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艺术来源于生活,是生活的表现形式。对于幼儿园来说,我们须将教育教学与现实的生活融合起来,实现艺术化在生活化中的再现。我们认为应该让幼儿音乐游戏生活化,促进幼儿心灵和谐发展,提升幼儿学习兴趣,再通过大力发展民间音乐游戏,让音乐游戏活动进一步生活化。 相似文献
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区泳诗 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
外显化教学是新一轮教育改革的成果,也反映了老师日常教育教学的本质属性。外显化教学与学生的外显学习两者是相辅相成的,所谓外显学习,就是有意搜寻或把规律应用于刺激物领域的学习。在这一过程中,学生们的学习行为受意识的控制、有明确目的,并且要做出一定的努力。立足于高中生物教学,为了提升学生的核心素养,提升日常教学质量,老师应该重视外显化教学的有效运用,本文就高中生物《遗传与进化》外显化教学策略展开讨论。 相似文献
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人类离不开游戏,因为游戏绝非只有消极的作用。教育天然与游戏有关,因为从游戏的本质来说,教育像游戏一样远离所谓的"真实生活",然而最终又需要回到真实生活中来,而游戏也像教育一样,是一个人成长过程中的工具,这种"既真又假"的特点十分适合教育活动。学校教育能够帮助一个人实现成长的作用离不开游戏,学校中的各种仪式和活动在本质上与游戏有相通之处,学校中的课堂教学与游戏也有相通之处。所以,学校是一个游戏的世界。 相似文献
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李昌胜 《湖南第一师范学报》2008,8(2):14-16
游戏是人们内在的需要,游戏在最初是和教学融合在一起的,游戏具有重要的教育价值,所以我们现在应该将游戏与教育结合,开展教育游戏。教育游戏是指一种遵循游戏机制,具有一定可玩性、趣味性并且能够达到一定的教育效果的活动。在教育中实施教育游戏对教学有积极的作用。 相似文献
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小学数学是一门重要的基础学科。对于低年级的孩子们来说,通过融入游戏化因素,能激发其学习数学知识的兴趣。游戏既能开发学生的智力,又是极富趣味性的教学引导工作,能够有效吸引他们轻松迈进数学的门槛。小学教学教师在实践过程中应进一步探索数学教学与游戏结合的可能性,立足孩子的天性,构建游戏化教育教学环境,提高学生综合素质;把游戏和数学教学结合起来,不断创新实践,改革传统教学方法,强化教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式,《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园教育应该以游戏为基本活动,激发幼儿的参与兴趣,帮助幼儿构建初步的数学概念,从而高效地达成幼儿园数学教学的目标。主要介绍了幼儿园数学游戏化教学的内涵,阐述了幼儿园数学游戏化教学的实施策略。 相似文献
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幼儿数学教学游戏化,是指把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。教学游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。回顾我们所进行的探索历程,如果按游戏在教学中的成分及其在教学中发挥作用的程度来划分,大致有以下几个阶段:第一阶段为辅助期。在这一阶段,我们将游戏作 相似文献
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提出了教育游戏网站和游戏化教学的概念，介绍了运用教育游戏网站进行游戏化教学的实践，并对实践进行反思，提出了运用教育游戏网站开展游戏化教学应该注意的问题。 相似文献
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幼儿园教学游戏化是通过开展适合幼儿的各种游戏,最终实现以幼儿为教学对象的教学目标。幼儿阶段的思维较简单,他们的日常活动基本上均是游戏,幼儿借助于此类教育方法,不仅可以在游戏中找到快乐,而且可以接受良好的教育。目前,幼儿园教学游戏化得到了普遍推广,但在实际运行中还存在一些问题。教师要对幼儿园游戏化教学中存在的问题进行研究,并提出几点切实可行的解决办法。 相似文献
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游戏是孩子的天性,孩子的生活是游戏的生活,在孩子心中学习就是游戏,游戏就是学习。因此,幼儿在园的一切活动度应该具有游戏的成分,教学也是如此,即应进行游戏化教学。本文对游戏化教学的原则设计策略和注意事项进行分析。 相似文献
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游戏化教育简单地说是在教学的过程中融入一些益智游戏,具体的应用有两个侧重点:教学方式与教学精神。针对于低年级小学生其他学科教育,现阶段我们急于寻求一种更轻松愉悦的教学方式,而游戏化教育正是最适合小学低年级学生的一种教学方法。本部分将具体论述游戏化教育在体育运动技能教学中的运用。 相似文献
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回忆是一件十分微妙的而又十分幸福的事情,回忆起儿时的生活情景就更加欣慰.面对学生,我感到虽然现在生活条件好起来了、社会进步了、科技发展了,可是,现在学生们的游戏活动却远远不如我儿时的游戏内容丰富、健康、愉快.游戏对于我们体育课堂教学来说并不陌生,课堂中发挥的作用也不容忽视,但在教学中,如果对体育游戏的选择组织不当就容易造成负面的影响.那么游戏化的教学在我们课堂如何变得合理、生动呢? 相似文献
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在当前的幼儿教育领域,游戏化教学法已经逐渐被广泛采纳,成为培养幼儿综合素质、激发学习兴趣的重要途径。然而,如何在游戏化教学中融入有深度的教育理念,仍然是教育者面临的挑战。陶行知的教育理论,以其深厚的教育哲学和实践导向,为这一问题提供了独特的解答视角。文章旨在探讨陶行知教育理论在幼儿教育游戏化中的指导意义。通过分析陶行知教育理论的核心思想——生活即教育、社会即学校、教学做合一,进一步挖掘这些理念与游戏化教学方法之间的内在联系。同时,结合幼儿教育游戏化的现状,提出了一系列实施策略与建议,旨在为幼儿创造一个更加丰富多彩、寓教于乐的游戏化学习环境,并推动幼儿在游戏中的全面发展。 相似文献
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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2004,(9):59
我们到底需要什么样的教育游戏?教育有其自身特定的目标,即使在新课标的背景下,这种目标也是相当明确的,对效率、效果有着比较确定的要求。很多质疑者认为,尽管通过游戏来支持教学可能使学生在学习过程中非常愉悦,兴趣很高,但是往往非常低效率。一些学科里面,知识点的量化要求非常严格,用游戏来开展学习费时费力,不太切合应用实际。这里大家就游戏化学习在我们的学校教育中应该占据着什么样的地位等话题展开了讨论。在线教育资讯网社区http://www.online-edu.org基于论坛的历史教师网上集体备课模式宽容老师分析了论坛交流的基本特征,对比传… 相似文献