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1.
刘杰 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):13-14
“事半功倍”,这是在生活中做任何事情人人都希望达到的效果。教学依然如此。目前,不少乡村学校的语文课堂教学还存在“工作量大,教师累,学生苦,负担重,效率低”的现象,然而初中语文的课时较少,社会对语文教学的期望和要求从总体上看,却越来越高,这是一个尖锐的矛盾。如何在减轻学生课业负担的情况下,培养他们的语文学习能力,这就要求教师进一步提高语文教学的效率。那么,在初中语文教学中如何提高语文教学的效率?我认为应当通过以下途径入手:一、多读——提高效率的“钥匙”著名教育家叶圣陶先生曾说:“语文教学之目的是为了使学生练成读书… 相似文献
2.
21世纪是信息经济的时代,教育面临着严峻挑战,语文教育现代化势在必行,小学语文的现代化教学已经是不可阻挡的潮流。本文从一个小学语文教师的角度出发,从教育思想现代化、教育内容现代化、教育形式等方面来探讨小学语文教育的现代化,探讨作为一名小学语文教师应当如何实现小学语文教学的现代化。 相似文献
3.
殷秀珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(3)
我从事中学音乐教学已有27个年头.近几年有机会在教师进修学校兼课,接触了一批又一批农村中小学教师进修学员.从教学实践和调查了解发现,当前,农村中小学音乐教学现状令人忧虑,应当引起当地教育部门和农村学校的足够重视.现在,一些农村中小学不开设音乐课,或者开不足课时,这门课的时间均被语文、数学或其它课程挤占.有的学校虽已排进了课程表,但实际并不上,而是应付检查,名存实亡.还有一些学校把音乐课视为“补缺课”,谁的课时不满就拿音乐课去填补.把音乐课放到可有可无的位置上.农村中小学很少有专门的音乐教师,即使有也是“二把刀”,大都没受过专门训练.这样的教师去教音乐,有的不识谱、不懂音乐知识,有的会弹唱不了,会唱不会弹等等,只能从收音机、电视机里听学一些流行歌曲、通俗歌曲,而且不加选择地搬到课堂,致使校园这片净土被那些 相似文献
4.
王海英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(5):121-123
内蒙古自治区普通高校民族预科汉语文教学有着一些独特性,如何有针对性地因材施教,如何激发学生学习、钻研汉语的兴趣,如何在有限的课时里提高教学效果,是汉语文教育工作者应积极探讨的问题.在教学与科研中,力图通过汉语与蒙古语的关键性比较,突出预科汉语文语法教学的重点,为民族预科教学提供借鉴. 相似文献
5.
准确界定大学教师的教学工作量 总被引：1，自引：0，他引：1
我国公立大学教师的教学工作量问题是个亟待解决的问题.教师的课时工作制是计时工作制的转化形式,教师的标准教学工作量与法定工作时间成正比,与单位课时平均所需的工作时间成反比.教师的教学工作量问题,只有通过国家立法才可解决. 相似文献
6.
肖濛 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(8):41-43
朗读是贯穿语文课堂的重要教学环节,教师引导学生在有层次、有梯度的朗读中,可以疏通难读字词,整体感知内容,品味关键语句,体悟文章感情。因此,在教师的教学中,设计不同形式和多个梯度的朗读环节,能够激发学生在读中想象,在读中悟情,在读中学写。本册第四单元语文要素要求学生“感受神话故事中神奇的想象”,因此笔者以《盘古开天地》第一课时为例,浅谈如何帮助学生在朗读中激发想象。 相似文献
7.
张婷婷 《武汉市教育科学研究院学报》2016,(2):48-51
鄂教版《语文》第七册《女娲补天》按要求分2个课时上完,以下是我对第2个课时的教学设计与实际教学后的反思。
一、教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。学习复述故事。
2．学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。 相似文献
8.
加强语文教学法教学中学生试讲环节 总被引：2，自引：0，他引：2
张兴旺 《吕梁教育学院学报》2010,(1):84-85
语教法课程的性质具有较强的实践性,而当前大多数教师在语教法教学中忽视学生试讲实践训练环节。这就要求教师转变＂教师本位＂观念,树立＂以学生为主体＂的思想,教学设计要凸显一定比例的试讲实践训练课时,同时加强对学生思想引导和严格管理,使他们在语文教学法课上真正训练成敢于登台、善于教学的语文教师。 相似文献
9.
李荣海 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1993,(Z1)
一、组织教学的能力如何组织教学?如何充分提高课堂45分钟效益?如何将编剧、导演、演员角色集于一身,使课堂井然有序而又生动活泼?如何“牵羊”,不“放羊”?如何处理课堂上的突发事件?……这些看起来早应解决的问题,对于缺少能力的语文教师来说却是个比备课、讲课还难的问题.组织教学能力往往被人忽视,甚至不认为是一种教学能力.殊不知,组织教学能力决定着课堂教学效果.语文教学中学生被课文所激发,想象、联想时有发生,教师若缺乏组织教学能力,学生进入不了正确有效的学习思维轨道,怎能达到教学目的呢?我们要结合语文学科的特点来研究当代青少年的心理特征,探求组织教学的途径、方法,使学生在有意注意和无意注意中接受教师的组织教学,达到教与学的和谐统一,克服简单生硬的方法,多、快、好、省地完成教学任务. 相似文献
10.
