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1996年,原省教委在大连召开了全省中小学德育工作会议,部署了“九五”期间中小学德育工作。四年多来,在各级党委和政府的重视和领导下,在社会各有关部门的支持和配合下,全省各级教育部门结合工作实际,认真贯彻落实《中学德育大纲》、《小学德育大纲》、《中小学德育管理规程》等文件精神,积极探索、勤于实践,积累了许多有益的经验。 相似文献
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“2006年我省大中小学德育工作怎么开展,我们想最主要的是要从德育工作中的薄弱环节入手,抓住热点、难点问题,知难而进,迎难而上。以学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神,积极开展树立社会主义荣辱观教育活动为契机,开创全省大中小学德育建设工作新局面,突出德育工作的针对性和实 相似文献
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江西省教委于今年9月5日至6日在南昌召开全省中小学德育工作会议。强调为学生一生奠基,对民族未来负责,中小学德育工作要由虚变实,由软变硬,迈出新的步伐,形成有江西特色的德育工作格局。 省委副书记钟起煌同志作了重要讲话,强调坚持德育和智育两手都要硬,克服智育一手硬,德育一手软的倾向,切实加强和改进中小学德育工作。特别要 相似文献
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为了进一步加强中小学德育工作,山西省中小学思想政治教育研究会受省教委、省教育学会委托,于1990年11月8日至10日在太原召开了中小学德育研讨会.来自全省12个地市的40多名中小学德育工作者出席了会议.会议进行了学术交流,表彰了德育优秀论文的作者.省教委副主任张原里、省教育学会常务副会长闫可珍出席了会议并讲了话.会议强调,近年来,我省的各级教育部门和广大中小学校,进一步贯彻落实了《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》,中小学德育工作有了新的进展,出现了好的转机.但是,必须看到,成绩与困难并存,一些学校的办学指导思想问题和师生中深层次的思想认识问题还有待解决,长期存在的中小学德育工作薄弱的状况还没有从根本上得到改变,把德育放在中小学教育的首位,要切实落到实处.会议围 相似文献
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正2013年,全省中小学德育工作要以学习贯彻十八大精神为中心,突出"善行河北、立德树人"主题道德实践活动和"我的中国梦"主题教育活动,构建德育与智育融合的育人体系、全员参与的育人体系、知识培养与社会实践并重的育人体系、贯穿中小学全过程的育人体系、日常工作和德育研究相互配套的工作体系,不断提升心理健康教育水平,努力开创全省中小学德育工作新局面。 相似文献
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在中小学教学中,教师不仅要教授学生知识,还要关注学生的德育,基于立德树人理念开展中小学德育工作.基于立德树人这一根本任务,教师开展中小学德育工作时,可以引入爱国教育和感恩教育,将校园文化建设、心理健康教育、德育工作结合起来,从而提高中小学德育工作的实效性,提高学生的思想道德水平,培养学生良好的行为习惯. 相似文献
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德育是中小学教育工作的灵魂。当前中小学德育工作存在的主要问题表现为针时性、主体性和实效性较差。为了解决这一难题，教育理论工作和实践工作都在途径方面进行了不同程度的探索。研究性道德学习是奉化中学开展的一项新的德育实践活动，它时研究性学习和德育进行有机整合，这种以探究活动为主的德育学习方式时德育工作的开展具有积极意义。 相似文献
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湖北省的调查显示,当前,全省中小学学生思想道德状况的主流是好的,思想品质呈稳定上升趋势,但其生活状况、思想道德状况、心理状况与社会发展、时代需求、学生个体成长的要求仍有一定距离。改进和加强中小学德育工作,要为德育工作创造良好的环境,要丰富德育内容,创新德育方法,切实提高德育的实效性。 相似文献
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《湖南教育》1997,(12)
11月9日至10日,省委、省政府召开全省中小学德育工作会议,会议以党的十五大精神为指针,围绕中小学德育工作,总结新经验,分析新情况,研究新思路,明确新任务,动员全省上下切实加强和改进中小学德育工作,努力培养造就高素质的跨世纪接班人。 近两年来,各级教育行政部门和广大中小学校按照1995年全省中小学德育工作会议确定的“面向实际,狠抓基础,贵在坚持,重在渗透”的指导思想,以爱国主义和行为规范教育为核心,狠抓德育常规管理,为德育工作科学化、系列化、制度化积累了不少经验,为培养造就跨世纪的合恪人才打下了良好的基础。但同时还存在一些薄弱环节和亟待解决的问题,“智育 相似文献
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聂晶 《中小学图书情报世界》2005,(5):12-14
今年3月，教育部发出了《关于做好2005年中小学德育工作的通知》(以下简称《通知》)，要求各地要积极探索有利于推进中小学德育相衔接的工作机制、教育途径和教育方法，开展符合学校德育工作规律和学生成长规律的教育教学活动；大力开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的校园文化环境；以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年和长征70周年为重点， 相似文献
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2017年8月,教育部制定了《中小学德育工作指南》(以下简称为《指南》),成为指导中小学德育工作的规范性文件,是学校开展德育工作的基本遵循。《指南》明确了中小学德育的总体目标和不同时期的阶段目标;指出德育的五大内容包括:理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育;明确了德育的六大育人途径:课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。 相似文献
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教育部2017年8月印发的《中小学德育工作指南》,是当前学校开展德育工作的基本遵循,也是各学科教师在教育教学活动中开展德育工作的重要依据。长期以来,德育工作的说教式、形式化,学科教学的德育渗透被忽视,使教学与德育成为“两张皮”。其实,德育是一个潜移默化的过程。润物无声,需要教师将德育巧妙隐匿于日常的教学中。德育工作指南要求实现“课程育人”。数学课程也是德育课程之一。初中数学教学需要巧妙地进行德育渗透。 相似文献