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1.
李志全 《天水师范学院学报》1999,(3)
中等师范学校现行的体育考核办法，仍是根据中师大纲中规定的内容，以是否“达标”来衡量学生成绩的优劣。这种办法沿袭至今，经久不衰，不是没有它的科学性与合理性，但在大力推行素质教育的今天，我们还以此来考核学生的体育成绩，未免有些捉襟见肘，因此，在学生体育课成绩考核的某些方面，需要我们进一步研讨和改进。就其考试，我们必须明确它是检查学生学习情况的一种手段。中师的体育课考试尤其如此。在教师灌输体育理论知识的基础上，使学生掌握一些基本技能的训练，最终达到提高学生素质的目的。鉴此，体育考试办法与评分标准必须围… 相似文献
2.
为了巩固我国女子举重运动在世界举坛的优势地位,对第十一届全运会女子举重比赛进行了多角度分析。结果发现,我国女子举重运动员整体表现优异。比赛中,老运动员发挥稳定,新人表现抢眼;奖牌分步更广,湖南队表现突出。但是,开把过高和试举成功率低影响了运动员的正常发挥;在小级别比赛中,第二次和第三次试举加2kg和3kg占的比例最多,而在大级别比赛中,第二次和第三次试举加3kg和5kg占的比例最多。部分教练员加重方案运用的不够合理,临场指挥有待提高;小级别在世界女子举坛依然占据着统治地位,中大级别优势已不明显,在2012年伦敦奥运会上我们将面临更多的挑战。 相似文献
3.
目前,一些中学为了追求成绩,而把学生分成了"尖子班"和"普通班",他们往往在学生入学后的第一年考试后(有的在入学时就进行分班),把成绩好的学生挑出来组成几个班,形成尖子班,把成绩一般或差生组在一起,形成普通班. 相似文献
4.
盛琦 《成都体育学院学报》1983,(1)
近年来,中小学毕业班学生的学习负担日趋繁重,不少学校依然存在“重智育轻体育”片面追求升学率的现象。课业有增无减,体育活动有减无增。尤其是高中毕业班,规定的两课两操两活动,也常常被其它文化课的考试、补课及开会、倒课所排挤。有的学生一天只睡四、五小时,乘车、走路、吃饭也忙于背外语单词。据我们粗略征询三个区的七所中学的三届高中毕业班学生年平均患病情况如下: 相似文献
5.
刘卫东 《首都体育学院学报》2008,20(4)
按不同身高标准体重分组对普通高校学生体质健康测试成绩进行分析、研究,并依据运动训练原理,有针对性地对不同体重组学生设计出运动处方,探索针对不同身高标准体重学生有目的地实施体育运动干预后,学生身体形态、身体机能、身体素质等方面产生的影响.研究结果表明:本研究对不同体重组设计的干预手段,使正常体重男、女生的肺活量体重指数、台阶实验指数和立定跳远成绩三项指标显著提高;超重男、女生的体重、肺活量体重指数及台阶实验三项指标显著提高;较轻体重的男,女生的身体形态、机能和身体素质等指标有不同程度的提高.此研究显示,在学校体育中针对不同体重学生设计运动处方,能够有效地提高和改善学生的体质健康水平. 相似文献
6.
卢玲 《长春教育学院学报》2005,21(1):69-71
在现行体育教学中,如何顺应素质教育的发展要求,不断促进学生素质的提高?如何理解现行体育课成绩考评所采用的结构评分制和综合评定方法?如何运用成绩考评调动学生体育锻炼的积极性?如何认识《国家体育锻炼标准》中法规的制定和对学生体育成绩等级的划分?这些都是值得体育工作者认真思考和探索的课题. 相似文献
7.
对高校培养特殊体育师资的可行性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对浙江省7所特殊学校体育师资及11所体育院系体育教育专业的课程设置进行了调查分析.对在浙江省体育教育本科专业培养特殊体育师资的可行性进行了探讨.结果发现,依靠浙江省现有体育院系的力量,使一部分体育教育专业毕业的学生掌握特殊体育教育的专业知识,具备特殊体育教学能力,成为一名合格的特殊体育教师是可行的. 相似文献
8.
丁华丽 《广州体育学院学报》2010,30(6)
运用访谈法、文献资料法透视体育院系学生专业技能勤工助学的功能及存在问题,提出加强体育院系学生专业技能勤工助学活动管理的相应对策.学生专业技能勤工助学活动对于体育院系与社会沟通具有积极意义,是体现多方面作用的重要"社会实践课程".建立体育院系学生专业技能勤工助学信息管理网络服务平台、出台弹性学分制管理模式,针对学生专业技能勤工助学中的问题给予辅导与帮助,可以引导体育院系学生专业技能勤工助学活动健康发展. 相似文献
9.
何祖新 《成都体育学院学报》1985,(2)
体育教学“两法”,是指以全面提高学生身体素质为主的教学方法和实行素质增长值计分制的考试方法。全面提高学生身体素质为主的教学方法,是指在高校一、二年级的体育教学中以素质课为主,所占比例一年级不少于60％,二年级不少于40％。素质增长值计分制的考试方法,是指将新生入校时所测试的身体形态、机能、素质各项指标数据作为基数,以每期增长的多少来评定体育成绩。第一期末测定的数据既是评定第一期体育成绩的依据,又可作为第二学期的基数,以此类推。素质增长值所占体育成绩的比例 相似文献
10.
