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程顺生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0183-0184
科学是一门以实验为基础的学科,有效的实验能 激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生发现 问题和解决问题的能力。本文以科学教师课堂演示实验中出 现的一些“小问题”为依托,巧借学生的错误资源,立足于笔者 自身的教学实践,遵循学生学习认知特点,从知识的全面性和 科学性等方面进行初步的研究,探索出通过补充实验、改进实 验、探究实验来突破教学难点的策略。 相似文献
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<正>《科学(3—6年级)课程标准》指出:科学探究能力的形成依赖学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲身实践,在感知、体验的基础上内化生成,而不能简单地通过讲授教给学生。特别是在科学实验中,教师应根据学生的年龄特征和教材的实验,引导学生亲历提出问题,根据问题猜测,设计实验方案,动手实验,分析实验数据,提升科学概念的过程,从而使学生体验到探究的乐趣,增强学生的自信心,提高学生的科学素质。下面我谈谈在科学课教学中关注实验过程,促进主动探究的做法。 相似文献
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小学科学旨在通过观察和实验,使学生了解生活中的常识,初步设立科学的观念,培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手实践能力。在科学课堂教学中引入一些趣味性实验可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生自主学习的积极性。本刊针对"小学科学课堂趣味实验教学策略"刊发两篇文章,以期对一线教师有所启发。 相似文献
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《化学课程标准》指出：＂让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程。＂＂通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。＂创新之根源于实践,而实践的基础在于实验。实验室是学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地[1]。为了让学生真正成为科学探究的主体、学习的主人, 相似文献
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在科学新课程的教学中,实验是学生开展科学探究的重要途径和方法。实验不仅是学生手脑并用的实践活动,能最直接、最有效地培养学生的观察能力、实验技能等,还可以激发学生学习科学的兴趣,帮助学生形成科学概念,获得科学知识。作者结合教学中的一些典型实验实例,从培养学生的科学素养、激发学生的内驱力、提升学生的综合能力三方面,探讨了浙教版七年级科学教学中的实验教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着新课程的全面实施,要求科学教育倡导"探究式学习",旨在学生获得知识,提高实验技能的同时,又能让学生经历科学探究的过程,学习和掌握科学的研究方法,适应个人终身发展和社会需要的必备素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
随着新课程的全面实施,科学教育倡导"探究式学习",旨在让学生获得知识,提高实验技能的同时,又能让学生经历科学探究的过程,学习和掌握科学的研究方法,培养个人终身发展和社会需要的必备素养。 相似文献
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利用实验教学,激发学生学习兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
兴趣是学生学习的动力,而实验是初中课程科学的基础.本文以实验为教学载体,分别从利用实验的直观、生动,创设问题情境,增加开放性实验教学,引导学生设计实验等四个方面探讨如何激发学生的学习兴趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学科学课是一门以实验为基础的课程,许多科学知识都需要通过实验的方式来获得。但在小学科学课本中,有一些概念教学内容并不能完全满足学生的科学学习要求,这使得学生在学习这一部分内容时感到困难。而针对以上现象设计的"自创实验",能通过创设情境、制造矛盾、变抽象为直观等多种方法,促进学生的学习,优化概念教学。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科.实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法. 相似文献
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以实验为基础是化学学科的重要特征之一,化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用,化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观。化学实验在高 相似文献
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科学课的学科特点是实验教学,而科学实验是学生获取科学知识、发展科学能力的重要途径,也是学生从事的学习活动,其本质就是让学生"动手做"。学习科学课的过程包括从观察现象进行实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,让学生经历生活实践,规律认识,再实践,再认识等,所以科学课程必须充分重视实验。在科学课程的教学中,作者根据自己的教学经验和资料学习,对于小学实验课从创设实验情境,实验材料的选择,贴近学生生活,多媒体的参与使实验更准确、形象等方面进行总结。 相似文献
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正中学化学是一门以实验为基础的学科,在九年级新教材化学实验的编排中更突出了化学实验在化学学习中的重要作用,充分体现了实验既是教学手段,又是整个化学科学习的重要内容。《九年级新课程》目标中针对化学实验教学明确提出:要教会学生科学的学习方法,重视培养和发展学生自主实验的学习能力。可见学生自主实验能力的培养,不仅是学生学习化学、掌握化学知识的需要,更是学生从事科学研究,全面实施素质教育的需要。那么,随着中学新课改的推进,如何培养 相似文献
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随着科学新课标的实施,帮助学生通过手脑并用的探究实验活动体验探究过程,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力并增进其对科学探究的理解,已经成为一种共识.学生科学素养的培养贯穿于科学教学之中,这就要求科学老师借助众多的实验,帮助学生在课堂上"动"起来,实现掌握知识的目标. 相似文献
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新课程标准指出,科学的核心是探究.应给学生提供充分的科学探究机会,让学生通过手脑并用的探究活动,体验探究过程的曲折和乐趣.实验,就是引导学生进行科学探究的敲门砖.学生借实验这个平台,开启了探究的心智,拓展了探究的内涵,掌握了知识,培养了能力,而且增强了学习科学的兴趣,一举多得. 相似文献
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在小学科学教学中,要培养学生合作学习的意识和能力,使学生学会在合作中自主探索,创造性地解决问题。以小组合作的方式,有效地开展科学小制作、科学小实验等活动,在活动中激发兴趣,引入思考,不断运用科学原理和方法解释或处理生活和学习中的常见问题,形成对科学的严谨态度,树立观察和思考问题的科学性及批判精神,这一系列科学素养的培养与形成,都需要在合作实验中逐步实现。 相似文献