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付先品 《中小学实验与装备》2005,15(4):43-44
在思想政治教学中，创设情境的目的主要是为了激发学生的兴趣，调动学生积极思维。由于运用多媒体创设情境优于其它手段，激发学生兴趣的效果也不一样，有利于导入新课与提高教学效率。如在讲述，《党在社会主义初级阶段的基本路线》一节中关于“一个中心，两个基本点”时，其理论性强，空洞说教，学生难以理解。上课一开始教师就播放多媒体课件《春天的故事》这首歌，同学们一听到歌声， 相似文献
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<正>当前运用多媒体技术辅助教学已成为时代的需要,教学改革的需要。在小学数学课堂教学中,我们如何根据需要恰到好处地运用多媒体技术优化小学数学课堂教学呢?一、优化导入新课,激发学生兴趣导入新课,是课堂教学的重要一环,它对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课,利用信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,能调动学生强烈的学习欲望,激发学 相似文献
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1.运用多媒体导课,创设学习情境,激发学生的参与动机与兴趣。创设情境导入新课,寓教于乐,可以让学生在愉悦的情境下产生对新知识的好奇与渴望。如:在教学“圆的认识”时,开始教师问:“车轮是什么形状的?”同学们回答:“圆形的”,教师又问:“为什么造圆形的呢?”这时学生不知如何解释,教师激情地说:“今天老师带大家去看一看动物们在运动会上的表现。”播放汽车拉力赛:小猪驾驶方形轮子参赛,小兔驾驶椭圆形轮子参赛,小猴驾驶他的圆形轮子参赛。当比赛开始后,学生都放声大笑。这样创设的情境,激发学生积极主动地参与到课堂的学习中来。2.化静… 相似文献
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一、运用多媒体创设情境。激发学生兴趣
好的开端是成功的一半。课堂开始部分的成功导入能够迅速安定学生的学习情绪，极好地激发学生的学习兴趣，为整堂课的教学打下良好的基础，小学生年龄小，有意注意时间短、持久性差。而对学习的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。为此，教师在导入新课时可运用多媒体创设情境，让导入的内容直接击中所教的内容，一下子把学生的兴趣激发出来。如在教学“10的加、减法”时，教师可这样导入——“动物王国又在举行一年一度的运动会了。瞧，小狗足球队与小熊足球队正在举行足球比赛呢!”同时出示多媒体课件，让学生根据课件的画面提问题、列算式。学生们的兴趣极高，都争先恐后地提问题。学生的兴趣被激发了，思维的火花也绽放开来。 相似文献
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<正>运用多媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。一、创设情境,激发兴趣情境式导入新课的特点是把形、情、境、理熔于一炉。利用音乐、投影、录音、录像等手段以渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境。如一位教师教"相遇问题"时,为扫清学习障碍,创设了这样的情境:用活动抽拉片显示让学生理解"同时"、"相向"两概念的意义,促进了对新知识的探求。利用故事,激发联想。针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点,在导入新课中,适当引入一些 相似文献
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<正>托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣能使学生产生强烈的求知欲,尤其是低年级学生,他们的好奇心强。教师教学中如能运用不同的方法创设教学情境,就能调动学生学习的积极性,激发他们学习新知识的兴趣。要让低年级学生学好语文,培养兴趣是关键。那么,如何让低年级学生"趣"学语文呢?一、"趣"导新课"万事开头难",好的开头是成功的一半。兴趣是最好的老师。在课堂教学中,如何在短短的几分钟时间内,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们思维的积极性呢?巧设悬疑的设问方式是导入新课的一个有效途径。例如,在 相似文献
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<正>一、课例回放课前播放《倍儿爽》。导入:听完这首歌,同学们开不开心?乘着歌声的翅膀,老师想和大家一起演绎一个表情。图片"世界微笑日"。师:今天你笑了吗?你会笑吗?请和老师一起来做……[点评]微笑,是乐观的开始。用"微笑游戏"导入激发兴趣,加强师生互动。教师带领学生认真做这个游戏,达到好的效果。 相似文献
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王杨 《新课程导学(上)》2011,(32)
新课程标准要求思想品德课培养学生的情感、态度、价值观,同时兼顾三位一体的教学目标.因此,我们要摒弃旧的教育观念,把思品课从枯燥乏味和假大空中解脱出来,让学生欢迎思想品德的教学,是我们政治教师亟待解决的课题.教学实践证明,科学的教学策略运用,在教学实际中能让课堂教学成为最受学生欢迎的课堂.一、激发学生的兴趣,唤起学生探究新课的欲望新课导入,是一节课的开端,就像是一首歌,如果前奏悠扬动听,就很容易吸引听众的注意,新课导入得好与坏,影响到该节课的质量.如果能设计出一个有趣的导入,就能激发学生的学习兴趣,唤起参与课堂的热情,从而激活思维.教学中注重精心设计导入新课的技巧,例如:在教学《挫而不折,积极进取》一课中,创设一个带有悬念的导入情境,要求学生在天使、蝴蝶和小狗中任选一种,其中"天使"代表盲目硬拼的失败者;"蝴蝶"是积极进取的胜利者;"小狗"是一蹶不振的懦夫.教师先不公布答案,学生答后,教师再将他们选择的答案与结果对照,形成的落差引发了学生心理与教学情境的冲突,从而激起了学生探究新知识的强烈欲望,教师接着导入新课.为了达到教学目的,教师紧接着进一步明确本节课要探讨的问题:我们如何才能战胜挫折?有哪些战胜挫折的办法? 相似文献
