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传统语法把英语语态分为主动语态和被动语态。转换生成理论试图用形式规则来解释主动语态和被动语态之间的语义联系。系统功能语法把语态看作一个紧密的系统。认知语法从认知的角度解释主动语态、被动语态以及中动语态之间的语义联系,有较强的理论解释力。基于三种理论对英语语态问题进行了多视角的探索。 相似文献
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史光筠 《清华大学教育研究》1995,(Z1)
英语中语态和情境类型的一种关系史光筠一、问题的提起一般语法书讨论语态问题时，常以两个相关的句子为例，说明相关的主动被动句所指的是同一事实或意思，只是观察句中动作的角度不同。例如Ｑｕｉｒｋ等说：语态是一个语法范畴，它可以使我们从两种角度的任何一种来看句... 相似文献
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官荣芸 《重庆职业技术学院学报》2006,15(4):115-116,122
从语言交际功能来看,人们运用语言进行交际的过程,实际上就是组织信息与传递信息的过程。不同的语态承载着不同的信息结构,也体现出不同的语篇意义。本文从信息结构的角度,对科技英语中被动语态被广泛使用的现象进行了探讨,指出语态的选择不仅仅是语法形式和语义结构的选择,更是语篇策略的运用。 相似文献
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宋夕宁 《山东教育学院学报》2001,16(1):41-43
英语句子的一致关系并不只是一个简单的语法课题,从修辞的角度来看,写句子还必须注意其观点、结构、逻辑、角度、时态、语态、语气等方面的一致关系.这也是我国学生在实际写作中经常忽视的问题. 相似文献
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在贺州土瑶学生面临"三语" 困境和缺乏英语语言环境的背景下,以语用学理论为指导,从英语课堂教学的角度,在语音、词汇、语法和阅读教学等几方面探讨土瑶少数民族学生英语语用能力的培养. 相似文献
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目前,大部分英语语法书在讲到被动语态这一语法时,都会将"主动形式表被动意义"这一表述作为学习被动语态的一个语法点甚至难点.但是,这一表述的准确性一直以来就备受争议.如:主动语态和被动语态的界定究竟是什么?如果主动形式可以表示被动意义,那为什么又有被动语态表示被动意义?该文将从认知语法的角度,对主动语态的意义和被动语态的意义进行界定,并论证主动形式不表被动意义,以期对英语教学提供一点参考价值,能使英语学习者对英语语态有更好的理解和把握. 相似文献
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周明娟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(2):70-71
现今对广义委婉语的研究已纳入了语用学的范畴。在实际交际中,广义委婉语这种礼貌的表达方式主要通过使用过去时态和虚拟语态、疑问及感叹句型及迂回等三种手段来实现。从间接言语行为的角度对广义委婉语的构成进行分类及分析,对我们正确地运用英语进行交际具有重要的指导意义。 相似文献
9.
对英语一般过去时的描述多见于英语语法书,所给予的描述只侧重其形式逻辑意义,而忽略了语用功能.英语学习者在这些语法书的引导下,在真实的语言交际中经常发生语用失误.本文从语用学的角度,分析总结了英语一般过去时的语用功能. 相似文献
10.
陈海燕 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):149-150
英语委婉语既是一种语言现象,也是一种文化现象,被广泛地使用并在交际活动中发挥着重要作用。英语委婉语的构建方式有多种,本文从语音手段、语法手段及修辞手段等三方面分析了委婉语的构建并从语用学的角度阐述了其交际功能。 相似文献