姚素珍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1):184-188
"用普通话教中文"课程教材设计的原则有三个:一是利用粤方言与普通话的对应关系研究成果,对学生进行高效的语文能力和普通话训练;二是让教师掌握母语学习规律和第二语言习得理论,以便能够自主发展出适合香港学生的语文教学和普通话教学方法;三是要改变教师的语言教学观念和语文教学模式,加强对学生的普通话口语训练,让教师懂得运用"中介语"的理论与方法去观察、分析和纠正学生语文学习的错误和普通话偏差. 相似文献
11.
王冬敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(2):96-97
课程改革给奋战在第一线的语文教师带来了全新的教学理念,传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,辨析传统语文教学中教师备课的缺失,探讨如何把新语文课程中的备课策略及其在课堂教学中的落实,旨在找回语文教学应有的生机. 相似文献
12.
梁燕冰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1):163-168
文学教学的取向多受教师如何阐释文本方法的影响.文学作为语文教学中的一个元素,很多教师采用语文教学的取向,把文学作品看成帮助学生语文发展的催化剂.好的作品会改变学生的人生态度、阅读习惯,又可以加强学生的理解力、分析力和写作能力.把文学看做语文学习的工具,目的是为了发展学生的理解能力和语感. 相似文献
13.
周冬梅 《长春教育学院学报》2012,28(9):136-138
阅读是学生搜集信息、处理信息、发展思维、认识世界以及获得审美体验的重要途径。在小学语文教学中,阅读教学所占课时量最多、教学分量最重,而目前在小学语文命题中,存在问题最多的就是阅读题。因此,我们有必要找出这些问题,研究出相应的对策,提高教师的命题水平,以适应新课程改革的需要。 相似文献
14.
胡彦霞 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(11)
近年来,英语听力课教学越来越受到重视。那么,作为英语教师怎样组织好听力课教学,有计划地提高学生的英语听解能力和水平呢?笔者认为应注意以下几个方面:一、重视备课听力课的备课,是一个十分重要的环节,应引起足够的重视。备课时,应注意三个方面。1.熟悉教学对象教师对所教班级情况是否熟悉,是上好每堂课 相似文献
15.
调查发现,大部分学生喜欢阅读和写作;读写教学的关键在于教师如何保护、激发和加强学生的读写兴趣和能力;读与写教学的分离,不利于学生语文素养的提高. 相似文献
16.
新课标下小学英语教学调查分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡晓颖 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(2):59-67
基于两次的访谈和问卷调查结果分析,可以欣喜地看到,各级教育行政部门和各小学的英语教师们正越来越重视小学英语的教学,然而,合格师资缺乏、课时不够、电化设备不完善和班级规模太大等问题直接影响着课程目标的实现.所以,采取以下对策是很有必要的:加强职前和在职培训,保证足够的合格小学英语师资;保证足够的英语课时,强化课外活动;完善并及时更新电化教学设备,优化教学过程;缩小班额,小班上课,实行因材施教;充分发动教师的创造性,整合教材进行教学;组织并促进小学英语教师互相交流互相探讨,提高他们的教学实践水平;设置小学英语教师资格认证制度,确保上岗的小学英语教师能够达到基本要求. 相似文献
17.
《四川工程职业技术学院学报》2019,(2):81-83
中职语文被视为一门不甚重要的课程,经常被削减课时或随意指定教师任课。传授基本语文技能是为"授业",指引学生追求真善美是为"解惑",传承中华传统文化是为"传道"。分析中职语文教学的功能,文章探讨了中职语文教师在教育教学中应承担的"授业传道解惑"的责任,拟为中职语文教师充分认识到自身责任,勇敢地挑起社会国家赋予自己的这份重担,从内涵上、方法上、形式上多钻研语文课程的价值、课程内涵、课程教育教学方法,以完成自己肩负的光荣责任提供一些经验。 相似文献
18.
张龙文 《六盘水师范高等专科学校学报》1985,(1)
对学生进行教导,是人民教师义不容辞的职责。其他学科的教学是这样,中学语文教学也不例外。但是,教导教导,其中包含着教和导两个方面;正确处理教和导的关系,这是关系到培养适应“四化”建设需要的创造型人才的重要问题,也是语文教学的一个实质问题。 目前,我们听到不少中学教师的“叫苦”:一是教材的篇幅多,内容多,课时紧,每学期教不完的课文多;再是不少学生“只会死记硬背,不能举一反三”,语文学习水 相似文献
19.
李凤娥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
课堂是广大教师“传道”“授业”“解惑”的窗口。一堂课上的成败与否 ,是衡量教学质量高低的关键。而上好一堂课的关键就是课的准备———备课。所谓的备课 ,就是要解决调查研究中出现的形形色色的问题。一节课能不能讲好 ,多半取决于备课时解决问题的范围的大小和程度的高低。问题解决的好 ,可以取得教学的主动性避免被动性。教师在课堂上充分发挥自己的主动性 ,这就意味着教学有了成功的希望。语文教师在备课时 ,必须有明确的目标和正确的方向。中学语文教学的目的 ,是为培养学生对现代文的理解能力和表达能力 ;阅读浅显文言文的能力 ;发… 相似文献
20.
刘玉华 《吕梁教育学院学报》2010,(2):80-81
语文课改是争议最大的一门学科。学生在阅读能力上缺乏锻炼,语文教师如何引导学生提高阅读能力是我们每个语文教师应该深入思考的问题。我认为首先要明确语文教学的性质与教学目的。其次是教师要有正确的指导思想和科学的指导方法。再次就是把握阅读的规律。这样才能在阅读中理清文章的思路。 相似文献