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1.
根据中央领导同志的指示精神和马克思主义理论研究和建设工程协调小组<关于修订高校思想政治理论课教材的函>的要求,中宣部和教育部于2007年11月启动了马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课<马克思主义基本原理概论>、<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>(以下简称<概论>)、<中国近现代史纲要>、<思想道德修养与法律基础(2007年修订版)>四本教材的修订工作. 相似文献
2.
《思想理论教育导刊》编写组 《思想理论教育导刊》2010,(9)
为了贯彻中央马克思主义理论研究和建设工程2009年12月29日发出的<关于高校思想政治理论课教材修改工作的函>和<马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材修改工作方案>的指示精神,在教育部社科司的指导下,我们课题组对<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>(2009年修订版)(以下简称<概论>)进行了一次新的修订.日前,<概论>2010年修订版已由高等教育出版社出版发行,今年秋季全国各高校开设"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课将使用这个最新版本教材. 相似文献
3.
关于《马克思主义基本原理概论(2009年修订版)》修订情况的说明和对一些理论问题的认识 总被引：3，自引：1，他引：2
逄锦聚 《思想理论教育导刊》2010,(5)
为了充分反映2009年以来中国共产党带领全国人民在理论和实践上的创新成果,进一步反映新中国成立60年来在推进马克思主义中国化进程中取得的宝贵经验,增强教材的针对性、思想性和科学性,在认真吸取高校广大师生在教材使用过程中提出的意见和建议的基础上,按照中央马克思主义理论研究和建设工程办公室和教育部的部署,<马克思主义基本原理概论>(以下简称<原理>)编写组于2010年1月-3月对教材进行了认真细致的修订. 相似文献
4.
在如何进行<马克思主义基本原理概论>的撰写和教学上,社会各界的观点不尽相同.文章认为,最重大和最紧迫的任务就是要避免<马克思主义基本原理概论>成为一种流于形式的大学课程.做到这一点,就必须坚信<马克思主义基本原理概论>是马克思主义理论中国化的成果,根源于中国社会的现实生活世界.同时又必须谨记,<马克思主义基本原理概论>绝对不是现实生活世界的简单概括,即庸俗唯物主义的反映,它是基于理论本身的诉求--对现实生活世界的超越. 相似文献
5.
<马克思主义基本原理概论>课是一门新课程.课程教师要认真贯彻落实高校思想政治理论课"新方案"的精神,积极探讨课程教学,处理好教材体系与教学体系、信仰与教学、理论与现实、历史与理论、教学与科研、主导与主体等矛盾关系,使<马克思主义基本原理概论>课成为学生真心喜爱、终身受益的课程. 相似文献
6.
关于《马克思主义基本原理概论(2008年修订版)》修订中的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
逄锦聚 《思想理论教育导刊》2009,(6)
按照中央马克思主义理论研究和建设工程办公室和教育部的部署,<马克思主义基本原理概论>编写组于2009年3月2日-4月3日对教材进行了认真的修订.这次修订总的指导思想是:深入贯彻党的十七大精神和十七届三中全会精神;充分反映胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话精神,特别是充分反映改革开放30年来马克思主义中国化所取得的理论成果和宝贵经验;同时认真吸收高校广大师生对教材提出的意见和修改建议;力求使教材在原有的基础上水平有更进一步的提高. 相似文献
7.
高校政治理论课主要包括<思想道德修养与法律基础>、<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>、<马克思主义基本原理>等,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道. 相似文献
8.
尹倩 《思想理论教育导刊》2010,(12)
<马克思主义基本原理概论>教材第六章"社会主义社会及其发展"的内容是马克思主义原理的理论归结,在马克思主义基本原理中占有非常重要的地位.要想讲好这部分内容就要围绕基本线索,突出重点原理,对原理进行深入分析讲解.教学方法上要以案例式教学为依托,理论联系实际,以情感人. 相似文献
9.
文章对"马克思主义基本原理概论"课教学目前存在的问题及原因进行了分析,并提出了解决问题的对策。"马克思主义基本原理概论"课是一门新课,要上好这门课要深刻领会教学目的与要求;全面、准确地把握教材的主要内容;更新教学理念,改进教学方法;既结合理论热点,又突出教学重点和难点。 相似文献
10.
马克思主义大众化是马克思主义理论大众化、实践大众化、创新大众化的有机统一,它的基本要求是大众性、通俗性、时代性、实践性、创新性.而高校现行<概论>(<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>简称)教材编写有偏离马克思主义大众化要求的一些表现,故此,以马克思主义大众化为导向,<概论>教材编写应遵循以下原则:求趣;求精;求活;求实;求新. 相似文献
11.
