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一、课堂提问的必要1.引起学生的思考,激发学习兴趣教师在课堂教学中有步骤地、有序地提出一些相关问题,当学生对老师的问题感兴趣时,就会以强烈的好奇心积极主动地思考,并积极地在教师的带领下去寻找问题的答案。提出问题是人的活动的开始,它可以激起学生探索知识的欲望,促使学生积极地思考问题。而思考又是深入学习、通向智慧之巅的桥梁。 相似文献
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一、给孩子一种机会，让他们自己去体会。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，在学习中，教师可以有意识地给学生一些机会，让学生自己去尝试发现问题、提出问题，并参与解决问题，探索研究问题。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(2):71-73
哈佛有句名言:教育的真正目的就是让人不断地提出问题,思索问题。这也是目前我们在课程改革中所要体现的重点教育教学理念。而在语文教学实践中,很多学生总觉得在课堂上没有问题可提,只是盲从地、被动地接受教师的引导,顺着教师引导的思路去回答一些问题。而放开手,让学生自己去学习,提出自己想要问的问题时,往往是一件很困难的事。为了解决这一教学上的问题,我们可以用创设问题情境的方法来激励学生去发现问题。 相似文献
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王瑛 《四川教育学院学报》2003,19(2):33-34
课堂教学的过程是教师引导学生发现、探索、解决问题的过程。一位专家指出 :“问题是学科教学的心脏 ,是教师教学的心脏 ,是学生学习的心脏。”教学过程中的问题就像指路的航标 ,激励着学生认真地听讲 ,积极地思考 ,深入地反思 ,不断地求知 ,解决了一个又一个的问题 ,实现一个又一个的目标。通过问题的发现、研究、实践、应用 ,让学生的综合能力得到提高。由此 ,数学问题的研究与设计 ,应依据教学内容 ,学生的知识基础、学习能力 ,做到具有启发性、趣味性、逻辑性和思维性。一、问题设计体现启发性。教师提出的问题要利于学生去思考 ,能激发… 相似文献
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一个好的问题情境就是一个宝库,它能够引发学生各种各样的疑问,并让学生迫切地想要去解决它,去征服它,教师的责任就在于创设一个能激起学生的学习欲望,调动每个学生的学习积极性,既顺着学生思维又要高于学生思维的问题情境。下面具体谈谈我在教学中的一点尝试： 相似文献
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质疑即提出疑难问题。激发学生质疑可以集中学生注意力,提高学习兴趣;可以启发思维、发展智力;可以反馈评价,调控教师的教学;也可以引导学生的思考方向,扩大思维广度,提高思维层次,但更重要的在于可以让学生学会如何学习,如何思考。正如一位教育家所说:“你一天可以为学生上一课。但是如果你用激发好奇心教他学习,他终生都会不断地学习。”作为中学化学教师,不仅要激发和维持学生的好奇心,也要引导学生善于发现问题,不断提出问题,教师更要认真地解决学生所提出的问题。那么,中学化学教师在教学中究竟应当怎样去培养和激发学生质疑的技能呢? 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
课堂讨论模式是现代教育理念所倡导的一种有效的教学实践。它能极大地激发学生学习的兴趣,提高学生学习的主动性和创造性,培养学生的各种能力以及创新精神。在实施课堂讨论模式中,教师和学生围绕一个中心问题进行讨论,教师提出的问题成为课堂讨论模式中的主线及灵魂。因此,课堂讨论模式中教师提出并群集问题需要有一定的策略。 相似文献
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教师创造良好的教学情境可以为学生提供学习线索,激发学习兴趣,制造认知冲突,促进学生进行自主而有意义的学习,唤醒求知欲望,使其主动地投入到教学活动中来,并轻松愉快地接受知识。一、创设问题情境质疑是学生发现问题、积极思考的有效动力,问题是物理教学的核心。物理教学的过程应当是一个不断提出问题和解决问题的过程,教师无论是在教学的 相似文献
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“问题教学法”是当前倡导的实施新课程的一种新教学法。它是通过教师创设情景，设置问题，引导学生在学习过程中发现问题，提出问题，寻找解决问题的途径和方法，由此而获得基础知识和基本技能的一个教学过程。采用问题教学法，可以改变过去那种教师讲，学生听，满堂灌的局面，同时也可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，培养其自主、合作、探究学习的能力。下面具体谈谈我运用问题教学法的实践与体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学数学教学中实行有效教学是非常重要的,在数学有效教学中加强有效问题情境创设是最重要的因素之一,教师只有具有目的性和意识性地去设定各类问题,才能让学生对所学知识点有更深的理解和记忆,教师要善于利用有效的问题情境引导学生去发现问题、分析问题,并且通过自己的努力去解决问题,充分地培养学生自主学习和合作交流的学习习惯,让学生产生浓厚的求知欲望,在愉悦的课堂氛围中学到更多的知识,教师要充分地给予学生思考和想象的空间,让学生在生动、有趣的问题教学情境中活跃思维,教师起到一个重要的引导作用,引导学生去思考问题,这样才能更好地提高数学课堂教学效率,促进学生更好地学习、发展。 相似文献
