共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
程姝 《辽宁科技学院学报》2015,(2):77-78,76
商务日语专业是近年来我国高校日语教育比较热门的专业方向之一,商务日语相关研究主要以专业定位、能力分析和人才培养目标为主,课程研究,尤其是翻译理论与实践的课程研究比较滞后,其在培养学生跨文化交际能力方面的重要性没有被充分认识.本文尝试探讨商务日语专业中日语翻译理论与实践课程的现状、定位以及存在的问题,力求使其在商务日语人才培养方面起到更大的作用. 相似文献
2.
3.
4.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(15)
JF Can-Do标准是2010年由日本国际交流基金会首次发布的日语学习评价标准.本文介绍了该标准的内涵和标准,并根据其对日语语言学习者的评价标准与培养注重实践能力的商务基础日语课程的培养目标高度契合的特点.将商务基础日语课程与JF Can-Do标准的结合,构建出较为科学的课堂评价体系,促进课程内容和授课方法的创新,提高了教学效果,最终达到培养应用型商务日语人才的培养目标. 相似文献
5.
潘剑文 《湖州职业技术学院学报》2013,(1):53-55
与其它类型的日语课程相比,中职商务日语课程内容的性质明显不同。这主要是因为它所培养人才的具体规格不同。中职商务日语培养的是商务日语的初级人才,这直接规定了它的课程内容的本质特征:日本文化特色、实用性和初级性。学生在完成所有课程的学习之后,应该达到生活日语高级、商务日语高级、学术日语初级与日本文化初级的熟练掌握程度。课程具体安排如下:一年级,第一学期,初级生活日语。第二学期,中级生活日语、商务知识初级和基础商务日语;二年级,第一学期,高级生活日语、商务知识中级和中级商务日语。第二学期,商务知识高级、商务日语高级和日本文化初级。三年级,第一学期,综合学习。第二学期,实习。 相似文献
6.
谭睿 《当代教育理论与实践》2015,(5)
商务日语教学改革,要以提高教师胜任素质为前提,以培养学生日语语言应用能力、商务实践能力和跨文化交际能力为目标,对人才培养模式、课程设置、教学方法、教学评价等进行改革创新,为社会发展培养更多应用型、技能型、复合型商务日语人才。 相似文献
7.
《兰州教育学院学报》2013,(10):131-133
日资企业的迅猛发展需要大量高素质、复合型的日语人才,尤其注重工作者的日语交际能力,因此,如何提高商务日语专业学生的口语表达水平、培养学生的语言交际能力,已成为商务日语专业教学改革的核心任务。本文拟从课程设置、教材、教学模式和方法等方面分析商务日语课程的教学现状,从而提出提高商务日语专业学生交际能力的培养策略和途径。 相似文献
8.
在TOPCARES-CDIO教育教学改革的指引下,大连东软信息学院日语系结合本专业学生的特点,制定出培养以就业为导向的应用型商务日语人才这一人才培养目标.作为核心主干课的《商务基础日语》课程,承担着培养应用型商务日语人才和提高学生日语国际能力测试过级率的双重使命. 相似文献
9.
针对高职院校商务日语专业毕业生就业问题,以高职院校商务日语专业应届毕业生和日语人才用人单位为调研对象,通过问卷调查和访谈收集并分析影响商务日语专业毕业生就业竞争力的因素,从人才培养目标、综合素质培养、实践课程改革、校企合作、职业资格证书以及可持续发展等方面提出提升高职院校商务日语专业毕业生就业竞争力的对策. 相似文献
10.
商务日语是在基础日语之上增加商务类等课程所形成的专业.近年来此专业一直在不断发展,但在专业发展与运行中仍存在许多问题,其中明显的一个是所培养的毕业生未得到市场普遍的认可与接纳,我们认为重要的原因是目前的课程体系不能培养出符合要求的学生.因此本文从高职院校商务日语专业的课程问题分析与改革出发来探讨,并提出相应的对策. 相似文献
11.
日本高校外语教师教育发展趋势与借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
日本政府对于各个阶段的外语教学目标的明确设定和政策支持,外语教师评价结果的透明化和公开化,以及对有经验的教师进行再教育再培训等一系列举措,促进了日本高校外语教师不断专业化,教学质量不断提高。这也为我国的高校英语教师教育发展提供了一些借鉴之处。 相似文献
12.
复合型日语人才培养模式研究--兼论宁波大学之做法 总被引：4，自引：0，他引：4
张正军 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(5):105-108
文章分析了目前社会对日语人才的需求情况。国内的日语专业人才培养模式已经从单一的日语语言文学发展到“日语＋经贸”、“日语＋其他语种”、“日语＋经贸＋其他二门外语”的国际化、多元化、复合型的培养模式。宁波大学2004版日语专业本科生培养方案中也规定了日语语言文学、经贸日语、翻译三个模块。外语学院又向全校开放了辅修课程群及部分辅修专业课程，正在培养能跨文化交际的、懂得几门外语及某种专业的复合型人才。 相似文献
13.
