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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
幼儿教师作为开展幼儿教育活动的组织者与引导者,关系到幼儿的学习、成长与发展,在幼儿园教师管理工作中,坚持人本化管理不仅可以提升教师队伍的师资力量,还有利于幼儿教育活动的有序开展和顺利进行。以在幼儿园教师管理中怎样进行人本化管理为分析研究对象,同时列举出部分有效的管理对策。 相似文献
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本文从幼儿园人本管理的定义,接着分析古代的中国的教师管理局限性和当前文化背景和认清幼儿教育的特点,到浅析幼儿园人本管理的对象和管理者和人本管管理的操作特点一一做了分析,为幼儿园管理者的教师管理实践以及从事这方面理论研究者提供有益的帮助和参考. 相似文献
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盖军霞 《开封教育学院学报》2008,28(3):90-91
幼儿园科层式目标管理在促进幼教事业平稳发展的同时,正日益暴露出其在挫伤教师积极性、压抑教师创造性等方面的流弊.更新管理理念,把教师看做管理的主体,实行人性化管理,是实现幼儿园管理科学化人本化、激发教师积极性创造性、促进教师专业成长的应然选择. 相似文献
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王晓波 《宁波教育学院学报》2010,12(3):109-111
教师管理应坚持以人为本,注重人的发展与价值体现。幼儿园应在人本理念指导下,从律己率先垂范,注重情感投入,善用师之所长,促进教师专业成长等方面对幼儿教师进行管理,以充分调动教职工的工作积极性。 相似文献
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幼儿园人本管理对幼儿教师的职业起着很重要的作用,经分析,幼儿教师职业倦怠感源自教师职业的特殊性、新政策的压力、社会对教师的期望值太高等因素,幼儿园人本化管理可以缓解来自于各方面的压力,从而缓解教师的职业倦怠感. 相似文献
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最近,以人为本"人本"管理的观念日益盛行,将人本管理原理运用于幼儿园管理的思想得到更为广泛的接纳,人本管理对于幼儿教师而言具有极重要的意义,也是规范办园的关键影响因素之一,本文主要针对幼儿教育中实施人本管理所遇到的问题进行了探究。 相似文献
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最近,以人为本“人本”管理的观念日益盛行,将人本管理原理运用于幼儿园管理的思想得到更为广泛的接纳,人本管理对于幼儿教师而言具有极重要的意义,也是规范办园的关键影响因素之一,本文主要针对幼儿教育中实施人本管理所遇到的问题进行了探究. 相似文献
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幼儿园文化管理的核心是幼儿园价值观领导.幼儿园价值观领导指园长运用共享价值观念激励、团结和教育幼儿园教师,促进幼儿园每一位教师与利益相关者的价值认同与整个幼儿园的价值团结,帮助其树立正确的价值信念,从而实现幼儿园办园目的的过程.幼儿园价值观领导具有导向力、凝聚力、感染力、约束力、推动力.价值观领导过程分为幼儿园价值观的注入与认同、幼儿园共享价值观的形成与强化、幼儿园共享价值观的实践三个阶段.实现幼儿园价值观领导的方式包括制度渗透与思想宣传、奖励和惩罚以及教育培训等. 相似文献
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刘雄 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,(4):67-72
通过对300名公、私立幼儿教师工作满意度调查分析,公、私立幼儿教师普遍认为工作繁重;工作环境满意度较为一般、对工作考评满意度较高、工作认同感和工作积极性不高、参与幼儿园管理意愿较高、对幼儿园提供进修机会较少不满、集体荣誉感普遍较高,但对领导干涉工作不满;主要的差异有：公立幼儿教师在福利待遇、人际环境、工作稳定和工作成就感等满意度方面比私立幼儿教师高;私立幼儿教师在工作环境、教师晋升、参与幼儿园管理等满意度方面比公立幼儿教师高。针对这种差异,要有效进行幼儿园管理,应采取以下应对措施：坚持以人为本的激励策略、重视幼儿教师专业发展、提高私立幼儿教师待遇、改革公立幼儿教师晋升制度、改善工作环境等。 相似文献
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新形势下的幼儿园管理 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从大教育角度探讨了新世纪对幼儿教育的要求及现实与这一要求的差距,提出了新形势下幼儿园管理的对策:幼儿园领导者作为实现管理效能的关键和核心,必须抓住办园指导思想、办园思路等大问题,发挥正确的教育思想、办园宗旨的导向作用。幼儿园领导者要通过优化管理措施,包括建设高素质的教师队伍,扎实做好日常教育与管理工作,科学经营,拓宽园所发展空间等,更好地履行幼儿园育人和服务社会的责任。 相似文献
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贺晓红 《南阳师范学院学报》2012,11(10):120-122
幼儿教师职业幸福感是伴随成长所获得的一种身心持续愉悦体验。影响幼儿教师职业幸福感的因素中,组织管理因素最为重要,其次是社会因素,职业因素、个人因素再次。园长可通过改善幼儿园内部管理;争取给教师合理的＂回报＂;实现班级合理化的＂师幼比例＂;采取适当措施,防止校园意外伤害;加强认知,引领教师常怀感恩之心等提升教师的职业幸福感。 相似文献
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李槐青 《湖南第一师范学报》2010,10(2):33-35
办好幼儿园,提高整体教育质量,关键在于园长。园长在办园过程中,处于管理系统的核心、主导和决策地位,园长的思想、行为和作风等在幼儿园工作中影响全局。因此,园长在管理中要重视领导艺术,以便各项工作的开展和协调。 相似文献
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教师专业自主权是促进幼儿教师专业发展的核心动力.本研究从教育教学自主权、学术研究自主权、参与决策自主权、专业发展自主权和教师影响力等方面,对上海市部分示范性幼儿园教师进行了问卷调查.结果显示,教师的专业自主权整体期望值要显著高于其实践状况,在参与决策权上的实际得分最低,可见示范性幼儿园教师专业自主意识较强,但实践状况不理想,且关注自我层面的专业发展胜过关注组织层面的专业发展.幼儿园应进一步改善教师专业自主权的实践环境,提升教师专业自主权的意识与能力,以促进教师专业发展水平的提高. 相似文献
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何婷 《宁波教育学院学报》2020,(1):38-40
基于"和乐教育"理念下的教师差异管理,是追求"以人为本、和谐统一、和而不同"的管理思想,凸显人性化、个性化、园本化管理特点,关注于教师职业生命的内在需求,着力构建"民主科学,和谐快乐"的校园氛围,以此促进幼儿园可持续发展。 相似文献
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吴伟俊 《武汉工程职业技术学院学报》2020,(1):54-57
为了规范幼儿教师的质量和水平,严把“入口关”,我国幼儿园教师资格考试在前期试点工作的基础上,自2015年开始正式施行。实施五年以来,在一定程度上推动了我国学前教育质量的提升,也暴露出在考试内容、方式、管理等方面的局限性,需要重构专业课程体系,优化人才培养方案,增加专业品性测评,强化实践性导向,重点考察实际执教能力,建立一套完整、独立的幼儿园教师资格制度体系,彰显学前教育工作的专业特性,逐步推进我国幼儿园师资队伍的健康发展。 相似文献