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初任教师的成长属于教师专业成长的起始阶段,建立初任教师电子档案袋是促进其专业成长的有效路径之一。电子档案袋是支持初任教师专业成长的工具,是促进初任教师专业交流的平台,可以为初任教师发展性评价提供依据。一份关注个人专业成长的电子档案袋可以从个人信息档案、教学信息档案、班级管理档案、个人成长档案、教学业绩档案、教研情况档案和教学评价档案几个维度进行制作。在电子档案袋的具体开发中,初任教师应该确定电子档案袋制作的主要形式,构建电子档案袋的主要内容模块,收集各模块中的具体作品,并学会选择各内容模块的呈现方式。 相似文献
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卢备 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
新课程实施过程中,教师是课堂教学的设计者、实施者、管理者,是学生学习活动的引导者、组织者和帮助者,教师的专业成长关系到新课程课堂教学的质量。因此,如何促进教师专业成长成为人们探讨的问题。笔者认为,应 相似文献
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教师专业成长数字化档案的建立和使用会使教师原本的工作和生活方式有很大的变化,利用数字化档案管理平台,可以促进教师的专业成长,使教师能够专注于自身专业的发展,自主地寻求更适合自己发展的方法和路径。学校应积极构建教师专业成长档案数字化管理系统,规范信息采集过程和内容,提高档案管理人员的服务意识和能力。 相似文献
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新课程对生物学教师提出了新的挑战,积累教学资料,建立资料库;研究试题,建立错题档案;及时总结,撰写反思札记.这些有助于教师更好地走进新课程,教师要学会在积累与反思中成长. 相似文献
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魏荣丽 《中国科教创新导刊》2010,(30):13-13
在新课程实施的过程中,教师与课改是同步成长的,教师的专业成长是对新课程的必须保证。因此,教师只有强化自主发展意识、专业创新意识和反思研究意识,才能促使自己的专业能力能持续发展,适应新课程对历史专业老师的要求。 相似文献
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新课程背景下,教师的素质能否适应要求,直接决定了教育的质量。学校只有通过文化的熏陶,予教师以必要的鞭策和鼓励,才能帮助教师实现专业成长,将新课程推向深入,确保素质教育的落实。一、严格的制度是教师专业成长的"助推器"目前,很多教师都安于现状,习 相似文献
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新一轮普通高中新课程实验,是对传统课程理念和课程体系的深刻变革,要实现这一目标,教师的专业水平是一个重要的因素。课程标准能否落实到位,课程任务能否有效完成,关键取决于教师的素质。为保证高中新课程改革的顺利进行,必须把促进教师的专业成长作为工作的重点,对此,阳泉一中进行了探索和实践。 相似文献
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教育大计,教师为本。教师的专业素养关系到新课程改革、教学质量提升、高效课堂打造．这都是实施素质教育关键。促进教师的专业成长,是学校管理的核心和重点,现结合湖南省保靖民族中学（以下简称“保靖民中”）工作实践,谈谈促进教师专业成长工作的体会。 相似文献
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适应新世纪的要求加速青年教师的成长杨裕后普文龙青年教师能否迅速成长为跨世纪的骨干和学术带头人,是关系到学校的生存与发展、前途和命运的问题。我校党政领导对青年教师的工作十分重视,从一九九三年起,建立了新教师岗位培训制度,要求新毕业留校或分配教师,都必须... 相似文献
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师海福 《中国科教创新导刊》2012,(9):18
新课程标准下数学教学过程对学校管理,对教师和学生都提出了新的要求,教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求,树立新形象,把握新方法,适应新课程,掌握新的专业要求和技能——学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新. 相似文献
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邓见发 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
随着新课程改革的不断深入,教育的新理念和新观点正一步一步冲击着教师队伍;教师自身素质角色定位及专业要求发生了显著的变化,加强和提升教师素质尤其是青年教师的专业素质已成为教育界关注的话题。但制约新课程能否顺利实施和教师专业性成长的瓶颈则是教师评价问题,特别是青年教师教育评价问题。笔者在此,对当前青年教师教育评价问题谈谈自己的一些看法。 相似文献
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随着课程改革的进一步深入,促进教师专业成长,提升教师队伍的整体素质,已成为亟待解决的问题。为科学记录教师专业成长过程,增强教师自我反思、主动发展的意识和能力,完善教师发展性评价体系,我们结合评价课题的研究,本着关注每一位教师的成长,从建立“教师成长档案”着手进行教育评价的新尝试,有效地促进了教师的专业成长。现将我们建立教师成长档案的做法介绍如下。 相似文献
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教师是课程实施过程中最直接的参与者，新课程实验能否取得成功，教师的素质、态度、适应与提高是一个关键因素。新课程实验呼唤教师的专业发展。建立与新课程相适应的以校为本的教研制度，建立多元开放的教学研究机制，是当前学校相教师发展的现实要求和紧迫任务，是深化教学研究改革的方向和重点。在新课程实验过程中，我县注重以制度作保障，努力提高教研工作的质量，推进新课程实验的良性发展，取得了初步成效。 相似文献
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建立教师档案制度,科学记录教师专业成长历程,科学、高效地确定教师档案内容的设置,增强教师自我反思、主动发展的意识,已经成为教育管理工作者十分关注的问题。一、教师档案内容设置要遵循两个原则一是多元性原则。从横向而言,教师档案的内容设置应重点反映教师在一段时期内课堂教学、课程开 相似文献
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随着新课程改革的不断深入，教育的新理念和新观点正一步一步冲击着教师队伍；教师自身素质、角色定位及专业要求发生了显著的变化，加强和提升教师素质尤其是青年教师的专业素质已成为教育界关注的话题。但制约新课程能否顺利实施和教师专业性成长的瓶颈则是教师评价问题，特别是青年教师教育评价问题。笔者在此，对当前青年教师教育评价问题谈谈自己的一些看法。 相似文献
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随着新课程的不断推进,教师参与教研成了教师专业发展的有效途径之一。为了适应新课程,建立校本教研制度是学校发展和教师成长的要求,也是深化教学改革的方向和重点。本文从新课程与教师的专业成长以及校本教研制度、如何开展校本教研等方面来探讨这一论题。 相似文献
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提升教师语言基本功的策略初探 总被引：2，自引：0，他引：2
吴云 《北京教育(高教版)》2010,(10):31-32
＂提高教研实效,促进教师专业成长＂是教研工作永恒的主题。课堂是教师、学生共同发展的主渠道,也是教研的主渠道。笔者在听课过程中感到,青年教师课堂教学基本功的优劣是其能否站稳讲台、建立自信、持续发展的基础,更是实现新课程改革倡导的＂理念更新、方法改进、评价推动＂的前提。因此,青年教师职业成长关键期的基本功培训,成为教研工作必须真实面对、认真研究、不断实践的课题。 相似文献
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张燕 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
幼儿成长档案记录了幼儿在幼儿园的表现和成长经历。在教育阶段,开展幼儿成长档案活动,可以为今后义务教育阶段提供幼儿的良好成长信息。因此教师在建立幼儿成长档案过程中,档案内容必须客观,教师需要从不同方面记录和评价幼儿成长过程。教师设立成长档案重要目的是记录幼儿成长,让教师和父母把握好幼儿成长阶段的重要时刻。 相似文献