说,“我感”与“我思”是“生本化”作文的灵魂。确实．唯有调动学生真切的生活感受和情感体验． 相似文献
20.
李建芹 《学生之友(小学版)》2010,(22):30-31
作为一名语文教师．必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神．使学生真正成为课堂的主体.要想在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力．就要把研究的重点放在改变课堂教学上．在语文课堂教学改革上的做法有;激发兴趣是学生自主学习的动力：引导探究是学生自主学习的关键等。课堂教学是属于学生的．教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑．这样才能充分发挥学生自主参与．自主探究知识的能力． 相似文献