陈环环 《南昌教育学院学报》2013,(8):117+124
语言与文化是紧密联系在一起的,学习一门语言,就必须要了解该语言的文化。语篇教学是学习语言的重要途径,语篇大都是讲述一个情景,或生活交往、或商务交往、或社会现象等,都包含了一些文化在里面。尤其是对外语的学习,通过外语语篇教学,有针对性地对学生的跨文化意识进行培养,已经成为学习外语的绝佳途径。文章就高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养做几点探讨,希望能给广大高职院校学习英语的师生们带来一些帮助。 相似文献
14.
高校二外日语教学现状分析及实效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高校二外日语教学效果不能满足社会需求,与人才市场没有形成良性互动,不符合社会对“双语”乃至“多语”型人才的需求。研究当下高校二外日语教学现状,提出在教学中加强情感交流,建立和谐融洽的师生关系,注重文化知识的导入,克服母语体系干扰,发挥英语学习优势等改进高校二外日语教学的措施。 相似文献
15.
This study explored the foreign language teaching efficacy beliefs of Japanese high school English teachers. The study provides a teacher efficacy scale designed for the Japanese context, which could also be used or adapted for similar contexts in the wider East Asian area. Data were drawn from an online survey of 141 participants. Exploratory factor analysis identified five dimensions of latent teacher efficacy beliefs, including individual and collaborative dimensions, and some specific to the Japanese context, such as efficacy for helping students achieve entrance success. Findings also indicate that some dimensions of foreign language teaching efficacy, such as efficacy for using the L2, are generalizable to wider field. 相似文献
16.
黄春兰 《福建师大福清分校学报》2012,(1):74-77
电视里的对话是否与真实语境中的自然对话一样？这个问题对于外语教学者和学习者来说至关重要,因为外语课堂大多都缺乏真实语境,而原版英文影视具有相对丰富的语境知识。库古力（Quaglio）的研究对比了情景喜剧《老友记》的对话和朗文语法语料库（Longman Grammar Corpus）中的自然对话子语料库两个语域里的语言特征及功能差异,得出的主要结论是该电视剧里的对话和日常生活中的对话在语言特征上基本上是相同的,但部分语言特征因情景等诸多因素存在一定差异。这无疑为将影视引入课堂的做法提供了理论依据,其研究结果对于广大英语学习者、教育工作者及研究语言的学者们都有借鉴意义。因此,库古力在综述其研究结果后指出,电视对话为教学目的提供极大的潜能。 相似文献
17.
谈高校英语专业二外日语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
吴小伟 《潍坊教育学院学报》2010,23(4):84-86
作为英语专业的第二外语,日语扮演着一个极其重要的角色。如何提高二外日语的教学质量,培养实用、创新型人才,是广大日语教学工作者面临的重大课题。本文结合当前高校英语专业二外日语教学现状,初步探讨了二外日语教学改革的途径与对策。 相似文献
18.
现代教育背景下,研究外语教师素质十分必要。国内关于外语教师素质的研究已有二十几年的历史。通过检索“CNKI中国期刊全文数据库”,对国内二十几年的相关研究成果进行了整理。在整理的基础上,分析了已有研究的发展历史、研究方法和研究内容。继而发现了已有研究成果的不足之处,如：实证性研究较少、研究对象具有局限性、研究角度单一等。针对这些不足,提出了今后我国外语教师素质研究的趋势,以期为今后的研究提供参考。 相似文献
19.
夏章洪 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(3):114-117
目前,高职外语教学存在一些问题,在线高职外语师生对话式教学和学习日志能够较好地解决这些问题。探讨了对话式教学和学习日志在教和学两方面的功能和意义及实施策略,旨在为高职院校的外语教学提供参考。 相似文献
20.
Yoko Kobayashi 《Higher Education》2013,66(3):269-281
The era of Asia has been felt in foreign language education in Japan, with more and more youth reportedly opting to study Chinese and Korean as the second foreign language. The shift in popularity, from European to Asian languages, not only reflects the societal demand for the institutional rearrangement of academic staff but also stirs teachers of European languages to appeal for the continued study of their language. The present discussion paper, drawing from secondary statistics and scholarly knowledge, first reviews a series of Japan’s foreign language education policies from the 1990s to 2012 that have been affecting the organizational structure of foreign language education in Japanese higher education. The study then addresses an array of issues that emerge with the changing needs of the times: the waning popularity of European languages, the Japanese government’s policy shift to English and Chinese, English language professionals’ detached attitudes toward other language education, and the dominance of university language teachers with little to no language teaching training. By addressing these pending yet gravely overlooked issues that merit due attention from language teaching professionals beyond Japan, the present study hopes to provide insight into the traditionally one-sided, English-centric discussion on foreign language education in Japanese higher education in a matter that is informative for international scholarship. 相似文献