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美国高校三种典型课堂教学模式探讨--以教育类课程为例 总被引：29，自引：0，他引：29
美国高校自20世纪80年代以来,兴起了一种新型的课堂教学模式,主要由"范例教学"、"交互式教学"和"小组合作学习"三种模型构成,通过学生与教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力.实践证明,这种以培养学生创新能力为目标的课堂教学模式,满足了教学目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求,促进学生创造性地运用所学知识,培养团队合作能力、自主学习能力和独立研究能力. 相似文献
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陈秋华 《福建工程学院学报》2010,8(5)
将"合作学习模式"应用于武术选项课教学,研究结果表明:合作学习模式增强了学生考核评价体系的公正性,体现了"以生为本"的现代教育理念;发挥了学生主动学习的积极性,提高了学生学习体育的效率,有利于学生"终身体育"理念的养成;增进了学生的人际交往、提升合作意识与能力,挖掘了大学生职业道德教育资源. 相似文献
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史小莉 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
根据新课程改革的要求,要培养学生的自主、合作学习意识以及合作能力.在培养这样的意识和能力中,小组合作学习的模式就是一种提高学生学习能力和个性成长的高效的教学方式.本文主要通过对教学实践进行探索,将"函数的单调性"当作教学案例,分析归纳了在高中数学教学中有效实现小组合作学习模式. 相似文献
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基于项目的学习在信息技术教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
基于项目的学习是一种新型的研究性学习模式,它强调学生对真实问题进行自主探究,强调小组合作学习,强调实践创新,这与信息技术教学理念相吻合.本文比较基于项目的学习与"任务驱动"教学的异同,分析了在信息技术教学中应用基于项目的学习模式的优势,并结合实例对教学中的主要环节进行了深入的探讨. 相似文献
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"小组合作学习"教学模式目前已经成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式.课堂上,教师是帮助者,指导助学,学生在"学中做,做中学"任务驱动,小组探究性学习,理念新,方法好,它对于培养学生的创造能力、求异思维、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力、自尊自强和培养新世纪需要的创新型人才非常重要,许多国家的教育实践中都已非常重视小组合作学习教学模式的应用.本文介绍了中学信息技术"小组合作学习'教学模式及其教学实例设计,探索了"小组合作学习"的基本理论,并对"小组合作学习"模式下的教学设计进行了初步探讨. 相似文献
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查方洪 《中小学实验与装备》2008,19(5)
现代教学论认为,教学的本质是一种"沟通"与"合作"的活动,这里的"沟通"指师生、生生、师生与教学资源、媒体的沟通,"合作"指师生之间、学生之间的合作.与之相应,学生的学习则是在教师指导下的主动、富于互动性和个性的过程.笔者认为,交往型的学习模式的建构,符合教学的本质规律,能促进学生自主的学习方式的形成.那么,在语文自主学习的过程中,如何帮助学生建构交往型的学习模式呢?该模式应包含目标分析、资源分析、情境创设、确立探究点、自主交往与协作探究、学习效果评价等环节. 相似文献
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张强 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
"合作式教学"是在一定的教学思想和教学目标指导下,依据教学对象的生理与心理特点、教学条件、教学环境以及体育教学过程的特点设立和实施一系列合作式课堂的模式结构和程序.合作学习主张学生在学习中积极互动,强调师生、生生间多种互动过程,能有效提高学生学习的参与度,提高训练效果.本文对合作式教学在体育中考耐力训练中的应用做了相关的调研. 相似文献
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王建仁 《教学管理与教育研究》2021,6(15):83-84
基于合作学习的内涵特点及理论基础,指出其促进培育学生生物核心素养的重要价值;根据目前"合作学习"模式存在的问题与不足,从明确合作学习的要素与类型、丰富合作内容及方式方法以及建立科学合理的评价反馈机制三个维度,对初中生物教学中实施合作学习模式的有效性策略做出探究. 相似文献
