共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
2.
一、教师角色 ,从“前台”向“后台”定位《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”。教师首先必须确立学生的主体地位 ,树立“一切为了学生的发展”的思想。传统意义上的教师教和学生学 ,将不断让位于师生互教互学 ,彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师的角色由教学中的主角转向“平等中的首席”。课堂不再是教师表演的舞台 ,而是师生交流、互动的天地。教学不是为了控制学生 ,而是为了促进学生发展。因此 ,教师首先应当准确定位 ,从讲台走向学生 ,以退求进 ,以学论教 ,以学定教。将课堂教学的视线集中到学生身上。把课堂还给学… 相似文献
3.
谈高校教师的“隐性流失” 总被引：5，自引：0，他引：5
谈高校教师的“隐性流失”代新敏作者代新敏,郧阳师范高等专科学校教务处副处长,副研究员近年来,由于受市场经济大潮的冲击,社会环境对高校教师的心理影响越来越大。一部分教师心理失衡,无心思教。有的教师人在讲台上,心在商海中;有的教师手里拿着粉笔,腰上挂ＢＰ... 相似文献
4.
5.
近来报纸上登出了某些学校的些“创新做法”，包括拆除“三尺台”，美其名曰：“缩小了教师和学间的距离。”对此，笔者却感到无法同。三尺讲台产生于何时，未得考证只是连环画上孔夫子论道在树阴下学生们席地而坐不见讲台，那时有有教室、有没有课桌、有没有讲台是不得而知了。但是古往今来，讲就是教师的舞台，是教师的道具，使国内外的高等学府、成人学校也有讲台。即使诸如此类不论，拆“三尺讲台”的重大意义也难让人解，很难看出拆除“三尺讲台”“缩小了教师和学生间的距离”。假有个讲台就拉大了教师和学生间的离，这么小心眼、这么… 相似文献
6.
上一期杂志我们介绍了后“茶馆式”教学的教学方式,而与之对应的则是后“茶馆式”教学的教学手段。教学手段通常可以理解为教学过程中运用的工具、媒体和设备等,而后“茶馆式’’教学突破了传统意义上的教学手段的定义和应用,主张教学手段的应用应该从讲台之上延伸到讲台之下,体现出教学手段在应用上的现代。本期介绍的正是后“茶馆式”教学在讲台之下的最具有其基本特征的特定手段和特定应用。 相似文献
7.
问“怎样上好一堂课”等于是问“怎样当个好教师”。教师往讲台上一站,用不到半节课,学生已经掂出这位教师的分量。 相似文献
8.
教学“体态语言”小议赵宗炎如果说演员在舞台上演出是一种塑造艺术形象的表演艺术，那么教师在讲台上的讲授则是科学思维的“表演艺术”。教师在讲台上向学生传授知识，其一举一动都在向学生传递知识信息。因此，教师在课堂讲授中要善于运用“体态语言”，做到“以身表情... 相似文献
9.
过去,很多教师似乎已经习惯了那种自己在讲台上滔滔不绝地讲,学生在下面安安静静地听的课堂教学氛围。随着新课改的实施,教师们越来越意识到:过去那种唱“独角戏”的课堂教学,只是实现了教学中教师的“教”而忽视了学生的“学”,“教”重于“学”恰恰是教学中的本末倒置。 改变过去本末倒置的课堂教学,要求教师必须放下“架子”,走到学生中去,建立起良好的课堂教学氛围,只有这样才能让课堂教学 相似文献
10.
姚玉琴 《北京教育(高教版)》2008,(9):21-21
前两天,某校周一教师会上,一名副校长刚布置完工作,正准备开始每周一次的教师讲坛……突然,一位上学期被“交流”出去的已在其他学校上班的某教师,大踏步地走上讲台。所有的人都在纳闷,难道邀请她来讲座？她慷慨陈词了她是去年此校的五年级教师,辛辛苦苦在这里工作一年,将她接手的全年级最差的班级成绩提高到第一名,她万万没有想到,她却意外地下岗了。 相似文献
11.
当教师的往往都特别羡慕那些在讲台上总是从容不迫、挥洒自如、纵横捭阖、妙语连珠的同仁,并将这一表现誉之为“大师风度”,而把那些一到上课前夕即心情紧张、神色凝重甚至战战兢兢、如履薄冰的老师视为“小家子气”。 相似文献
12.
谢明辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(8)
随着美国基础教育加大了对提高所有学生学习成绩的重视,很多教师感到,要确保教学目标在每个学生身上得到实现,呆在讲台后面是不行的,他们必须在教室里四处走动。于是逐渐兴起了“无讲台运动”。目前,“无讲台运动”对学校教育的影响似乎还不甚明显。尽管如此,“无讲台教师” 相似文献
13.
教学中的“圆桌效应” 总被引：1，自引：0，他引：1
一个阳光明媚的上午，我夹着早已准备好的讲义走进教室，突然发觉讲台“不翼而飞”了。学生看出了我的疑惑．忙说：“讲台坏了，拿去修理了。”我一下慌了神，讲义放在哪里呢?以前我总要把讲义放在讲台上，按照备课时设定的思路、流程讲课。如果讲累了．我还可以将身子往讲台靠一靠．或暂用双手撑一撑，也不会有损教师的尊严。 相似文献
14.
15.
许家聚 《福建基础教育研究》2009,(1):106-107
对于新教师来说,走上讲台上第一堂课是他成长的必经之路,也是将来工作的序曲。如何奏好这一序曲,对于今后的教学工作至关重要。但很多新教师初登讲台时,往往出现口干舌燥、声音发抖、脸红冒汗、脚跟颤抖,眼睛不知往哪儿看,头脑一片空白等不良反应,使事先精心设计的一切化为乌有,从而无法达到预定的目标。这种现象就是“怯课”现象。 相似文献
16.
曹光中 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):11-13
长期以来,人们司惯于教师主宰课堂,忽视了学生作为学校主体的地位,造成了“错位”．表现在教育、教学活动中,我们努力追求和营造的往往是“讲台上抑扬顿挫,课堂内鸦雀无声”的氛围．而正确的教育思想则认为,一味追求氛围,恰恰是妨碍教育改革的深入推进,妨碍创新型人才培养的症结所在,推进教育改革尤其是中小学的教育改革之突破口,应在于此。 一、在学校这个大舞台上,教师担任的是“主导”角色,而绝非是“主演” “教为主导,学为主体”是现代教育思想的一个基本点。教育、教学是教师按照社会的要求及教学规律,传授知识,促进学… 相似文献
17.
在我看来,问“怎样上好一堂课?”很像问“怎样写好一篇小说?”这对作家不是一个问题,如果你不是作家,知道了答案还是写不好小说。换一种说法,问“怎样上好一堂课?”等于是问“怎样当个好教师?”教师往讲台上一站,用不到半节课,学生已经掂出这位教师的分量。 相似文献
18.
目前,中职教学工作陷入“两难”境地,即“教学难、管理难”,传统的教学方法和管理方法已不灵验了,暴露出很多问题,迫切需要探索走出目前困境的途径和方法。1.教师要走下神圣的讲台、转变角色要从过去的教者、主角、“讲台上的圣人”变成组织者、协作者、参与者、指导者、促进者。在现代及未来社会,学生学习渠道更加广泛,学习方式更加多样,对学生的能力、“情商”要求越来越高,可以说学在课堂、学在网络、学在社会。因此,教师的角色必须有所转变。2.变教堂为学堂课堂不应是教师自我表演的舞台,而应成为学生自主学习的“学堂”。传统教学是一… 相似文献
19.