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1.
黄冬梅 《厦门广播电视大学学报》2011,14(2):85-88
新课程倡导教师＂用教材＂,而不是简单地＂教教材＂。在小学语文教学中,教师要大胆地打破教材的束缚,树立新的教材观,找准课标、教材、学生三者的连接点,对教材进行灵活调整、重新组合、创新教法,努力体现大语文观,使语文教学呈现生机勃勃的景象。 相似文献
2.
结合授课内容,有目的、有计划地加强试讲小组的研讨、试讲活动,使学生在尝试教学设计的过程中深入理解教学理论,尽快掌握教学技能,提高教学水平,应是数学教法课改革的基本思路. 相似文献
3.
万吉湘 《长春教育学院学报》2015,(13):81-82
校内试讲是高校师范生在校外教学实习前进行的一项重要的实践活动,是学生在校所学知识和技能的一个综合展现。抓好试讲,让学生的教学技能有一个实际的提高意义重大。本文对近年来一些数学师范生试讲中存在的具体问题进行分析,旨在提出好的指导方法,进一步提高师范生教师素养和素质。 相似文献
4.
5.
覃康聪 《湖北函授大学学报》2012,(6):64-65
长期以来,传统思想政治理论教学偏重知识灌输而忽视了对理论的实际运用,导致教师教学、学生学习与社会实践脱离。我们在教学改革中形成了＂课堂实践＋社会实践＋网络实践＋生活实践＋科研实践＂的＂五实践＂教学模式,弥补了传统思想政治理论教学的缺陷,提高了思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
6.
姚素珍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1):184-188
"用普通话教中文"课程教材设计的原则有三个:一是利用粤方言与普通话的对应关系研究成果,对学生进行高效的语文能力和普通话训练;二是让教师掌握母语学习规律和第二语言习得理论,以便能够自主发展出适合香港学生的语文教学和普通话教学方法;三是要改变教师的语言教学观念和语文教学模式,加强对学生的普通话口语训练,让教师懂得运用"中介语"的理论与方法去观察、分析和纠正学生语文学习的错误和普通话偏差. 相似文献
7.
启发式教学是一项重要的教学原则和教学模式,在体育教学中越来越受到重视。传统教学中多采用＂系统教学＂方式,这一方式信息传递不对称,教法简单,忽视了学生的主体地位,最终导致学生积极性得不到调动,学习思维得不到训练,教学效率很低。启发式教学以建构主义理论和＂最近发展区＂理论为依据,突出了＂学生为主体,教师为主导＂的课堂格局,避免了教学信息不对称现象,提高了学生的参与度和思维活跃程度,深受师生欢迎。以网球教学为例,着重介绍了启发式教学的内涵、原则、模式,并例举了体育启发性教学的几种常用方式。 相似文献
8.
唐云海 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,起着举足轻重的地位。但在山区初中的语文课堂教学中往往重视教师的教法,从课前的备课到课堂教学过程的各个环节的设计,主导思想都是考虑教师如何教,强调的是教师的教法,却忽略了学生的学法的指导,忽略从学生这一角度来设计课堂教学,让学生作为课堂的主体。而这种教学方法因为不是“以学生为中心”,不是以激发学生的潜能为根本,不是强调学生积极主动地参与,不是把知识的传授作为培养学生能力的手段,所以,教师的主动性不是主要放在设计课程上,而是注重在课堂上如何控制学生,忽视了教师的课堂教学应尽量… 相似文献
9.
传统作文教学重视书面语言的训练,忽视了口语交际能力的培养,所谓＂重目治,无视口耳之事＂,这是不符合语文教学规律,不利于提高小学生的写作能力的,也是不符合社会发展需要的。利用语文教学的各个环节有意识地培养各种＂说＂的能力是积累作文素材与能力的起步。教师要引导学生到＂社会＂这个大课堂中去体验生活,发展语言能力,改变词汇匮乏,改变作文时的＂无话可说＂。 相似文献
10.
郑敏锋 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(2):65-68
高中语文口语训练长期得不到切实有效的重视与落实,已经成为高中语文教学与研究的痼疾。要真正唤起广大语文教育工作者对口语训练教学的实践与研究的热情,必须彻底转变落后陈旧的观念,深刻认识到听说能力不仅是一种语文素养,更是一种创新能力。要深入研究开展口语训练的有效机制,即有效地安排学生听说训练的机会,以选修课程的方式赋予口语训练教学应有的地位,切实改变口语训练教学寂寞冷清的局面,使学生的听说能力有所发展,使口语训练教学成为广大语文教师关注的一个热点,成为高中语文教学实践与研究的一个热点。 相似文献
11.
新课程背景下的《小学语文教法》教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王建青 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
《小学语文教法》作为小学教育专业和小学语文教师培训的主干课程,旨在促使学生更快地适应新课程理念下的小学语文教学。随着我国师范教育体系层次结构的调整和基础教育课程改革的全面推进及逐步深入,迫切要求《小学语文教法》课程尽快适应时代需求,进行课程教学方法的改革。 相似文献
12.