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本文拟对一次英语语法课"同伴教学"模式实验作报告与分析.实验结果表明"同伴教学"模式符合建构主义学习理论,以学生为中心,在激发学习兴趣,提高自主学习能力,促进学生间合作和师生间交流等方面具有一定优势. 相似文献
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传统教学的不足之处限制了学生英语应用能力的提高."合作学习法"是一种以培养学生语言综合应用能力和自主学习能力为目标的大学英语教学新模式,符合当前大学英语教学改革的要求.本文对"合作学习法"的理论基础--"建构主义","合作学习"的具体建构模式以及教师在"合作学习"教学中的角色等方面作了较深入的探讨. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
随着新课改的不断推进,合作学习模式下的初中物理教学在课堂教学中备受关注。这种学习模式也与物理教学所提倡的教学理念"探究、自主、合作"不谋而合,并极大地培养了学生的合作意识和团队精神。 相似文献
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刘学芳 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):27-27
新课改施行以来,"以学生为本""一切为了学生发展"的教育理念被反复强调,而在初中化学教学过程中构建高效合作学习模式就是在教学实践中充分体现生本教育核心思想的有效手段.本文就初中化学合作学习方式进行简要分析,探讨了在新课程改革背景下初中化学教学中合作学习模式构建的重要意义,并就初中化学合作学习模式构建提出相应建议,以期为新时期充分发挥学生在初中化学学习中的主体作用,从而提高教学质量提供新的教学思路. 相似文献
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李帆 《语数外学习(初中版)》2014,(4):13-13
正一、小组合作学习模式在初中英语教学中的优势小组合作学习模式是改变"填鸭式"教学模式弊端的一种新型教学方式。通过小组合作学习,可以大大丰富课堂教学的内容,为学生提供一个全方位使用英语的语言环境,使学生由被动的学习转变成主动的学习,完成从"要我学"变成"我要学"的最终转变。下面就小组合作学习模式在初中英语教学中的几点优势进行进一步分析。1.小组合作学习有助于增强学生的学习积极性传统的初中英语教学更多的是停留在语法、单词和句式的 相似文献
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合作学习模式是21世纪一种较为新型的教学模式,是新课改大力倡导的一种教学方法。通过让学生分组合作,弥补了传统教育中"教"与"学"之间缺乏互动与交流的不足。本文分析了高中语文教学中合作学习模式的重要性,并结合笔者自身的教育经验,对合作学习模式提出几点笔者的看法,以作分享。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28):84-85
"合作小组"模式是目前大学英语教学中较为流行的一种教学模式,"合作小组"模式的运用既是大学英语课堂教学的实际需要,又能在一定程度上培养学生的合作探究能力。所以,大学英语课堂教学需要贯彻落实这种教学模式。教师在英语教学的实际过程中,要充分运用这个先进的教育理念,不断完善与改进教学方法,深入了解大学英语课堂教学的精神实质,让小组合作学习能充分提升学生的学习潜力。本文先对"合作小组"模式存在的意义进行了探讨,再对"合作小组"模式在实际课堂教学中所遇到的问题进行了探究与分析,从而探索出了"合作小组"课堂教学模式在实际应用中有效提升课堂效率的方法。 相似文献
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曹妙儿 《教学管理与教育研究》2021,6(17):28-29
阅读教学是初中语文教学的重点与难点,部分学生的学习成效不高.通过了解"世界咖啡"这种会议模式后,发现它与新课标提倡的"合作学习"教学具有很多共通之处,而且形式灵活、易于操作,它的好处也在阅读教学实践中得到验证.实践表明,通过运用"世界咖啡"的合作学习模式,能有效提高学生语文阅读学习的兴趣,使学生更深入地了解文本,领会文章的深刻内涵和鉴赏文本的文学意义和社会价值. 相似文献
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戴艳梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一.它有利于在互动中提高学习效率,培养合作意识和团队精神.在小组合作学习的过程中,学生实现了信息与资源的交流整合,完善和拓展了自己的认识,还学会了参与、倾听、尊重他人……它已成为提高教学效率的新策略.运用"活动单导学模式"以来,我就如何提高小组合作学习的高效性作了一些尝试. 相似文献