运用文献资料等研究方法,对日本高校体育专业教育改革的新进展进行分析,以洞察20世纪90年代以来日本高校体育专业教育改革的发展状况.研究结果显示:按照经济社会发展要求重新定位体育专业人才培养目标,将学生综合能力的培养放在教学首位;改革体育专业的教学科研模式,加强体育院系与校内其他院系,以及其他院校之间的合作;改革体育专业学生的入学方式,使招生选拔向人才本位转变等内容是日本高校体育专业教育改革的主要发展趋势.日本高校体育专业教育改革为我国高校体育专业改革提供许多有益的启示:转变体育专业人才培养方向,注重学生综合能力的培养;增设新型体育专业课程,增加基础课和选修课的所占比例;完善入学选拔方式,促进高校体育专业录取方式多样化发展等. 相似文献
11.
郑威 《吉林体育学院学报》2008,24(2):69-70
论述了体育院系学生速度滑冰考核前准备活动的作用及意义,阐述了体育院系学生在考核前准备活动过程中遵循科学系统、合理的运用方法与手段是取得较好成绩的必要条件。指出在考核前对准备活动安排的正确性是促进考核中正常发挥至关重要的因素之一。 相似文献
12.
《北京体育大学学报》1986,(4)
一、前言举重运动员的身高,是多年来人们一直在探讨的问题。早在六十年代初期,苏联的举重科研人员就开始了这方面的研究,他们发现举重运动员的身高、体重与运动成绩之间有着密切的关系。保加利亚科研人员的研究也证明了这一点。近几年来,我国的举重工作者也开始认识到研究这一问题的重要性,并进行了一些调查研究。本文想进一步进行研究。二、选题依据(一)研究举重运动员的身高是选材的需要 相似文献
13.
严德一 《济宁师范专科学校学报》2011,(3):83-85
在学分制管理模式下,高职高专公共体育课程成绩的评价应坚持导向性、全面性、激励性、发展性、科学性和客观性等原则;评价的内容包括大学生体质健康标准测试、身体素质测试、运动技能技评和体育理论考试等,探讨了不同内容的评价方式和标准. 相似文献
14.
《首都体育学院学报》1986,(2)
目前,对学生体育成绩的评定,有些学校还是采用传统的考核方法,即按教学大纲的教材内容,通过体育课的教学,选择几个项目行进考核,然后根据所达到的运动成绩的高低,评定出学生的体育成绩。学校体育的目的是“促进学生身心发展,增强他们的体质,对学生进行思想品德的 相似文献
15.
论体育院系体育法学课程与素质教育的融合 总被引：1，自引：0，他引：1
金先军 《吉林体育学院学报》2007,23(5):116-117
马克思主义关于人的全面发展的理论赋予了素质教育更深刻的内涵。体育法学作为一门新兴的交叉学科,已经在体育院系兴起。正确理解体育院系开设的体育法学课程（或称体育法学教育）和素质教育之间的辩证关系将更加有助于我们在教学过程中全面实施素质教育。体育法学课程的研究对象和学科性质决定了两者能够进行融合。该课程的人文教育效应和社会学效应,能更加有效促进体育院系学生的全面发展。 相似文献
16.
不同于一般的商事仲裁权,国际体育仲裁院的仲裁权具有社会司法权属性.以此为视角,运用英美法系的判例法原理,国际体育仲裁院具有“司法造法”权,其作出的仲裁裁决不仅具有终局性和可执行性等一般民商事仲裁的效力,更具有判例法的特殊效力,对以后同类的国际体育纠纷具有“先例”的作用.从内容上看,国际体育仲裁院创设的判例法规则包括创造性的、解释性的和补充性的三种,是国际体育法的重要渊源之一.国际体育仲裁院形成的“先例”对解释国际体育法规则,指导具体纠纷个案的裁决,以及发展新的国际体育法规则都起到了积极的作用,但CAS判例法不能代替制定法,而是作为制定法的补充发挥作用. 相似文献
17.
韩冰 《吕梁教育学院学报》2004,(3)
师范及各级学校都在按国家规定对学生进行体育达标考核。对于烦琐的成绩统计计算工作,经过这些年的工作实践,作者巧用Microsoft Excel工作表来科学管理学生的体育成绩,取得一定的效果。这个表格是非常科学和高效的,它使我们的体育教学管理工作变得容易,利于提高体育教学的质量,帮助我们分析体育教学的结果,有助于我们进一步改进工作。 相似文献
18.
本文通过对全国10所体育院系学生的问卷调查、专家调查和教学实验,制定了《田径教师技术教学行为评价表》,并利用评价表分析了田径教师技术教学行为与学生达标成绩间的相关程度,比较了不同性别、不同性质院校体育系学生对田径教师技术教学行为的期望程度。 相似文献
19.
目前教育改革的中心问题是如何使我们的教育更加适合社会发展的需要.而教学过程中的能力培养已成为广大教育工作者十分关注的问题.从近来我们对部分体育院系田径教师和中学体育教师的调查可以看出,现阶段体育院系作为培养我国体育师资的主要渠道.其毕业生对体育工作的适应程度还不能达到合格体育教师的标准.突出问题表现在能力不足.为此我们试图通过将学生教学能力的培养贯穿于整个教学过程中,并将其定量化、目标化,以期使传授知识、学习技术、发展能力同步进行. 相似文献
20.
体育专业教学实习的评价问题是近年体育院系进行研究的热门问题.一般的评价方法只是制定一套指标,然后对号入座,并从始至终进行评价.本文认为,这类方法存在一定弊端,并不同程度地违背了实习生在实习过程中的认知与心理变化规律.本文根据教育学与心理学的理论,运用综合法,制定了三阶段递进式评价指导系统.该系统对学生教学实习的评价特点是由浅入深,由易到难,重点突出,合情合理.实践证明该评价系统比较符合教学实习的规律,同时有利于体育院系学生顺利完成实习任务. 相似文献