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1.
丁爱云 《天津工程师范学院学报》2007,17(2):70-74
通过对英语口语测试的研究,提出了在高校实行形成性口语评价的建议,并在本校本科生中进行了实践。实践结果显示:这一新的口语测试模式可充分激发学生学习口语的热情,能快速提高学生的英语口语交际能力,充分验证了形成性口语评价的积极效应。 相似文献
2.
彭静 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):115-116
口语教学的改革与完善离不开口语测试的改革与完善。随着测试学的发展,＂形成性评价＂越来越被大家熟悉并应用到口语教学过程中,成为＂终结性评价＂的有益补充。本文分析了大学英语口语测试中＂形成性评价＂的效度。＂形成性评价＂更好地反映了学生的口语水平,有助于发现并解决口语教学过程中的问题,从而发挥测试的＂后效＂作用,促进学生的口语学习。 相似文献
3.
李芳 《中国科教创新导刊》2010,(35):47-47
为了真正有效地培养和提高学生的英语口语水平,本文就英语口语课程的评价系统做了一些探索。提出了新的口语评价体系为形成性评价占主导地位,辅之以终结性评价。这使得口语测试进一步向＂交际＂目的靠近。 相似文献
4.
徐晓媛 《福建师大福清分校学报》2012,(4):108-112
形成性评价对于激励学生学习、客观评价学生成绩、增强教学效果等方面有着重要影响。笔者结合教学案例对过程性评价进行有益的实践探索和理论思考,认为在英语口语教学中运用形成性评价,能够激发学生学习口语的兴趣并提高其英语交际水平,能够比较准确客观全面地评价学生英语口语程度,能够有效推进英语口语教学改革创新和提高教学质量,值得进一步推广。 相似文献
5.
大学英语口语测试中的形成性评价 总被引：3，自引：0，他引：3
形成性评价源于诊断性测试。与终结性评价相比,形成性评价通过教学过程中多方面的评价发现问题,解决问题,强调过程性、目标性和学生学习的主动性。口语考试由于其特殊性,限制了考试的规模,而目前的考试也都是终结性评价。本文拟将形成性评价的理论引入大学英语口语课堂,建立英语口语课堂形成性评价的评估模式。 相似文献
6.
王杰 《山东教育学院学报》2013,28(2)
作为大学英语考试的一项常设项目,文章切中英语口语测试的关键问题,通过介绍大学英语口语测试的现状,分析了形成性评价与终结性评价的特点及作用;通过阐述口语测试的基本原则,提出了大学英语口语测试的合理模式. 相似文献
7.
表现性评价是与传统形成性评价完全不同的评价方式,强调在真实的口语交际情境中观察学生口语表现能力和实践能力,从而对学生做出综合的评价,对激发学生学习热情,培养学生合作学习能力和创新能力都有一定的积极意义。本文结合中职教育的教育改革目标,探讨了表现性评价在英语口语交际课中的运用。 相似文献
8.
9.
宋歌 《中国科教创新导刊》2012,(25):96-97
新托福交际口语测试为我国英语口语教学和口语测试提供了一个研究、学习的范例.本文通过介绍分析Backman交际口语测试理论模式以及新托福交际口语测试的特点,建议在我国英语口语教学和口语测试中加强输入与输出的结合和交际策略的实践运用,以提高我国学生英语口语交际能力. 相似文献
10.
王颖 《太原教育学院学报》2007,(1)
形成性评价是在教学活动进行当中,对学生的学习过程进行监控的一种评价形式。而学习英语的最根本目的在于运用英语实际进行交际的能力。针对口语课这门实践性很强的课程,把形成性评价运用到英语口语教学中,收到了很好的实践效果。 相似文献
11.
形成性评价对大学英语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
陈微 《北京城市学院学报》2011,(1):94-98
本文介绍了形成性评价与终结性评价的区别以及国内外形成性评价研究现状,用实验研究的方法分析了形成性评价对大学英语教学的影响。通过实验研究,结果显示:形成性评价方法有利于增强学生的英语学习动机,促使学生使用学习策略,有效培养学生的英语应用能力。 相似文献
12.
Paul Thompson 《Cambridge Journal of Education》2006,36(2):207-220
Current approaches to oral assessment of English in English secondary schools tend to concentrate more on ‘confidence’ and ‘participation’ than on the quality of children's thinking. This undermines the rich possibilities in classroom talk for cognitive development. Behavioural assessment approaches deny the essentially cognitive character of spoken English. This paper compares two brief representative extracts from a larger data‐set of students engaged in small group debate on the subject of abortion. One group of students are hindered in their discussion by an inability to conceptualize abstractly. It is suggested that a formative assessment approach based on a model of cognitive progression such as Vygotsky's could enable all students to develop as speakers by encouraging their teachers to focus more explicitly on the development of the quality of thinking. A sociocognitive framework for conceptual progression could guide teachers in their interpretation of peer debate in order to develop the quality of students' understanding and argument. Building on the work of Newman, Griffin and Cole, and Torrance and Pryor, further research should be conducted into the ways in which formative teacher–student and student–student assessment dialogue might enhance students' ability to think through talk. 相似文献
13.
杨芳 《中国教育技术装备》2011,(18)
通过对高职院校英语口语教学评价体制现状的阐述和分析,得出改革目前口语评价的重要性,并指出应把形成性评价与传统的终结性评价相结合,从评价功能、评价内容等方面对当前口语评价体制进行改革,来改善英语口语教学效果,促进学生全面发展. 相似文献
14.
英语教学过程中实施形成性评价可通过以下形式：课堂活动评价,作业评价结合激励性评价,作文档案袋评价,笔试与口试相结合,学生全面素质报告评价。 相似文献
15.
教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确要求大学英语评估要融入形成性评估。形成性评估的理论基础是建构主义。在大学英语教学中应用形成性评估应注意师生角色、评估的多元性、学生自主学习能力的培养及其反馈作用等问题,以提高评估的效果,促进学生的学习。 相似文献
16.
大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。 相似文献
17.
该文研究了小组合作学习理论在大学英语口语教学中的应用,揭示了小组合作学习理论对提高大学英语口语教学效果的有效性,分析了小组合作学习活动对学生的英语口语学习时间与频率、学习态度、学习信心、学习动机和交际意愿的影响,总结了有效的小组合作学习分组策略,教师监督与干预措施,小组合作学习对非智力因素发展的作用。文章还指出了在今后教学中研究小组合作学习活动对保持学生英语口语学习动机可持续发展的重要性。 相似文献
18.
试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示 总被引：114，自引：0，他引：114
形成性评价在教学过程中对学生的学习情况进行评价，为教师与学生提供反馈，评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求，提高教学质量。形成性评价如果使用得当，能显著改善教学效果，并帮助学生成为自主高效的学习者。从大学英语教学与测试中存在的问题和发展的趋势来看，如果能将形成性评价用于大学英语课堂，对大学英语教学与测试的发展能起积极的促进作用。本文对国内外有关形成性评价概念、价值和使用等方面的文献作了较充分的述评，并初步探讨了形成性评价对大学英语教学与测试发展的启示。 相似文献
19.
提出了目前非英语专业大学生实际英语口语交流能力不理想的问题 ,分析了他们口语能力滞后的原因 ,并就如何提高他们的口语技能提出几点建议 相似文献
20.
在网络技术日益发达的信息化时代,我们应充分发挥其在大学英语口语自主学习中的作用,提高学生英语口语技能,使学生进行更有效的口语自主学习。 相似文献