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1.
整本书阅读在高中语文学习中占据重要地位.教师有序开展整本书教学活动,能够有效增强学生的语文学习核心素养,帮助学生养成良好的阅读习惯.整本书阅读活动旨在培养学生阅读的连贯性,通过布设阅读任务、开设阅读课堂、健全阅读评价等具体措施,整合学生碎片化阅读时间,打造更具效率的整本书阅读方法,从而提高学生的阅读鉴赏能力,开拓学生的阅读视野. 相似文献
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尹睿 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(12):76-76
良好的阅读素养是通过阅读获取知识的重要前提与保证.教师在指导学生阅读时,应注重培养学生的阅读素养.主要从树立阅读目标、培养阅读兴趣、调动阅读情感、磨炼阅读意志、形成阅读鉴别力、养成良好的阅读习惯等方面着手.加强对学生阅读素养的培养,是树立阅读教学远景目标不可或缺的重要环节,也是目前阅读教学的关键所在. 相似文献
3.
阅读是小学语文教学重要的组成部分.新课程标准提出在小学阶段学生阅读总量不少于145万字,这么大的阅读量课堂上是难以完成的,必须延伸到课外.为此,要创设情境激发学生阅读兴趣,教给方法提高学生阅读效率,采取学生自主选择阅读、师生共读等方式提高学生阅读水平,为学生终身阅读打下坚实的基础. 相似文献
4.
数学阅读不仅指对教材文本的阅读,而且也指涉课外阅读、生活阅读等.教学中,教师要扶本固元,引导学生的教材阅读;要锦上添花,促进学生的课外阅读;要开渠拓源,深化学生的生活阅读.通过阅读平台的打造、阅读渠道的拓宽,发展学生的数学核心素养. 相似文献
5.
陈伟 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
通过对中职学校学生的阅读调查分析,大多数学生对名作的阅读重视不够,他们对网络、游戏、漫画等阅读材料兴趣更大.在他们实际的课外阅读中,专业课的阅读占了大头.学生很少沉下心来去思考、感悟,因此阅读质量很低.倡导积极的主题阅读活动和文学活动,将文学阅读与教学和学生活动综合,促进学生的专业学习与文学素养的综合提高. 相似文献
6.
英语阅读教学旨在帮助学生提高英语阅读能力.教学实践表明,增强学生主体自我效能感、积极引导学生阅读、科学检验阅读教学成效等措施,可以帮助学生克服阅读障碍,提高阅读能力,取得良好的阅读效果. 相似文献
7.
目前高职学生在英语阅读上普遍存在词汇量不足、阅读习惯不正确、背景知识缺乏等问题.这些问题直接影响学生英语阅读能力的提高,影响学生听、说、写、译等能力的形成.采取有效措施努力提高高职学生的英语阅读能力,既是英语教师的应尽之责,也是当前高职英语教学应该十分重视的问题. 相似文献
8.
龚文英 《教学管理与教育研究》2021,6(10):42-43
小学语文阅读教学中,教师引导学生借助网络展开阅读学习,自然建立网络学习共同体,能够有效开阔学生的阅读视野,形成丰富学习促进动力.教师要从网络阅读资源整合、阅读路线规划、阅读平台建立、阅读活动创设等多个角度展开思考和组织,为学生带来丰富的阅读机会,以提升学生的阅读质量. 相似文献
9.
张艺 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):101-101
语文教学应激发学生阅读经典作品的兴趣,养成阅读经典、精读经典的习惯.主要做法有:利用课文引导学生阅读经典作品,尊重学生的自主选择,保护学生的阅读兴趣,利用教师的感染力影响学生;帮助学生制定个性化的阅读进度表,以及利用寒暑假进行大量阅读来养成学生阅读经典作品的习惯;通过经常性讨论,指导学生阅读经典作品评论,完成探究性作业等方法,使学生养成精读经典作品的习惯. 相似文献
10.
陈宝金 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):50-50
伴随着新课程改革的逐步推进,小学语文的考察对学生的课外阅读量以及阅读层次范围提出了高要求,教师对传统课外阅读教学模式的改革迫在眉睫.传统课外阅读教学模式中,语文课堂教学存在着学生阅读量少、教师对学生的课外阅读不重视以及阅读范围的拓展全部依靠学生课下自学等问题.小学阶段学生大多没有较强的自制力,单纯依靠学生自觉阅读过于理想化.本文主要从转变教师阅读教学观念、拓展学生阅读、培养学生阅读兴趣等方面出发,探讨教师在课外阅读教学指导中的策略. 相似文献
11.
