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数学语言精炼、严谨、逻辑性强、抽象性强,对于小学生来说,真正理解并正确运用数学存在一定的困难。文章基于案例,从培养学生的信息记忆性阅读、理解评价性阅读、探究创造性阅读等几个阶段提出了提升学生阅读能力的信息判断策略、文图（符）转化策略、素分合策略、类比探究策略等,以期让学生了解数学阅读之道。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(3):105-111
阅读理解能力对小学生获取知识、问题解决乃至日后的发展都有着至关重要的作用。然而国内外的研究却均表明,三四年级的小学生在阅读理解水平上会产生较为严重的成绩分化。本文通过对国内外阅读理解理论和阅读理解策略的研究现状进行梳理,认为可以针对小学生的认知水平选取阅读理解策略进行干预,使用如直接教学法和间接教学法等教学方法方法,试图通过使学生掌握使用阅读理解策略的能力,进而达到提高学生阅读理解水平的效果,提高学业成绩,减缓学业成绩分化带来的学习压力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
小学生语文阅读能力对学生语文课的学习有着重要的影响,阅读能力的提高有助于学生理解和巩固学习,有利于提高学生的表达能力与写作能力,对学生语文学习综合能力的提高起着推动的作用。本文主要就小学生语文阅读能力的培养进行分析,提出了快速提高学生阅读能力的策略,希望为促进小学生语文阅读能力的提高提供一些参考。 相似文献
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随着数字设备的发展和普及,阅读方式发生了数字化转变,学生阅读能力的培养发生了新的转向。为有效提升中高年级小学生的阅读能力,研究从知识可视化、同伴互助、理解监控、问题引导、数字资源支撑5个维度入手,提出了面向中高年级小学生的KAMPS数字阅读策略,以指导学生在不同数字阅读环节中获取和使用有效信息。通过设置实验组和对照组开展数字阅读策略的实践应用,并对四、五年级学生的阅读能力水平和阅读成绩进行了对比分析,结果表明：KAMPS数字阅读策略对实验组学生的阅读认知、阅读元认知、阅读态度和阅读测试成绩水平具有积极显著影响,能够显著提高阅读成绩、改善阅读态度、促进阅读深度理解及迁移运用。未来研究可以围绕数字阅读场景的延伸、阅读策略应用的深化、阅读能力测评的完善以及数据收集方式的丰富等方面展开。 相似文献
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小学英语教学中未能重视培养学生英语阅读技能的原因主要有：教师对英语阅读本质的理解不深,导致阅读迷失方向;对阅读教学策略的使用不熟练,在培养学生阅读技能方面感到无从下手;在众多的阅读策略中,不知哪些阅读策略适合小学生使用。通过分析阅读的本质、介绍阅读过程和阅读策略,可以了解在阅读的每个阶段如何选择适合小学生的阅读策略,以及如何评估阅读策略的使用效果。 相似文献
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阅读能力是小学生运用自己的知识、经验有效地完成阅读活动的能力,本文首先对小学生阅读能力的构成要素进行了阐述,然后分析了我国小学生阅读能力现状,针对具体情况,提出了培养策略,希望能够对提升小学生语文阅读能力有所裨益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
分析了造成小学生数学阅读能力差的原因,以便进行思考和解决,并设计相应的策略来提高小学生的数学阅读能力,检验实行策略的效果,对实行策略的效果进行研究,总结和设计新的教学方法,以提高学生数学阅读能力。对提高小学生数学阅读能力的策略分析进行了阐述和说明。 相似文献
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小学生阅读能力对小学生的成长学习有着至关重要的作用,对其他能力的发展有着明显的促进作用,是培养小学生核心素养的关键。随着信息化时代的到来,小学生接受信息的渠道日益多元化、碎片化。多文本阅读作为新兴的阅读方式,通过对碎片化的信息进行分析整合,纳入到自身的思维体系中。多文本阅读作为培养小学生阅读能力的重要途径,日益受到教育领域的重视。本文通过对多文本阅读进行解析,指出了利用多文本阅读提升小学生阅读能力的必要性,并对当前利用多文本阅读提升小学生阅读能力的现状进行了阐述,对如何优化多文本阅读提升小学生阅读能力的策略进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学语文是小学生在小学阶段学习的重点学科,阅读更是小学语文学习的重点和难点。正确的阅读指导策略不但可以提高小学生的阅读能力,还可以扩大小学生的空间想象力。下面就结合多年的教学经验简单地谈谈怎样的阅读指导策略更有助于提高小学生的阅读能力,进而激发小学生对语文的学习兴趣。 相似文献
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小学阶段是学生阅读能力培养与发展的关键时期,构建科学、合理的阅读能力评价指标体系是培养和提升小学生阅读能力的重要基础。为深化对阅读能力的认识,提升小学阅读评价的有效性,在梳理阅读能力及测评概况的基础上,立足义务教育语文课程标准对小学生阅读能力的要求,借鉴各国教育实践经验,从阅读情境、阅读内容、阅读过程与阅读策略4个维度构建了小学生阅读能力评价框架,并以学段为基准细化了水平层次,初步构建了科学、具体的小学生阅读能力评价指标体系,以期为小学阅读教学实践提供有益指导。 相似文献
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小学是培养学生语文阅读能力的初始阶段,培养小学生的阅读能力是新时代小学语文教学的基本任务和教学目标之一.本文通过阐述目前我国小学生语文阅读能力薄弱的现状以及存在的问题,分析造成这一现状的原因,进而提出提升小学生语文阅读能力的有效策略. 相似文献
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阅读是学习的基石之一，因为阅读不仅是为了获取知识，而且还能够帮助学生丰富思想，提高语言表达能力和沟通能力。数学阅读能力是学生能够准确有效地理解、分析和应用数学文本信息的能力。本文分析了小学生数学阅读能力的基本构成，阐释了小学生数学阅读能力的培养价值，通过调查研究法、文献研究法，发现小学生数学阅读能力在元阅读、语言转换、逻辑推理等方面存在问题，从而提出了三点建议，以期实现提高学生信息整合能力、强化数学语言互译能力、培养学生自主阅读能力的目标。 相似文献