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本文是我院计算机专业《微机组装与维护》课程的教学探索。从学院实际教学出发．针对该课程要求动手能力强的特点和学院计算机专业女同学多且动手能力弱的特点．对如何利用多媒体教学技术和真实环境教学优势．加强实践动手能力培养,加之以有效的故障解决法,提高教材更新和对组装机房设备的建设．建立和完善专业技能考核和期中期末考试考核制度,总结经验和探索教学方法。 相似文献
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从"微机原理与汇编语言"课程特点出发,深入地分析了微机原理与汇编语言课程的理论教学和实验教学中存在的现象,进行了探讨性地研究,并提出了微机原理与汇编语言课程理论教学和实验教学的学习方法。通过实例阐述,以便激发学生的创造性思维,提高学生实践动手能力,培养高水平汇编语言开发的人才。 相似文献
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电子信息类专业《微机原理及应用》实践教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《微机原理及应用》是电子信息类专业的主干课程。该课程实践性很强,实践环节特别多。实践教学起着理论教学不可替代的作用,是教学中不可缺少的重要环节。在“强化实践,注重应用,引导创新”指导思想下,笔者对实践教学改革进行了实施和研究。通过实践教学改革,可以有效促进学生理论课程的学习,同时培养学生动手能力和工程应用能力。 相似文献
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《微机原理与接口技术》课程教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等教育与学术研究》2008,(4)
文章根据《微机原理与接口技术》课程的特点,从教材的精选、教学内容的组织、实践教学的实施、互动式教学方法的应用等方面,探索了发挥学生的积极主动性,培养学生动手能力和创新能力,提高教学质量的教学方法和手段。 相似文献
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正中学物理教学强调理论与实际相结合,培养学生自身的动手操作能力、学生思维能力以及探索研究意识,然而教学中很多教师并没有重视到这一点.本文结合传统中学物理教学中教师对学生动手实践能力的培养存在不足以及对其不足的改进进行研究,希望能够对广大中学物理教师起到一定的积极作用.一、培养学生动手实践能力在中学物理教学中的重要性培养学生动手实践能力可以使学生各方面能力进行普遍 相似文献
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实践教学是培养创新型财会人才的重要途径,加强实践教学有利于提高学生的学习积极性,增强学生的实践动手能力。当前高校财务会计课程实践教学存在着教师实践能力欠缺、实践教学环境不适应教学需要、实践教学内容抽象方式单一等问题。对此,加强和改进财务会计课程的实践教学,培养创新型人才,必须着重加强"双师型"队伍建设,增强教师的实践能力;构建校内外结合的学生实践动手能力培养体系;丰富实践教学内容;加强实践教学基地和实践教学环境建设。 相似文献
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《微机安装与维护》是计算机科学与技术和计算机相关各专业必修的一门专业基础课,也可作为非计算机专业的选修课。本课程的主要任务是为所学人员奠定微机硬件的理论知识,培养实际动手能力,提高分析微机软硬件故障的能力。本课程学习结束后,学生应该掌握微机系统的安装方法,能进行微机的维护、熟练使用微机外设、诊断微机系统的故障、对常见故障进行排除和维修。但是,目前《微机安装与维护》课程的一些教学内容、教学方法、教学实践和考核形式已经不能适应人才培养的要求。本文围绕《微机安装与维护》课程教学的各个教学环节,指出了存在的问题并提出解决的办法。 相似文献
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从“课程改革与专业设置的关系”、“课程内容的选取”、“实践动手能力的培养”、“教学方法和教学手段的改进”四个方面入手,阐述了高职院校在开设《微机原理及接口技术》课程过程中应当注意的问题. 相似文献
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文章通过分析全日制专业学位研究生的发展现状及存在问题,提出面向用户的控制工程专业学位研究生创新实践培养模式,从培养方案设置、课程体系构建、实践与创新创业能力培养和培养过程管理四个方面进行阐述。通过校企联合培养,以工程实际问题为牵引,将理论知识与实践创新有机结合,提高专业学位研究生的实践创新能力,满足用户方对具有一定创新实践能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才的需求。 相似文献