赵琨 《语文学刊:高等教育版》2014,(5):157-157,162
养成良好的阅读习惯,纠正阅读中的心理偏差,不仅仅是语文学习的必需,也是生存的必需.初中学生阅读心理中的偏差主要表现在阅读的功利性过强或过弱、阅读兴趣盲目随意、阅读学习中的逆反心理等.纠正初中学生阅读中的心理偏差,要训练学生养成积极向上的阅读心理、培养高尚理性的阅读兴趣、掌握良好高效的阅读技能,同时在阏读学习中还要对学生的逆反心理进行矫正与引导. 相似文献
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国际学生评估项目与全球学生阅读能力进展研究是国际上参与国家最多、影响力最大的阅读评估项目.基于国际学生评估项目与全球学生阅读能力进展研究的视角,从阅读素养与阅读评估框架的角度,深入比较了我国内地和香港地区语文新课程阅读评估与国际评估项目的差异.在此基础上,本文从阅读评估体系、阅读教材、阅读教学与阅读环境等方面提出对我国语文阅读课程改革的建议. 相似文献
14.
乔瑞英 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(1):50-51
培养学生的阅读能力,必须激发他们的阅读兴趣.赏析课文、课外朗读,是培养阅读兴趣的有效途径.必须传授给学生系统的阅读知识.阅读记叙文,要把握好记叙的要素、记叙的顺序、记叙的线索、记叙中的描写、议论和抒情以及记叙的详略、分类、结构等.必须教给学生阅读的方法."三读三问"阅读法,目标明确、步骤简单而又有层次.另外,必须要组织学生进行足够量的阅读实践. 相似文献
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阅读教学是小学语文学习的重要内容,对于丰富学生学识和提高表达能力具有重要的价值.切实抓好小学语文阅读教学,需要教师从多方面入手,比如培养学生良好的阅读习惯,监督学生阅读任务完成情况,提供各种有效的阅读方法等措施,全面有效地提高其自身语文素养.
一、注重培养学生的阅读兴趣与阅读习惯
兴趣是最好的老师,教师要善于利用各种方法充分调动学生对阅读的兴趣.一方面,可以借助语文课程中的阅读课堂,安排学生阅读一些经典名著、成语故事、童话故事等. 相似文献
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目前高等师范院校中文专业学生对先秦文学作品的原典阅读缺失严重.究其因,应综合考虑学生、教师、学校、社会等诸方因素.而学生自身难过上古语言关,缺乏原典阅读必备的综合文化知识是导致其对作品原典阅读产生隔膜悖逆心理的根源.有鉴于此,本文提出了相应对策,即从课堂引导、作业设置等方面入手营造原典阅读氛围,切实有效地引导学生进行先秦文学作品的原典阅读. 相似文献
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英语阅读是提高学生语言技能的基础.小学英语教师应根据英语学习的规律和学生的年龄和认知特点,在激发阅读兴趣、精选阅读材料、教会阅读方法等环节上下功夫,加强阅读策略和方法的指导,以此促进学生阅读能力的不断提升,达到发展学生综合语言运用能力的目的. 相似文献
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英语阅读理解能力是运用英语的主要能力之一.在英语教学中提高学生的英语阅读理解能力有多种好的方法,教给学生阅读方法,包括粗读、细读、跳读等;选好阅读材料;提高阅读速度等是三种有效的方法. 相似文献
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一、研究的方法与过程
1.找问题
为了有目的地了解学生的阅读状况,我们采取抽样调查的方法,对我校300名学生进行了阅读态度、阅读习惯、阅读书目、阅读方法等方面的调查。调查结果显示：当前学生的阅读内容、阅读方法、阅读量都不容乐观,学生阅读中出现的问题, 相似文献
20.
谭燕珠 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
"侧重培养学生阅读英语的能力"是中学英语教学的目的之一,也是语言学习的主要目标.阅读是决定学生能否取得好成绩的关键.如何有效地指导学生进行阅读凸现了应用的重要性.本文针对初中学生英语阅读,从命题特点、解题技巧、备考策略等方面进行阐述. 相似文献