葛梅 《厦门广播电视大学学报》2014,(4):88-91
初中作文指导课教学现状不如人意,其原因有三：教师缺少＂以生为本＂的思想;教师自身写作能力有所缺失;教师教学理念老旧,教学视野狭窄。要想改进作文指导课,教师必须激发学生的最佳写作状态,加强自身的写作理论修养,充分重视并加强有效语言训练,重视写作主体参与作文讲评,拓宽讲评内容。 相似文献
13.
＂案例-参与-探究＂教学模式以典型案例为基础,以探究活动为主要学习方式,很好地突出了学生的主体地位,变传统的＂满堂灌＂教学方法为参与、探究教学方法,有效地培养了学生的创新能力和实践能力,同时,注重学生的职业训练,让学生在实践探究中体验新的教育理念与教学方法,形成教师技能,是数学学科教学法教学的一个有效模式。 相似文献
14.
赵恩铭 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1995,(Z1)
古人云;“知已知彼,百战不殆。”确实,干什么工作,都要研究自己工作的对象。教语文也是精心揣摩教法,而且必须要研究学生,研究他们学习语文课的思想、心理、学法和习惯等。 但是至今仍有不少语文教师,对教材的钻研可谓呕心沥血,对教法的探讨可谓费尽心机,这当是好的。然而,他们对学生的研究却不甚重视。因而他们的教学或者是脱离学生实际,引不起学生兴趣;或者是一相情愿,“牛不喝水强按头”,牵着学生来学语文;或者是对语文教学,盲目进行,教到哪儿算哪儿,不了解学生方面的“反馈”无的放矢。自然,这样学生就不喜欢语文课,上课提不起劲儿,教学效果也是可想而知的。 相似文献
15.
加强英语口语教学,提高学生的口语表达水平已经成为当前高中英语课堂教学形势发展的必然要求。但由于受诸多因素的影响,高中英语教学中对学生口语交际能力的培养和训练一直没有得到足够的重视。要改变这种状况,需要教师首先要改变态度,从思想上切实重视口语教学,其次还要想方设法创设课堂口语会话环境,帮助学生克服心理障碍,开展多种形式的口语训练活动,激发学生＂说＂的兴趣,充分利用课余活动时间开展英语第二课堂,进一步渗透口语训练。 相似文献
16.
汤开科 《玉溪师范学院学报》1991,(6)
关于语文教学中的思想教育,我谈四点看法,就教于大方之家。 一、坚持文道统一是语文教学的一个重要原则 在教学中,特别是在语文教学中贯彻文道统一原则,早已为人们所遵从,照说,不应该再来煞费口舌。但是,近几年来,由于单纯升学教育的冲击,部份教师在语文教学中,自觉不自觉地削弱或忽视了思想教育,只重视字、词、句、篇、语、修、逻文的传授,思想教育在语 相似文献
17.
张炫炫 《湖北函授大学学报》2012,(1):101-102
《小语教》是高师小学教育专业一门重要的专业课,但目前《小语教》教学方法枯燥、落后,不能有效培养学生的小学语文教学能力。本文在建构主义理论指导下提出了一种新的＂小语教＂教学方法,通过情境设计、自主探索、协作学习、教学实践、教学评价等教学环节的设计改革传统的教学方法。该教学方法已经进行了试点应用,取得了较好的教学效果 相似文献
18.
乌云斯琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(4)
教学实习是高等师范院校职业训练中极其重要的环节,是师范教育中的重要内容之一。师范院校在系统讲授教法理论的基础上,大力加强教学实习这一教学实践环节对于强化师范学生的教师职业技能是极为重要的。实践证明,教学实习搞得认真扎实,学生才能够掌握教育和教学的规律与方法,掌握教育教学的基本功,会满怀信心地踏上教师工作征途,在以后的教学工作中少走弯路。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):8-11
当前地方高校面临着应用型转型的处境,在此背景下,不少人还存在着对应用型人才的认识误区,地方师范院校的师范生教学能力的培养还存在着与中小学实际脱节、不重视学生口头表达能力训练、学生见习机会不多、试讲得到的指导有限、对学生实习监管不力等问题。因此,对师范生教学能力的培养应该采取以下措施:教学应该注重与中小学教学实际的联系;注重学生口头表达能力的训练;增加师范生课堂教学见习的机会;加强师范生校内课堂教学试讲的组织和管理;严格管理和监控学生的教育实习。只有这样,才能确保师范生的就业竞争能力。 相似文献
20.
蒋福军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(6):128-129
陶行知教育思想中非常注重＂问＂的学问,激励学生提问,是目前教师培养学生创新思维、探究能力的重要途径,拙文结合了新课程改革的相关理论和笔者平时在这方面的历史教学实践,粗浅地论述了在中学历史教学中诱导学生发现问题、提出问题的几点策略。 相似文献