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产学研合作教育对于培养学生的创新和实践动手能力有重要的意义。探索产学研相结合的毕业设计（论文）新模式,有助于应用型人才的培养。文章结合滨州学院生科系实际情况,探索以产学研结合为依托的毕业设计实践的一些好的做法。 相似文献
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专业学位研究生的培养主要是以实践能力为导向。就教育硕士而言,其实践能力结构包括教学能力、管理能力、教育研究能力、课程开发与设计能力和心理健康教育能力五个方面。从"是否有学校教学工作经历"和"是否师范专业本科毕业"两个维度,可以将教育硕士研究生分为"有经历师范生""无经历师范生""有经历非师范"和"无经历非师范"四类,他们对硕士阶段的理论课程学习和实践教学皆表现出不同的反馈与诉求,需要从理论课程和实践环节的设计上做出区分以进行分类培养。 相似文献
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构建研究生创新实践能力的全程渐进式培养模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
当前实践能力不够强已成为制约研究生培养质量进一步提高的瓶颈之一。本文首先阐述了加强研究生创新实践能力培养的必要性和可能性,接着将研究生的创新实践能力分解为基础性实践能力、综合性实践能力和创造性实践能力三个层次,并提出了相应的三类培养方式:开设教学实验模块(Experiment module),开展综合实践项目(Project)和组织研究生自主创新实践活动。最后,按照教学科研相融合的创新实践能力培养理念,提出了贯穿研究生培养全过程的创新实践能力的渐进式培养模式,并通过完善教学科研优势互补的创新实践能力培养支撑体系,强化研究生创新实践培养环节和要求,来构建该模式。 相似文献
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乔琛 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):31-32
艺术设计学科是集科学、艺术学、市场学、生态学、应用技术为一体的、综合性的、知识密集型的学科,具有明显的科学性、实践性与实用性特征。艺术设计教学的核心在于学生实践能力的培养,以适应社会发展的需要。构建适应时代要求的实践性教学体系,已成为普通艺术院校教学改革的趋势,而"双师型"教师模式为艺术设计师资培养提供了一个新的思路。 相似文献
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完颜严 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(3):9-11
高职室内设计专业以就业为导向,以综合职业能力形成为主线,针对学生的知识、能力、素质结构的培养,将各实践教学环节以连续和渐进的形式进行整体设计,建立与理论教学既相互联系又相对独立的一体化实践教学体系;加强学生的专业兴趣和学习志向,使学生在学习的每一个细节都可领悟和体验到创新和实践的乐趣和意义,并努力使自己成为工程设计、投标报价、材料选择、施工技术、施工机具操作、施工项目管理、项目验收、工程决算等方面的技术人才。 相似文献
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论社会工作教师实践教学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
社会工作教师的实践教学能力很大程度上决定了学生实践能力培养的水平。以往有关社会工作实践教学的研究主要集中在如何构建实践教学体系、实习教学模式以及实验教学模式等方面,这些是培养学生实践能力的"硬条件"。但与此同时,在学生实践能力培养的环节中,教师的实践教学能力是不可忽视的"软因素"。社会工作实践教学主要包括实验教学和实习教师两大方面。当前,社会工作教师在实验教学和实习教学的设计能力、指导能力、反思能力等方面都存在诸多不足。社会工作教师实践教学能力的培养是一项系统工程,保障制度建设是关键,个体能力建设是基础,教学团队建设是辅助,实践基地建设是平台。 相似文献
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任务驱动法是以建构主义教学理论为基础的一种教学方法。针对高职院校人才培养目标,在"任务驱动"教学模式下,对仓储管理实践教学进行了尝试和探索,通过设计教学任务,来提高学习兴趣,调动学习积极性,培养实践动手能力,收到了很好的效果。 相似文献