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本对西方远距离教育理论的基本涵义。即“教与学在时空上的分离”提出质疑。通过对教学过程所包含的几种言语特征的描述，论证了教学与教与学双方相互作用的过程，发现并证明了发生这种相互作用的言语结构条件，从而获得了教与学在结上构不容分离的结论。继而以此结论为原则，重新论证了远距离教育的合理性，并具体设计了电大教育的新的教学模式。 相似文献
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媒体的发展与远距离教育的演变钟志贤朱世根媒体是信息传递的载体，是构成远距离教育系统的重要因素之一。没有媒体，远距离教育活动便不可能产生。因此，传播媒体的发展是远距离教育发展的主要物质基础。从传播媒体的发展历史中我们可以看到远距离教育逐渐演变和发展的轨... 相似文献
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远距离教育,在国外称为遥授教育。指的是,运用无线电、有线电、录音、录像、文字材料、计算机等传播媒介,实现教与学在时间或空间上较大间隔的连接,以成人为主要对象,按照一定的目的、要求,对其施以德、智、体诸方面影响的活动。远距离教育具有强大的生命力,它有着其他教育形态所无法比拟的优势。这种自身的优势归纳起来主要有以下两个方面。一、能突破时间和空间的局限远距离教育运用现代化的教学手段,通过各种教育媒体把教学材料输送到学习者手 相似文献
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刘志敏 《重庆广播电视大学学报》1997,(4)
远距离教育中,教与学时空上相互分离,缺乏直接的沟通与交流,教学的信息无法及时反馈,学习中的疑问不能迅速获得解答,且对学生缺乏必要的督促与激励,这是远距离教育较之传统教育的最明显不足,其势必影响教学效果。如何解决这一难题,建立教与学之间及时有效的沟通机制,保证学生学习效果,提高教学水平,便成了远距离教育研究中一个十分关键的问题。 相似文献
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李堆仓 《甘肃广播电视大学学报》1996,(2):71-72
视听教育作为一种重要的教育手段，在发展远距离教育、培养专门人才方面发挥了重要和积极的作用。然而，就目前电大的音像课教学看，视听率下降，教与学双方均对音像教学失去热情和耐心，是存在的重要问题。究其原因，除音像教材和视听媒体方面的因素外，还由于辅导教师在音像课教学中作用发挥的不够，对视听效果尚未引起足够的重视。本就基层电大音像课教学中辅导教师的作用粗浅的看法。 相似文献
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远距离教育是一种运用传播媒介完成教与学过程的教育形式。随着不断更新的远教媒体的引入,远距离教育也不断向前发展。从以书写和印刷材料为主要媒体的函授教育时代,到以广播电视为主要媒体的视听教育时代,直到本世纪90年代西方发达国家把电子通讯技术引入远距离教育,成为普遍使用的主要媒体,远距离教育进入了一个全新的电脑媒体通讯（Computer MediatedCommunication）时代,有专家把它称为第三代远距离教育。先进的计算机技术、现代通讯技术、多媒体技术以及信息高速公路的网络系统的运用,给远距离开放教育展现了一种独特的环境,显示出了巨大的潜在的能量。它改变了传统的教育观念,以及远距离教育定义中四大构成要素（教育者、受教育者、传播媒介和知识体）的含义,可以说是远距离教育的一次深层次的变革。 相似文献
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教育社会化与远距离教育的发展肖河随着现代信息的快速发展，传统教育的封闭状态不断受到冲击。以现代信息技术为主要媒体的远距离教育的迅速发展，将受教育权真正送给了亿万大众，教育的社会化已经不仅是理想的东西，而且成为社会的现实。教育社会化与远距离教育有何必然... 相似文献
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钟志贤 《中国远程教育(综合版)》1994,(5)
论远距离教育传播的基本模式（二）钟志贤三、媒体（介）部分剖析媒体（介）是沟通主客体相互作用的桥梁或中介。没有媒体（介），便不存在任何信息传播活动。媒体（介）是远距离教育系统中重要的核心组成部分。所谓的教材建设，实际上就是媒体的研究、设计与制作。通常，... 相似文献
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杨桂荣 《中国远程教育(综合版)》1997,(9)
浅谈电大教学辅导刊物的媒体功能□杨桂荣远距离教育是学生与教师、学生与教育组织之间，采用多媒体教学手段进行系统教学和通讯联系的一种开放式教育形式。我们国家的电视大学就是这种远距离开放教育模式。目前其所采用的教学媒体主要有音像教材和文字教材，文字教材又包... 相似文献
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“课程教学包”的设计与制作研究朱庶民在远距离教育中，教与学分离，教学过程超越时空限制，课程教材是联结教与学，实现整个教学过程运行的媒介，因此，课程材料质量、设计水平的高低，以及对远距离教育学生的适应性如何，会从根本上影响学生学习水平及整个教育质量。世... 相似文献
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叶翔鹰 《重庆广播电视大学学报》1997,(3)
一、电大远距离开放教育的现状与思考 广播电视以其突出的开放性、先进性、经济性、社会性等优点成为电视大学远距离开放教育的主要媒介之一。它与文字教材、音像教材一起构成了电大多媒体远距离教育系统,在我国教育事业中起了积极作用。纵观现有的远距离教育的各种媒体和媒介虽然各有其优点,互不能取代,但却存在一个共同的缺陷,即单向性。这一特点使得远距离教育中,教师与学生之间面对面的交流已不再存在,而这种交流是教学质量的重要保证。从控制论的观点看,任何系统都具有反馈系统。这种反馈系统体现在控制部分与受控部分的相互使用中。换句话说就是在教学过程中如没有师生间的信息交流,则不能构成教学系统,教学效果难以控制。 电视大学为了得到反馈信息,管理上采取分级管理。教学上以电视课和面授辅导课相结合的方式,以此构成了电视大学的教学系统,其结构大致如图 相似文献
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远距离高等教育的国内外比较雷维加远距离高等教育，通常是指用现代化教育媒体有目的地传递教育信息，充分发挥受教育者多种感官的功能，以实现现代化的高校教学活动。本文对国内外远距离高等教育进行比较，目的是取他人之长，补自己之短，探索和完善有中国特色的现代化远... 相似文献
13.
