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对恢复高考英语听力测试的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
自2000年以来,我国开始在高考英语试题中逐渐推广听力测试,2003年高考英语听力测试在全国普及,促进了基础教育阶段学生英语听力水平的提高。但2005年起出现了部分省区取消或淡化高考英语听力的现象。本文探讨了此举的原因、危害,建议尽早恢复高考英语听力测试,发挥高考对基础英语教育的正面反拨作用,为培养学生的英语交际能力打下基础。 相似文献
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高考听力测试的增加 ,这是外语测试向更科学、更全面的方向迈进的重大举措。然而 ,听力历来是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生的听力 ,使学生在高考中取得好成绩 ,是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题 ,了解高考英语听力测试的特点和试题的考点 ,掌握一些有效的应试技巧是十分重要的。一、高考英语听力测试的特点现阶段高考英语听力测试分两种 :一种是听力部分占２０ % ;另一种是听力部分占３０ %。１ 题型特点听力部分占２０ %的高考听力测试包括两种题型 ,一是听对话 ,一是听短文。对话包括５个一问一答的小对话和４个长… 相似文献
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<正>听是自然语言习得过程中的第一个环节,也是现代外语教学理论中的重要目标和方法。我国现行的英语教学大纲和教材都把英语听力作为一个重要的教学目标和教学手段,为适应时代发展对英语人才的要求,作为中学教学指挥棒的高考增加了听力测试内容。为培养和提高学生的听力能力,我们要在分析、研读高考听力题型的同时,加强对学生进行听力技能的训练和应试技巧的指导。一、高考英语听力题型及其特点1.题型高考英语听力测试采用客观性选择题,共20小题。每小题 相似文献
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对取消高考英语听力测试题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
楚慧杰 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(3):34-36
从2005年起,浙江、陕西等省,陆续取消了高考英语听力测试,这将十分不利于学生全面地掌握语言技能,不利于奠定学生终身学习英语的良好基础。通过对此举进行反思,探讨高考英语听力测试存在的合理性,并提出建议,可为高考英语改革提供启示。 相似文献
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李静 《中国科教创新导刊》2011,(6):182-182
英语听力在高考英语考试中占有重要的地位,听力成绩的提高与基本训练和测试技巧密不可分。本文主要针对听力训练和应试技巧两个方面阐述如何提高高考英语听力。 相似文献
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听力测试是高考英语测试的重点和难点问题之一。本文首先分析高考英语听力试题的命题特点,然后针对命题特点提出课堂教学的侧重点,最后就学生听力应试策略谈几点看法。 相似文献
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如今,部分全国普通高等院校招生考试中的听力测试占到总分的20%。而现状表明:中学生在高考英语听力的得分上却不尽如人意,在听力过程中抓不住问题的关键,所以如何让学生在短期内掌握做题技巧是关键。笔者就高考英语听力测试特点与应对策略进行分析。 相似文献
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英语听力测试在高考试题中占有相当分量。听，是人类交际活动中最基本、最重要的信息获取手段。有效提高听力水平，全面掌握应试策略是高考英语听力试题取得好成绩的必需条件。 相似文献
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吴慧娣 《教育测量与评价(理论版)》2012,(2):54-58
本研究采用问卷调查与访谈相结合的方法,从高中英语教师对听力测试的认知程度,听力测试对听力教学态度、教学方法、教学内容与时间安排的影响4个维度,探讨高考英语听力测试对高中英语教学的反拨效应。研究结果表明,高中英语教师都十分关注听力测试,并对其有相当多的了解,他们会因为听力测试而更加重视听力教学,愿意花费更多时间在听力教学上;但是,高考英语听力测试也对高中英语教学产生了负面反拨效应。基于研究发现．文章提出了改善高中英语教学、提高学生听力技能的针对性建议。 相似文献
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宋少华 《中国教育科研与探索》2006,(4):61-61
目前，英语听力测试已成为中、高考的重头戏，一直以来英语听力是考生最棘手的一个难题。那么，究竟怎样才能提高英语听力水平呢？多年的教学经验使我认识到，考生除了平时多听多练，掌握大量的词汇和短语，还应掌握一定的听力技巧，这样可以提高准确率，加伙做题速度，获得事半功倍的效果。 相似文献
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英语听力是获得语言信息及语言感受的主要途径,也是提高其他技能的重要途径之一.在高考中听力测试占有一定的比重,要提高答题的准确性,教师就必须明确高考英语听力测试的特点、题型要求,并加强对学生听力能力的训练. 相似文献
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高考英语听力部分的分值很高,做好听力题对英语科目的考试非常重要,听力也是考生们最关注的。下面就从英语听力测试特点来谈谈如何应考。 相似文献
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李艳虹 《福建教育学院学报》2006,(8):118-119
如何搞好高中英语教学以提高学生的听的能力,并使学生在高考中取得好成绩,是广大师生必须密切关注的问题,而解决这一问题的有效办法就是要解读高考英语听力,要了解并熟悉高考听力测试的目的、内容和形式及特点,并加强平时的英语听力教学及应试技巧的指导训练。一、高考英语听力测试的目的、内容、形式和特点高考英语听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力。具体地说,就是要求考生能听懂英美人士的日常生活中简短的英语会话和独白的录音材料,理解说话者的意图和观点,获取事实性信息,并能对会话的背景及说话者间的关系做出正确的推断。作为高考英语试题的第一部分,已突出了英语“听”的重要位置。听力部分共20小题,分为两节。第一节共5小题,每段材料只播放一遍;第二节共15小题,每段材料播放两遍。英语听力考试约20分钟,计分30分,占整个试卷比重的1/5。20个 相似文献
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应浩平 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
随着对英语的进一步重视,英语听力逐渐成为人们重视的能力之一,高考对英语听力的要求也越来越高。针对高考英语听力的教学训练,成为教师和学生共同关注的内容。教师应结合高考英语听力的特点,有目标有计划的对学生进行训练。 相似文献
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高中英语听力在新课标卷中占三十分,在高考前进行测试,最后记入高考英语成绩的总分中,可见听力这部分内容在高中英语教学中的重要性。那么如何提高高中生的英语听力能力?本文认为,可从识记词汇和加强课外英语材料的阅读入手,把英语听与写作为常态教学抓,加之对学生英语测试时的应试心理指导,提高学生的英语听力水平的。 相似文献
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胡春芳 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
近年来,随着听力测试在中考和高考中所占分值的比例重,平时听力教学训练在初中英语教学的重要性自然也日益彰显。而当前,中学生普遍存在英语听力较差的现状。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
随着现代教育事业的不断创新改革,高中学生的高考英语听力训练的重要性引起了教育界的广泛重视。英语听力考试是高考英语考试中非常重要的一个部分,它的分值占有高考英语总分值的五分之一,对高中学生的高考英语成绩的高低有着关键性的影响,因此,高中学生的高考英语听力训练非常重要。本文从提高高中学生的高考英语听力训练的质量和效率的策略进行分析探究。 相似文献