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多媒体在语文教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、导入新课:运用多媒体,激发学生学习兴趣1.运用音响教学,激发学生学习兴趣。运用音响渲染情境,可达到良好的教学效果。一首悦耳动听的乐曲,配以色彩鲜明生动的画面,同时辅之以丰富的语言描绘,不仅使学生产生了如见其人、如闻其声之感,沉浸于作者所描绘的诗境之中,而且能从中领悟到作者的思想感情,受到美的熏陶。在新课开启时播放与课文内容相关的乐曲,能很好地拨动起学生心灵的情弦,把学生导入课文特定情境中。如教朱自清的《荷塘月色》时,为了营造月下那种恬静的氛围,我先播放了贝多芬的《月光曲》,优美的而略带怅惘的旋律,辅之以情感把… 相似文献
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<正>课堂教学中,教师给学生留有一定的"空白"和余地,让学生充分思考、体验和感悟,既能让学生真正学到知识,又能使他们体验到探究成功的喜悦,获得不同的发展。那么,如何在数学教学中巧妙运用"留白"艺术,让课堂更精彩呢?下面,我结合自己的教学实践,谈一些做法和体会。一、新课导入时"留白",激发学生学习兴趣教师应根据教学内容有目的、有意识地创设情境,把"留白"艺术巧妙地运用于新课导入中,激发学生的学习兴 相似文献
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一、运用多媒体创设情境,激发学生兴趣好的开端是成功的一半.课堂开始部分的成功导入能够迅速安定学生的学习情绪,极好地激发学生的学习兴趣,为整堂课的教学打下良好的基础.小学生年龄小,有意注意时间短、持久性差.而对学习的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分.为此,教师在导入新课时可运用多媒体创设情境,让导入的内容直接击中所教的内容,一下子把学生的兴趣激发出来.如在教学“10的加、减法”时,教师可这样导入——“动物王国又在举行一年一度的运动会了.瞧,小狗足球队与小熊足球队正在举行足球比赛呢!”同时出示多媒体课件,让学生根据课件的画面提问题、列算式.学生们的兴趣极高,都争先恐后地提问题.学生的兴趣被激发了,思维的火花也绽放开来.二、运用多媒体化静为动,突破重、难点在小学教学中,大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分,但插图是静止的,学生有时候很难理解插图反映的知识点.教师不妨借助多媒体把插图所反映的知识动态地展现出来.这样既可以突出重点、突破难点、化抽象为具体,又可以促进思维导向由模糊变清晰.例如教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题时,教师可运用多媒体将应用题中用文字表述的抽象的数量关系,... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>"自育"课堂教学是我校思品课的教研课题,经过三年的努力,逐渐形成了"自育"课堂教学模式。下面简要介绍一下这一课堂教学模式,希望得到同仁们指导,以利于我们更好地完善这一课堂教学模式。一、创设情境,导入新课创设情境,触及学生的精神需要,可以巧妙地导入新课,激发学生的求知欲和学习兴趣,发挥学生的想象力和创新精神,使课堂教学变成了有趣味、有吸引力的集体活动。创设情境,导入新课一般分为三个环节:出示情境(可以是文字材料,也可以是漫画、 相似文献
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一、导入歌曲--以情激趣 1.通过"情境"激趣 教师应使学生"触景生情",平时要多使用各种教学方法和手段,创设教学情景.如在导入<大海啊,故乡>时,教师可用多媒体课件播放有关儿童在大海边自由嬉戏的情景,随着年龄的增长可播放儿童长大后一个人在海边回忆、彷徨的情景,让学生有身临其境之感,学习兴趣自然就点燃了. 相似文献
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正一、运用多媒体技术,激发学生学习兴趣。培养学生对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,是探究性学习的前提,兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课,能通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发中学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。二、运用多媒体创设情境,陶冶情感。情感对人的认识和行动起着刺激的作用。多媒体技术为创设情境、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中,教师要注意学生的感情变 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>托尔斯泰说过:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"那么,如何激发学生的学习兴趣呢?我主要从以下六个方面进行了努力和尝试。一、创设有效情境,让学生在语境中运用语言要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情境,做到教学情境化。可以教唱英语歌曲,学讲英语小故事、还有演课本剧等,营造轻松 相似文献
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在小学英语教学中,运用多媒体导入新课、创设情境、诱发联想等,能够很好地调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,从而有效地提高教学效率,优化英语教学. 相似文献