关于《中国近现代史纲要(2008年修订版)》的修订说明 总被引：1，自引：0，他引：1
《思想理论教育导刊》编写组 《思想理论教育导刊》2009,(9)
根据中宣部、教育部的指示精神和马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材修订工作方案的规定,结合本教材的使用情况,这次对<中国近现代史纲要(2008年修订版)>教材修订工作的主要要求是. 相似文献
12.
葛莉珍 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
<马克思主义基本原理概论>比较全面的反映了马克思主义的基本观点及相互联系,具有很强的科学性和抽象性,要使学生准确把握马克思主义理论,必须在正确原则的指导下,采取适当的方式方法进行实践教学,让学生在实践中理解和运用理论,从而加深对理论的理解,进一步提高学生分析、解决问题的能力. 相似文献
13.
《思想理论教育导刊》编写组 《思想理论教育导刊》2010,(9)
根据中宣部、教育部有关<马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课修订工作方案>的要求,<思想道德修养与法律基础(2009年修订版)>(以下简称<基础>)教材修订课题组于2010年1月、3月在北京召开了两次教材修订工作会议.在教育部社科司领导的具体指导下,教材修订课题组经过认真讨论、反复推敲、集中撰写,最终确定了<基础>教材2010年修订稿(初稿).现将有关情况说明如下: 相似文献
14.
根据<面向21世纪教育振兴行动计划>提出的实施职业教育课程改革思路和中等职业学校<电子电器应用与维修概论>教学指导方案的要求,为适应中等职业学校人才培养和全面素质教育的需要,配合教育部面向21世纪中等职业教育国家规划教材建设,笔者参编了<电子电器应用与维修概论>教材(以下简称<概论>).在对该门课程的开发和教材建设过程中,有一些体会与同行交流. 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2021,(36)
<正>中国共产党成立100年来,将马克思主义基本原理与中国实际有机结合在一起,努力推动实现马克思主义中国化,构建出先进的马克思主义政治经济学中国化理论体系。《马克思主义政治经济学概论》是针对马克思主义政治经济学进行研究的书籍,全面论述了马克思主义政治经济学的性质特征、基本内容等。该书具有一定的指导性、科学性、专业性,可以用作高校思政教育教材,帮助学生形成正确的价值观念与道德思想。 相似文献
16.
龙晓菲 《山西财经大学学报(高等教育版)》2012,(3)
《马克思主义基本原理概论》课程已开设五年,回顾和总结理论界五年来在教材建设、“两个转化”问题、教学理念、教学模式和教学评价等方面的研究进展,对进一步深入开展中央马克思主义理论研究和建设工程,提高课程教学实效,推动马克思主义基本原理学科建设具有重要的作用. 相似文献
17.
<马克思主义基本原理概论>教学中所要坚持的"实事求是"原则有三层含义.首先是指在教学的过程中要深入研究马列主义的经典文本,从经典文本这一"实事"中"求是",只有这样才能真正掌握教材中所包含的基本原理,才能做到由浅入深地进行讲授;其次要理论联系实际,从实际中"求是"才能避免应用的"形而上学";最后,要善于从教材的整体性这一"实事"中"求是",做到"学""用"结合. 相似文献
18.
《思想理论教育导刊》编写组 《思想理论教育导刊》2010,(9)
一、<中国近现代史纲要>教材修订工作的要求和重点
根据中宣部、教育部2009年12月发布的"马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材修订工作方案",此次思想政治理论课教材修订工作的要求是: 相似文献
19.
"马克思主义基本原理概论"教学是涉及多种因素的复杂过程.本文主要从方法论上研讨教科书与经典著作、教材与讲授、知识与方法这三对重要关系,以期有助于推进我们对该门课程的教育方法论的研究和切实有效地搞好"马克思主义基本原理概论"的教学活动,更好地解决大学生的世界观、方法论、价值观和人生观的问题. 相似文献
20.
<马克思主义基本原理概论>具有区别于其它课程的性质和特点:一是具有确定性;二是具有公共性;三是具有科学性;四是具有整体性;五是具有意识形态性.其主题是阐述什么是马克思主义、为什么要始终坚持马克思主义和怎样坚持和发展马克思主义等问题:其重点是讲授马克思主义的世界现和方法论;其主线是帮助学生从整体上把握马克思主义.正确认识人类社会发展的基本规律;其根本方法是坚持理论联系实际、实事求是、与时俱进. 相似文献