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郑启胜 《福建教育学院学报》2007,(3):43-45
所谓问题就是疑点．它是一个人面对某种不认识的事物而又不能应用已有知识和技能弄清它时产生的。问题是科学研究的出发点，是开启学生思维大门的钥匙。现阶段大力倡导的探究教学．就是以问题为主线展开的探究学习活动．并且教会学生在探究学习过程中自主地去发现问题、提出问题、解决问题。进而再去发现新问题．这样层层深入地进行探究活动直接完成学习任务。 相似文献
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问题教学法是教师创设问题情境,引导学生在自主、合作、探究式学习过程中主动地发现问题、提出问题,探寻解决问题的途径和方法,获得必要的基础知识和基本技能,并形成正确的价值观一种教学方法。它充分体现以教师为主导、以学生为主体的课改理念,以发现问题、提出问题、思考问题、解决问题为核心。运用问题教学法,可以充分激发学生自主学习的兴趣和好奇心,引导学生积极主动参与语文课堂教学活动,培养学生创新精神和和实践能力。 相似文献
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创设积极的思维情境，让学生发现问题、质疑问题，才能常有思考，常有创新。教师利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学生学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到数学学习中去。 相似文献
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爱因斯坦说过，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。因此，教师在教学中应注意创设问题情境，让学生积极去思维、去探索、去发现。一个好的问题有时可以“一石激起千层浪”，使学生在争议中更好地掌握知识。新课改实施的今天，课堂提问的艺术直接关系到学生学习兴趣的激发，情感的启动，知识的掌握，学习方法的改进等。在课堂教学过程中，提问是最常用、最简单易行的教学方法，同时也是沟通教师、学生、教材之间联系的桥梁。那怎样进行课堂提问，才能收到良好的效果呢？ 相似文献
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正问题解决是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的总目标之一。教学活动过程就是学生在教师指导下解决一个个问题的过程,有针对性地以问题为导向的师生双边活动,可以有机地将教学各个过程连接起来,利于学生完成学习任务,达到课堂教学的实效、高效。一、把握数学角度,发现并提出问题学生在学习生活中会遇到很多问题,这就要求学生在教师的指导和帮助下搜集、整理相关信息,形成与学习有关的问 相似文献
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有效追问是教学过程中教师为使学生能够更好地理解、把握学习内容所作的再一次提问,是一种为使学生更好地达到预期学习目标的问题式教学法。它可以是建立在教师已提问的基础上,也可以是建立在学生所产生疑问的基础上。问题教学的效果如何,常常与有效追问有关。 相似文献
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新课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。教师作为学生探究式学习的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。一、转变教学观念1．育人观。教师要充分尊重学生,把学生当成学习的主人,充分实行“教师为主导、学生为主体”的教育观。培养学生自觉自主地学习的意识,使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,提高学生的学习兴趣,白发进行创造性的思维,提生自学能力和创造能力。 相似文献
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动点问题是初中数学教学中的一个重点和难点问题,它需要学生脱离以前的固有思维,用运动的眼光来看待数学问题,与此同时,动点问题也对学生的想象力具有很高的要求。它不仅综合了初中阶段数学学科的基本知识,更检测了学生将学到的知识运用到实际的能力。动点问题在试卷中往往是在综合型题目中出现,大多数学生反映在解题过程中存在问题,因此它作为一个教学难点,需要教师不断的去改进自己的教学方式和方法,以此来解决学生存在的问题。对于动点问题的深入探究,对于学生的求知欲和课堂教学都起着十分重要的作用。社会发展日新月异,智慧化课堂的构建可以帮助教师更好的去了解学生的学习状态和掌握知识的程度,帮助学生更好的找到适合自己的学习方法。 相似文献
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课堂问答是英语课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。作为一名英语教师,在英语教学中应努力创设一种围绕"提出问题—探究问题—解决问题"而形成的学习氛围,把学生的思维活动和语言活动吸引到问题情境中,引导学生去思考、解疑、获取知识,从而顺利完成教与学任务,提高课堂效率。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂问题的优化,切实达到"高效"的目的。 相似文献