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在电脑屏幕和互联网所构筑的“赛伯空间”里，人们通过形形色色的交流方式和工具共享着纷繁多姿的世界文化。在贯彻落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生命教育指导纲要》中，如何发挥网络的优势效能，以创新的理念进行民族精神教育与生命教育，成为学校德育新的思考与实践。 相似文献
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目前,上海中小学正进行落实两纲教育的活动."两纲"是指《上海市中小学生命教育指导纲要》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》. 相似文献
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随着《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下简称为“两纲”）的相继出台,我校始终将此“两纲”教育放在育人的主要战略位置,作为学校德育的主旋律,认真加以整体规划、科学设计并稳步推进。 相似文献
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结合上海社会发展和大中小学的实际，在理论和实践研究的基础上，上海市颁布了《上海市学生民族精神教育指导纲要（征求意见稿）》（以下简称《纲要》）。本文从理认识和实施载体等角度，对《纲要》的主要内容进行简要解读。 相似文献
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苏晓明 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):18-19
学科育德,不是一个新概念。2005年6月,上海市教委曾经出台过两个指导纲要,《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学学生生命教育指导纲要》,简称"两纲",旨在用社会主义核心价值观指导学校教育教学工作,引领学校开展学生思想道德建设的方向。在"两纲教育"的指导下,在市教委,以及市教委教研室积极推动下,通过专家领衔的两个纲要实践基地的大力推进下,应该说有一大批学校在学科德育方面形成了 相似文献
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《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市学生生命教育指导纲要》的出台,为上海各中小学 搭建了一个具有引领和指导作用的较为科学的德育体系,各中小学按照两个《纲要》提出的新时期中小学 生必须达到的道德基本要求,在教育教学实践过程中不断探索和落实民族精神教育和生命教育,一些学校 逐渐摸索出一套适合自身特点的操作方法,并取得相当的成效。 相似文献
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在上海市科教党委和市教委发布的《关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》中，第十二条提到了“切实抓好课堂教学和课程改革与建设”，提出：把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的内容，纳入中小学教育教学的全过程；把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育作为学科教学中的应有之义，“进课堂、进教材、进学生头脑”。《上海市学生民族精神教育指导纲要(征求意见稿)》(以下简称《纲要》)也提出要将民族精神教育与“二期课改”紧密结合，使之作为课程建设、教材建设、教学实施、考核评价的重要内容。 相似文献
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上海市金山区在贯彻、落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,上海市科教党委、市教委关于《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》文件精神的进程中,形成了以“金山情”主题教育活动为突破口的两纲教育特色,努力培育知礼仪廉耻的阳光少年,取得了显著成效,还获 相似文献
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国之大业,教育为本;教之大业,教师为本;育之大业,树人为本。为贯彻中央8号文件（《关于进下加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》）精神,深化“两纲”（《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》）的实施, 相似文献
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从近日在上海市德育工作会议上颁布的《上海市学生民族精神教育指导纲要》(征求意见稿)中获悉。上海将民族精神教育纳入国民教育全过程．针对不同年龄段学生身心发展的特点。构建以民族精神为根基的“德育新格局”。 相似文献
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2005年出台的《上海市学生民族精神教育指导纲要》指出,上海市学生民族精神教育的指导思想之一是把爱国主义作为民族精神教育的灵魂,以民族精神教育作为德育的根基,面向现代化、面向世界、面向未来;把广大学生培养成具有世界眼光、 相似文献
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李宏 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10)
由上海市教委和科教党委颁布的《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》实施以来,我区各中小学按照“两纲”的要求,结合我区主体性德育的特色,多渠道开展了丰富多彩的实践探索,并在学科教学中有效地丰富了主体性德育的内涵。 相似文献
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一、背景概述国家提出要建设"和谐社会",教育部提出建设"和谐校园",《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》指出,要为学生营造和谐的人文环境与健康和谐的生命环境,《上海市学校德育"十一五"发展规划》把推进中小学"温馨教室"列为"人生指导工程"中重点实 相似文献
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党的十六大报告明确指出:“必须把弘扬民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程。”上海市也将弘扬和培育民族精神作为青少年思想道德教育的重要内容,颁布了《上海市学生民族精神教育指导纲要》,要求“将民族精神教育纳入学校教育教学的 相似文献
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刘静 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(18):61-64
<正>党的十八大报告提出积极培育和践行社会主义核心价值观的要求,强调把社会土义核心价值体系贯穿国民教育全过程。本文基于对教师的调查,探讨中小学如何在《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海中小学生生命教育指导纲要》(以下简称"两纲")实施基础之上,进一步贯彻落实社会主义核心价值体系教育。一、新任务:深入实施"两纲",让社会主义核心价值体系在中小学"落地生根" 相似文献
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自从《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》颁布并实施以来，广大教师在自己的课堂中进行了形式丰富的探索，不少教师还总结出自己的成功经验。这些经验有一个共同的特点，那就是立足于各学科教学本身的具体情况来进行“两纲”教育。
谈到生命教育，生命科学是与之相关的显性学科之一，语文是与之相关的隐性学科之一，我们可以看到生命科学教师与语言教师看待生命教育的视角是有很大差别的，这种差别是由两门不同学科本身的特点决定的，但这并不影响它们各自实施生命教育的有效性。这种秉持学科特点进行生命教育的立场是各个学科都应当具备的。[编者按] 相似文献