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我庆幸,自己选择了教师这个职业！我更庆幸,自己从事了语文这门课程的教学工作！多年的语文教学,让我常常地感觉到,语文教学是一项多么美好而富有诗情画意的事情啊！ 相似文献
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李镇西 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(8):19-20
许多年前,我曾在《把文学梦托付给教育》一文中说,我本来是一名“文学青年”,老想着当“作家”,但命运让我成了中学语文教师,于是我便把教育当做诗来写——我的《爱心与教育》最初的名字就叫做《心灵写诗》。我在拙著《花开的声音》的序言中也曾写道：“我不止一次地庆幸我是一个教师,因为与青春同行使我的心永远年轻;而且我特别庆幸我是语文教师,因为这使我能用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。” 相似文献
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1998年教师节那天我躺在医院输液,电视中歌咏教授的一组节目,压轴的那支歌《长大后我就成了你》,听得我凄然欲涕:小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣.小时候我以为你很有力,你总是把我们高高举起.长大后,我就成了你,才知道,那支粉笔画出的是彩虹,洒下的是泪滴.长大后我就成了你,才知道,那个讲台举起的是别人,奉献的是自己
这是一支忧伤而哀怨的歌,我念过师范学校和师范大学,当过教师,我的许多老同学仍然坚守在教师岗位上,我知道他们都像这首歌的抒情主人公一样,对教师职业充满了感情,而又对当下的处境觉得无奈乃至伤心,我曾为自己大学毕业后未能分配到大学任教而遗憾;如今看一看在大学任教的同学的生存状况,我真该为自己没有从教感到庆幸. 相似文献
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根据课文内容续写故事。续写课文是我布置语文作业的一个重要形式。许多课文的结尾言已尽而意无穷，鼓励学生沿着作者的思路续写下去，既巩固了课文所学的知识，又拓宽了学生想象的空间。如学了《跳水》这篇课文后，我设计了这样的作业：“孩子爬上桅杆后，你有更好的办法帮他脱离危险吗请将你的好办法写下来。”孩子们仿佛成了一位位小作家，纷纷把各自心中独特的想法有声有色地写了下来。联系课文进行角色移位。在许多课文中，有些内容是用精练的文字一笔带过的。我们可以以此为契机，培养学生的想象能力，让学生把自己当成文中的人物，详… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(6)
<正>我们曾说,每个人一定要读一本影响自己一生的书。是的,经典确实可以达到这样的效果:你奋斗时,它可以给你力量;你成功时,它可以让你淡定;你失败时,它可以让你振奋。它们可以让你看清世间的真善美、假恶丑。我也无数次对我的学生说,同学们,你们将来除了学习中文专业,估计你再也不会有这么多的时间来学习语文,更不再有这么严肃的时间来供你阅读,但是,文字书写将陪伴你一生,小到请假条,大到毕业论 相似文献
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正写教育随笔需要一种真性情吴:连老师,你最近经常在微信上发"语文教师的文字训练",我看了很有感触。一个从教二十多年的语文教师,还能够这样随时随地地做文字训练,很不容易。其中有一篇《美好的世界依赖于自然的赐予》,我很喜欢。连:我自己也很喜欢这一则。反正也不长,不如我读给你听: 相似文献
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“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像春天……”一曲《读你》唱出了我对你的感觉。八年前,当我刚刚从师范毕业走进这所偏僻的乡村小学时,你是我们学校惟一的刊物。闲暇时,我用随意的目光去抚摸你身上那些黑色的文字,你的朴实无华深深地吸引了我。当我为参加语文讲课比赛而束手无策时,你轻轻地靠近我,告诉我你有“优秀课例展示”、“语文教改论坛”、“语文教法与学法”、“名师课堂教学赏析”、“语文教学点滴录”;当我为撰写数学论文而冥思苦想时,你默默地走近我,告诉我你有“数学教法与学法”、“数学教改前沿”、“数学教育论坛”;当我为写… 相似文献
