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1.
皇甫科杰 《中国教育科学(中英文)》2020,(2):126-133
"中国教育现代化"既是当下我国教育研究的热点,也是教育改革发展的焦点,这种"热度"体现在政策文件、文献数量、教育实践改革等多个方面。中国教育现代化有着百余年发展的时代背景,从鸦片战争开始,中国教育现代化经历了传统教育的危机、西方现代教育的嫁接、民国时期的短暂发展。新中国成立后,特别是改革开放以来,中国教育现代化取得了长足的发展和巨大的成就,我们比任何时期都更有信心实现教育现代化。中国教育现代化同样有着深刻的学理背景,马克思主义的现代化理论是中国社会现代化建设的指导思想和理论基础,新现代化理论和后现代主义为中国社会现代化建设提供了理论支撑和借鉴。 相似文献
2.
尹洪斌 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(6):66-68
韩国是一个靠教育立国的新兴工业化国家。进入新世纪,韩国为适应新的发展的需要,实施新一轮教育改革:建立主导21世纪的新教育体制、全面推进素质教育、提高教育的活力、加强教育国际竞争力、增加教育投入等等。这些改革措施和思路对我国当前的教育改革和发展具有很好的借鉴意义和作用。 相似文献
3.
吕华 《邢台职业技术学院学报》2011,28(4):24-27
从教育政策学的视角来分析二战后特别是20世纪60年代以来英国在高等教育所进行的改革,透过对英国高等教育法令的述评,从而为中国高等教育的改革起到一些借鉴作用。 相似文献
4.
王敬 《天津职业院校联合学报》2012,14(6):112-115
素质教育的思想和实践是全球性的。20世纪80年代以来,世界各国在面向21世纪战略考虑下,几乎都把追求教育民主、追求高质量的教育、提高受教育者的素质和能力作为教育改革的主要目标。高职教育身兼高等教育和职业教育的双重属性,并以其特有的以培养高素质、技能型人才为目标的教学特色;我国高职教育的素质教育的健康,离不开政府促进和推动。 相似文献
5.
我国基础教育新课程改革理念与实践中存在着"突变论"倾向,即认为当前中国基础教育课程是落后的、传统的、急需改变的,基础教育课程改革的历史使命就是要通过"突变"方式促进"传统教育"向"现代教育"转型,或是转向"后现代教育"。然而,中国基础教育课程改革应是深化、调整和完善现代教育体系,而非通过"突变"另创一套新体系,"渐进论"应是改革的方法论选择。 相似文献
6.
国运兴衰,系于教育,教育发展,在于改革。但教育的改革和发展应是进化而非革命,应在继承中创新,而不是推倒一切重来。惟有创新求变,才能去其糟粕,与时俱进;惟有坚守教育的本真和规律不变,才能积淀历史,形成文化,铸就特色。教育当在变与不变的辩证统一中发展行进。 相似文献
7.
S. E. Frost Jr. 《The Educational forum》2013,77(3):371-372
This article critique reflects on “Standards for a New Century: Educating U.S. Students to Compete in the Global Economy,” which was published in 2009 in the Carnegie Reporter, a publication of The Carnegie Corporation of New York. The article, written by Carnegie staff writer Karen Theroux, explained the need for Common Core State Standards, one of the Obama administration's educational reforms. This critique analyzes Theroux's article from the perspective of an educational researcher and evaluates Theroux's responsible use of research while informing readers about the Common Core State Standards reform. By analyzing four major concerns, this critique illustrates the author's misuse of research, therefore, informing readers about the reform in a biased manner. 相似文献
8.
李祖祥 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):91-93
目前世界范围内主要有两种高师培养模式 :定向型和非定向型。我国采用的是“定向型”高师培养模式 ,这种模式在课程设置、教育实习等方面存在诸多偏差 ,导致师范生教育教学技能的缺失。为培养适应知识经济时代需要的合格教师 ,高师教育必须以调整四年教育活动的运作流程为核心 ,拓宽专业口径 ,推进课程与教学改革 ,构建理想的高师培养模式 相似文献
9.
