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人文主义教育思想在文艺复兴中产生,在文艺复兴中发展并进一步完善,与其说人文主义教育思想是近代教育的开端,不如说文艺复兴是近代教育的开端。 相似文献
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西方近代科学诞生于文艺复兴后的16世纪,发源地是意大利,奠基者是哥白尼、达·芬奇、培根、伽利略等人。西方近代科学的诞生及其在此后的迅猛发展有其文化方面的必然性,这些文化因素主要包括：古希腊深厚的自然哲学思想,文艺复兴运动中被弘扬的人文主义精神,西方哲学中的“主客二分”思想所导致的实验方法的诞生及其普遍运用,基督教鼓励信徒探索自然界奥秘的传统。 相似文献
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源于意大利的文艺复兴影响波及整个欧洲世界,并引领了近代西方绅士教育的潮流。弗吉里奥是第一位阐明绅士教育思想的人文主义教育家,维多利诺则是践行弗吉里奥绅士教育思想的第一位新式教师,他们共同开启了近代西方教育史上绅士教育的大门。16世纪,意大利文艺复兴发生了很多变化,卡斯底格朗将文艺复兴早期培养合格公民的教育理想转为培养理想的君主和朝臣,这种复兴代表着人类教育的近代发展趋势。 相似文献
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王雪峰 《内蒙古科技与经济》2002,(10)
1 自然体育思想产生的历史背景14 - 18世纪出现的三大思想运动有力地打击了封建势力 ,使人们的思想发生了前所未有的变化。“文艺复兴”宣传了人文主义、个性解放、“宗教改革”提出了“因信得救论”肯定了人的地位和信仰。“启蒙运动”是法国资产阶级反封建、反神权的思想斗争。肯定追求个人幸福、享受和利益符合人的自然天性 ,而且也是作为人所应当享有的基本权利。从人性出发 ,提出了自由、平等的反封建斗争的口号。在人文主义运动、宗教改革运动以及启蒙运动中涌现出一批又一批教育改革者。代表人物为近代教学论的开创者 ,近代学校教育之父夸美纽斯及英国著名哲学家、教育家洛克等。夸美纽斯 (15 90 - 16 70年 )提倡“泛智论”呼吁学习者学习广博知识 ,他从适应自然秩序的原理和感觉论出发 ,提出了一系列教学原则。夸美纽斯的教育原则是遵循自然规律 ,强调“让一切自由运行 ,永远消除压制”,并提出遵循心理学规律。学校是教育人的场所 ,不应是恐怖的地方 ,不是屠宰场 ,为自然主义教育的形成奠定了基础。洛克 (16 32 - 170 4年 )批叛天赋观念论 ,论证了认识来源于感觉的经验论原则 ,提出了著名的“日权论”。洛克的主要教育思... 相似文献
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施威 《科学技术与辩证法》2006,23(5):79-83
晚明是中国传统封建社会向近代社会转型的起点。以徐光启为代表的一批晚明学人倡言实学,注重实政,在总结古典科学、会通中西方科学、实现中国近代科学的启蒙方面做出了卓越贡献。文章以徐光启为例,探讨晚明社会转型时期中国科学思想的形成背景和内涵,并揭示科学思想的转变对于中国近代科学转型取向的影响和作用。 相似文献
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伦勃朗是欧洲文艺复兴晚期应进步的时代精神要求而产生的艺术巨匠,他所生活的十七世纪的荷兰无论是在社会制度、宗教信仰,还是在言论思想上都发生了深层次的变化,他的艺术被打上了深刻的时代烙印,具有鲜明的人文主义思想和现实主义精神。 相似文献
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人文主义最主要的特征是提倡以＂人＂为中心,强调人有权追求和享受现世的幸福,反对禁欲主义和来世观念,热情歌颂爱情。通过对英国文艺复兴时期的爱情诗进行分析,发现该时期的诗歌趋向于纵欲和浪漫,体现了歌颂爱情,反对禁欲的＂人文主义＂精神。 相似文献
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论武术对人体精、气、神的调养 总被引：2，自引：0，他引：2
根据养生学理论,“精”、“气”、“神”在人体中发挥着不可替代的作用。本文认为武术很多项目的运动机制有助于人体“精”的固守、“气”的滋养和“神”的调节,因而具有养生强身、调节身心的保健功能。 相似文献
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文章首先剖析了人文主义教育思想的产生及其深刻内涵。在此过程中明晰了人文主义教育思想与＂人文主义＂这一概念的关系。进而描述了人文主义教学方法在我国英语教学中的应用。然后对人文主义教学方法进行反思,提出了大学英语教学中如何贯彻人文主义教育思想。 相似文献
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西方教育的发展与演变和宗教有密切的关系,人本主义在文艺复兴时期成为了教育改革家们的思想利器。本研究通过剖析文艺复兴时期的教育改革阐述了社会运动对教育思想的深远影响。 相似文献
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我国现代语文教育范式的基本理念与当今教育的需求有着明显的不适应性,应更多地加入人本主义、人文主义的语文素养教育。黎锦熙在20世纪20年代就提出了“教学上的三原则”,该教学思路体现了人本主义及人文主义的教育思想,不仅对当时的语文教育具有重要作用,而且对当下的语文教育也具有启发意义。 相似文献
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杨建飞 《科学技术与辩证法》2006,23(1):66-69
认为在现代科学哲学中,其后现代思想并非来自外部移植,而是内生于科学哲学的历史学派自身的思想之中。历史学派科学哲学中的“怎么都行”等彻底自由主义的科学思想,体现了后现代主义的“文化经验”、非中心化、自然主义及人文主义与科学主义融合的思想趋向。 相似文献
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在社会转型的新时期,当代大学生的思想呈现出新的特点。研究大学生思想新特点,分析其形成原因,有针对性进行“两课”教学,对于增强“两课”教学效果,提高大学生的思想价值观念具有重要意义。 相似文献
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《科学中国人》2016,(2)
欧文·白璧德(Irving Babbitt)是美国哈佛大学教授,文学批评家,被认为是新人文主义美学重要创始人之一。即便白璧德未有构成系列的教育理论及特定的教育著作,但是在他全部个人著作中其均无不对其教育思想进行阐述,并体现其人文主义思想。白璧德人文主义教学思想对那一时期美国过分实用、功力的教育展开了强烈的批判,以构建起全新的大学人文标准,达到教育切实培养人才的本质目的。文章通过阐述白璧德人文主义教育思想形成时代背景及来源,介绍白璧德人文主义教育思想概述,对引入白璧德人文主义教育思想,强化大学生人文素质教育展开探讨研究,旨在为相关人员基于白璧德人文主义教育思想概述的白璧德大学教育观中的人文主义精神体现研究适用提供一些思路。 相似文献
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自文艺复兴后,科学主义与人文主义迅速发展,两者共同推动了社会的进步。虽然科学主义和人文主义一直处于分裂与对立局面,但趋势正朝协调、融合方向发展。美国新一代科学哲学家劳斯的科学知识/权力理论,将科学知识与权力融为一体,在关于知识、权力关系上是科学文化与人文文化相结合的典范,具有重要的认识论意义。 相似文献
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随着现代化发展进程的纵深开展,“社会转型”已经逐渐成为高校思想政治教育的现实背景。网络的普及使大量外来文化及观念正在影响大学生的信仰和价值观,对目前的高校思想政治教育产生了不可避免的影响。将社会转型与隐性思想政治教育理论引入到高校教育体系,具有十分重要的现实意义。 相似文献