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正小时候,我们最爱听的是故事。大一点之后,当我们学会了拼音,自己也学会了认字之后,就可以自己阅读美丽的故事和优美的文字了。读了书后,那里面描绘出来的动人情景,经常让我的思绪自由地飞扬,有时轻飘飘地就飞到了书中所在的地方,越想越愿意读,对书的渴望也越来越强烈。现在回想起来,这位教师就是我阅读的"点灯人"。现在,我也成了一名教师,正从事着小学语文教学工作。我喜欢阅读,我更希望我的学 相似文献
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正打开手机,找到任何一个可以语音输入转化为文字的软件。把你对某事物想说的话,或你想说的故事,口述一遍。等这些语言转化为文字后,自己读一遍。你大概会很意外地发现:这些文字比你想象的更散乱、更黏糊、更琐碎。"我觉得自己讲得挺清楚的呀!怎么转换成文字,就成了这个鬼样子呢?" 相似文献
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作为一名年轻的班主任，我庆幸自己还是一名语文教师。授课与班主任工作似乎难免会发生冲突，我却可以鱼与熊掌兼得，用语文教学来促进班主任工作，用班主任工作来带动我的教学工作。 相似文献
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池:徐丹同学,祝贺你取得了语文高考139分的成绩,成为绍兴市年度高考语文状元。作为一个历经高考的昔日的中学生,你能聊聊对语文学科的认识吗?徐:语文学科,说到底是读书的学科。组成语文的要素有很多,但最根本的,首推文字。正是一个个奇妙的文字,犹如秦时的方石,垒起了语文这一亘古的长城,也正是文字神奇的组合,才有了书籍这一智慧的结晶。就我本人而言,总觉得自己对文字、对书有种莫名的亲切感。很小的时候,我就与书结下了不解之缘,只要是带字的都能吸引我的注意,辛弃疾是“少年不识愁滋味”,“为赋新词强说愁”,而我则是“为找新书一脸愁”… 相似文献
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我几乎是一口气读完了《童年清单》这本书,同时不禁有些后悔,作为两个孩子的母亲,为什么我没有在自己孩子处于书中那个年龄段的时候,及时发现这个"锦囊"呢?但当我细细品味这本书的教育内涵后,这一丝后悔又马上被庆幸替代,庆幸我其实可以把书中的很多指引用于今后和孩子们相处的每个时刻,哪怕是在他们已为人父母之后. 相似文献
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“战斗”在第一线的普通语文教师 ,深知语文教育的种种不足。学生能写几个汉字 ,会说几句古文 ,就自认为学生会了语文 ,这不能不说是语文教育的悲哀。设想哪天看到学生拿着语文书在课间大声朗读 ,我真会感激涕零 !当一个语文教师其实真的很悲壮 ,当你滔滔不觉、眉飞色舞纵谈古今文学时 ,可能你的学生是在看你演戏 ,戏演完了 ,也就空白了。课前三分钟 ,往往有许多的老师用来背古诗或是演讲 ,我也尝试过。背古诗可以巩固记忆力 ,但时间久了往往也会变得懒散。也推行过演讲 ,学生自己准备好演讲稿。有一个学生因为记不住词就破例让他念 ,结果人… 相似文献
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徐海蛟 《少年文艺(南京)》2010,(2)
借着文字,走回内心家园现实是强大的,当你离开校园,踏入社会,现实很快就会改变一切,淹没一切。如何保有梦想,始终做一个身处现实却不庸俗的人?这需要我们固守内心的领地。多年前我就一直跟自己说:不管如何,做一个内心化的人。当别人随波逐流,你还像一棵树,迎风独立,保有自己的思想和节奏;当更多人朝着利益的方向奔忙,你还走在自己的路上,怀藏对艺术的情思。是写作,给了我轻逸的力量,让我超越了泥沙俱下的现实,也是写作把人生的更多可能还给我。借着汉字,我走回内心的家园。借用拉斯凯·许勒的话说,文字帮助我回到了无边的自我。在我的全部写作中,童年、乡村和故土几乎是一个永恒的主题。我生命最初的七年是在南方的一个小山村度过的,那段时光,乡村的草木、人物和故事,改变了我内心的结构。长大后,我远离乡村,我的世界失去了乡村。我想在纸上留住旧时光,之所以选择散文这样一种文体,它的好处在于闲散而放松,像谈论天气和家常,像和自己的亲密朋友聊天。你很随意就流露了自己的真性情,那些推心置腹的话你说得一点也不顾忌。散文,让人放松,也让人遇见真诚的自己。 相似文献
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