Benton and Hoyt (1989) perform a service for educational psychology by obtaining empirical evidence about educational psychologists' reactions to changes in teacher education proposed by the Holmes Group and the Carnegie Commission. Their paper should serve to stimulate debate about the proper role of educational psychology in teacher education. In this paper, we challenge the empirical findings reported by Benton and Hoyt and suggest reasons why the findings may misrepresent educational psychologists' interest in teacher education. We argue that some of the Holmes and Carnegie recommendations contradict the emerging consensus among cognitive psychologists about the contextually bound nature of knowledge. Benton and Hoyt conceptualize educational psychology according to the traditional middleperson viewpoint and make recommendations with respect to educational psychology that presume this conceptualization. We counter that the middleperson viewpoint is being made obsolete by changes in psychology, and describe an alternative conception of educational psychology. This alternative conception leads to a set of alternative recommendations about the appropriate role of educational psychology in the reform of teacher education. 相似文献
10.
20世纪90年代以来,全球高等教育得到了很大发展,但许多矛盾与问题也凸现出来,其中教育经费短缺就是突出问题之一。传统的高等教育财政体制已愈来愈不适应现代高等教育的发展,改革传统的高等教育财政体制,拓宽教育经费渠道,提高财政投资的效率和效益,建立与时代发展相适应的现代高等教育财政体系已势在必行,并已成为各国高等教育财政改革的普遍趋势。中国高等教育财政体制改革既要学习和借鉴国外经验,又要立足中国国情,在公共财政框架下探索和建立我国高等教育财政与管理体制。 相似文献
11.
从美国高等教育的特点看创新型人才培养 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对美国高等教育发展状况的介绍,深入分析了美国高等教育的主要特点:高等教育系统的多样化特征;教育体制的灵活性特点;教育模式的特色性;特点鲜明的评估认证体系;先进的研究生培养体系和创新型人才培养模式。对如何借鉴美国先进的教育理念和经验,深化高等教育改革,提高创新型人才培养质量提出5点思考:创新教育理念,以先进的教育理念引领教育改革;创新高校管理体制,创造有利于拔尖创新人才脱颖而出的宽松学术环境和氛围;创新研究生培养体系,提高创新型人才培养质量;创新教学模式,实行开放性办学;创新师资队伍管理模式,建设高水平教师队伍。 相似文献
12.
高等教育作为国家、地方、政府、社会、群体、个体等各种利益主体高度关注的领域,其公平、正义与效率的实现与人民生活及国家命运息息相关。当前,中国高等教育改革面临着正义缺失之痛、政府主观偏颇导致公平正义与效率之失衡、基础性资源与竞争性资源分配之混沌,以及法律缺失与大众置身事外导致保障机制之匮乏等现实困境。实现高等教育改革中公平、正义与效率的和谐统一,应以“教育正义”为基本价值取向,遵循并坚持“竞争中性”原则,推动“差别”原则与竞争性资源“效率优先”原则并驾齐驱,从法律与制度维护二维视角建立保障机制。 相似文献
13.
我国高等教育发展史是一部改革历程史,改革的方向集中体现在政策伦理目标上。基于伦理学视角,政策伦理目标演变经历了从道德伦理学走向德性伦理学的历程。无论是从契约走向康德主义直至自由,仰或是从后果主义走向德性论,都表明我国高等教育改革政策伦理目标在教育负功能的实践中,得到不断的反思、演进和趋向生活本源以及人性关怀。从关注机会、程序公平走向关注过程、实质公平,不断重塑政府、社会和大学的角色地位。 相似文献
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Using data from a census of private schools in one of Lagos, Nigeria’s administrative jurisdictions, this paper explores the linkages between a heterogeneous sector of private schools and issues of school access, affordability, quality, and ultimately social mobility for households at the bottom of the income distribution. Although a large private education market has buoyed Lagos’s growth towards near-universal primary enrolment, this heterogeneous school sector appears to be providing socially stratifying paths towards educational attainment. We apply Lucas’s theory of effectively maintained inequality to assess the extent to which access to higher quality education services within the private sector is determined by cost. We find that higher-cost private schools provide students with greater opportunities to study in institutions with higher quality inputs and increased potential for progression within the educational system. As such, it is highly likely that these schools are primarily accessible to students at the upper ends of the income distribution. 相似文献
15.