金兮敏 《中国远程教育(综合版)》1991,(10)
现代远距离教育工艺学的主要研究对象是远距离教育系统中的多媒体教学。教学媒体的本质,即关于教学媒体的功能和媒体教学的效果,在我国广播电视大学的教学过程中,决定了教师的教学方法和学生的学习方式,远距离教育应用多种教学媒体,利用先进的传播信息手段为提高教学质量和投资效益服务,并要求教师不只是单一的传授知识,而应从设计和组织实施远距离媒体教学着手,调动学生的学习主动性、积极性和创造性,培养学生的自学能力。 相似文献
14.
《重庆广播电视大学学报》1998,(1)
广播电视大学是采用多种教学媒体进行现代远距离教育的开放性高等学校。现代远距离教育,就是利用现代化工业技术,综合运用以广播、电视和计算机等多种教学媒体进行大规模、远距离、开放性教学的一种新型教育形式。而多媒体教材既是现代远距离教育综合传递教学信息的媒体,又是广播电视大学进行教学的基本工具。1997年全国广播电视大学教育工作会议(上海会议)提出的广播大学面向21世纪改革和发展的基本思路就是要做好开放性和教学现代化这两个电大改革和发展中的重大命题。教材建设是实现教学现代化的关键,加强多媒体教材的建设,以此带动教材建设的全面改革,便成为广播电视大学的一项长期的基本任务。 一、现代远距离教材的特点及现状 现代远距离教育是一种教与学、师与生在时空上准永久性分离的特定教学形式,其教学方式、教学过程和教育对象与传统教育有明显区别。传统教育是以教师为中心、课堂为基础,固定组班面授教学,是以教师的自然形体为媒体,以口头语言为主要教学手段,整个教学过程是由教师、文字教材、学生这三个要素在同一时间和空间完成的,教师对教学过程直接控制。而现代远距离教育是以学生为中心,借用现代化的教学媒体如文字教材、广播、电视、录音、录像、光盘、计算机软件等进行教学活 相似文献
15.
《中国远程教育(综合版)》1989,(5)
目前世界上存在着两种不同的远距离教育组织模式。一种是在办学中完全独立的大学,英国开放大学就是这种模式的主要代表;另一种是分散的模式,即由普遍高等学校在进行常规教学的同时,组织远距离教育。瑞典的远距离教育采用了后一种模式。此外,瑞典教育广播公司(UR)从八十年代初期开始异军突起,在全国范围内开展以广播电视为教学媒体的远距离教育。本文将对UR详加介绍。 相似文献
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师范院校实施和推广现代教育技术的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨涛 《重庆第二师范学院学报》2002,15(2):73-76
基于现代教育技术对师范教育教学的深刻影响，师范院校应根据教学实际需要和学生特点，恰当地使用教学媒体技术优化课堂教学，提高教学效率，并加强电教材料的建设与管理，提高使用效益，同时推动学生提高信息素养和加强信息教育，提高教师队伍素质，使之逐渐向现代型转变，积极推动现代远程教育工程，把课堂教学转化为网络教学以提供远距离教学，鼓励和刺激教师进行远距离教学，对远距离教育进行有效的管理。 相似文献
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现代远程教育是以现代远程教育信息传输技术为基础,融面授、函授和自学等教学形式于一体,通过多种媒体及其优化和有机组合传授知识的一种教育方式．与传统学校的课堂教育形式不同,远程教育是一种运用传播媒体在远距离开展教与学过程的教育形式．在远程教育的教学过程中,教师和学生基本处于准永久性分离状态;教学的组织受到教师在材料、计划的准备和学生在支持、服务的准备两方面的影响;技术媒体（如文字媒体、视听媒体和计算机媒体）把教师和学生联系起来并成为课程内容的载体;提供双向通信,使学生可以主动与教师交谈、 相似文献
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远距离教育的历史分期和理论基础初探李志锋，李志刚远距离教育是对利用媒体技术进行教学以部分代替教师课堂面授教学的各类教育的总称。远距离教育的主要特征是：教师和学生在时空上处于分离状态，即使包含一定的面授教学成分，因其比重小，并不起主导作用，利用教育技术... 相似文献
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本文从远距离教育传播与媒体的关系出发，分析了远距离教育传播电子媒体的长处与缺陷，以便在远距离教育传播过程中合理地选择与使用。 相似文献
20.
刘志敏 《中国远程教育(综合版)》1998,(3)
远距离教育中文字教材的功能与模式□刘志敏远距离教育是教与学时空上相互分离、以学生自学为主的教育,从这一特点出发,远距离教育当中所使用的教材应具有不同于传统教育教材的特色和模式。这是我们每一位远教工作者都应该认真探索和研究的一个问题。本文将对远距离教育... 相似文献