法学实践教学改革已引起教育界的关注,并成为我国各高校法学本科教育的热门话题,围绕法学实践教学环节方面的改革,许多从事法学教育的学者进行了有益的探索。针对目前法学实践教学中尚存在的问题,探究大学本科阶段法学实践教学的新理念,寻求适合于当前我国法学教育需要的法学实践教学环节模式,必将对我国法学实践教学的改革产生积极的影响。 相似文献
16.
王岩 《四川教育学院学报》2013,(4):29-33
作为前苏联加盟共和国中转型较为成功的国家之一,拉脱维亚的教育改革发展经验和教训对于与之有着类似教育困境和问题的中国有着重要的借鉴意义。从拉脱维亚国家概况、教育现状和教育改革发展历史的沿革三个方面,来初步探索拉脱维亚教育改革基本历史概况以及对中国教育改革的启示作用。 相似文献
17.
贫困治理进入后扶贫时代,扶贫供给侧改革的重要性更加凸显。通过审视高等教育扶贫供给侧发现:传统高等教育扶贫观难抑贫困再生,离散化的高等教育扶贫制度消解了扶贫效果,失衡的高等教育扶贫资源供给阻碍了扶贫效能发挥。优化高等教育扶贫供给模式既是教育与经济社会协同发展的需要,也是高等教育系统落实精准扶贫思想的体现。以人为本的理念指引、体系化的制度保障和差异化的资源供给是实现高等教育扶贫精准供给的有效路径。 相似文献
18.
近些年来,我国一直都在进行教育改革,素质教育成为教育改革的重心,孔子的教育思想对如今的教育现状有着重要的借鉴作用,如"有教无类"、"重在育人"、"因材施教"等。通过对孔子几个重要的教育思想形成原因的探析,可以更深入透彻地理解孔子的教育思想,从而为当代的教育改革提供参考。 相似文献
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伴随着国家改革开放和现代化建设的步伐,我国民族高等教育事业蓬勃发展,取得了令世人瞩目的辉煌业绩.民族院校在其50余年的办学实践中形成了自己的办学特色,是我国高等教育体系中特殊的、不可或缺的重要组成部分.培养适合少数民族和民族地区社会经济又好又快发展,实现各民族团结奋斗、共同繁荣发展的各专业人才,进一步办好人民满意的民族院校是新建民族本科院校的头等大事.从一名新建民族本科院校数学与应用数学专业教师的角度,谈如何进一步转变教育教学观念,加强自身建设,把握民族地区社会经济发展的脉搏,为学校发展和民族地区人才培养贡献自己的力量. 相似文献
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This article presents a different portrait of Singapore's educational success, using data collected from a qualitative in-depth interview study of a group of Singaporean youths, showing the cost of its education policies in terms of youth subjectivities. How the participants categorise their temporalities, that is, their lived experiences of time, shows how a modernistic temporality geared towards credentialist and materialist goals is regarded as more legitimate than temporalities such as creative becomings, engagement or coevalness. Juxtaposing the discourse of legitimate/illegitimate temporalities against the discourse of education reform, this article defamiliarises the ways in which temporalities are valorised. This article also highlights how, by promoting narrow forms of ‘love’ for the country, and ‘creative’ and ‘critical’ thinking, educational reform can manage subjectivities to accept, rather than contest, existing personal, national, and global realities. 相似文献