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“义教”小语第三册说话、写话教学的重难点吴忠市教研室卫方挺新编义务教育五年制小学语文教材，注意加强了语文听说读写基本功训练，从低年级起，就由浅入深、由易到难科学地、系统地安排了说话、写话训练内容，我们在教学这部分内容时，要充分领会教材的编写意图，有计... 相似文献
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“义教”小语第二册的说话、写话教学吴忠市教研室卫方挺新编小语第二册教材在现行教材的基础上，充实了课后作业和基础训练中的说话、写话教学内容，目的是要达到全面有效地提高学生语文能力。本文试就第二册教材的说话、写话教学谈一点粗浅的认识。一、教学建议（一）关... 相似文献
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看·思·说·写──小学语文第四册“基础训练２”看图说话、写话教学设想宣威市榕城三小黄芬看图写话是小学生作又训练的重要形式之一。抓好低年级的看图说话、写话尤其重要，它不仅能培养学生的表达能力，同时为高年级的命题作文起到了铺垫作用。小学语又第四船“基础训... 相似文献
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听说训练的目的在于培养学生的观察能力和表达能力；指导学生按一定顺序观察图画，看懂图意，用几句话或一段话说出来或写下来。小学语文第四册“说话、写话”训练内容分别安排在基础训练的最后和某些课文作业后面，自成体系，单设教学时间。基本保证每周一课时说话、写话训练。它以看图说话、写话为主，还有看图回答问题、对话、转叙一件事、观察动、景物说话写话和写留言条。在教学中应着重指导学生看懂图意，并联系实际，以文为例进行听说训练。 一、学会看国 １．理清顺序。有的多幅图画顺序排列错乱，要事先理清顺序。如基础训练７的５… 相似文献
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《不要捕蜻蜒》是义务教材语文第四册“基础训练3”的最后一题看图说话、写话训练。本次训练是培养学生的观察能力、想象能力和表达能力的综合训练。那么，教师应采用什么样的教学手段，才能达到其目的呢?我建议采取“先演、后说、再写”的教学手段对学生进行说话、写话的训练。 相似文献
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在九年义务教育人教版小学语文第四册教材中,单幅图的看图说话、写话是教学的重点,是多幅图的基础。本册教材中共安排了五次单幅图说写训练。指导学生看单幅图说话、写话时,一方面必须引导学生按一定的顺序分清主次,抓住画面上的主要事物,并联系周围事物进行观察和想象,另一方面把说话、写话有机地结合起来,使学生明白说是写的基础。 与第三册看、说、写的要求相比,第四册要求明显提高,除训练篇幅加大外,主要表现在: 相似文献
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本学期使用的人教社六年制教材第四册和五年制第四册相比,教学要求、编排体系基本不变,课文篇数,识字量略有减少,部分课文作了调整。整册教材放缓了坡度。 这册教材训练重点是:①抓好识字教学,培养识字能力;②进一步加强词和句的训练,突出字义教学;③加强朗读训练,指导、培养默读方法和习惯;④加强说话和写话训练,提高说话、写话能力。 在教材内容安排上,与五年制相比基本相同,较大的区别是: 相似文献
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人民教育出版社小学语文编辑室写的《五年制小学课本语文第三册是怎样改编的》一文中指出:小学低年级的说话写话训练,“要在教学中注意循序渐进,一步一步地进行”。下面仅从这一角度,谈谈对小学二年级上学期说话写话教学的一些建议。 相似文献
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一、教材的编排特点义务教育五年制小学语文第五册是中年级教材的开始。教材在“基础训练”中安排了１１个作文训练题。其中３次单项作文训练，包括调整句序、排列错乱句子的顺序、听写句子。８次作文练习，每个“基础训练”安排一次，分别是看图写话、学写通知、观察实物写话、学写人物动作、学写人物外貌、学写课外活动、学写景物、学写事情经过。教材编排有四个主要特点。１．有计划地安排读写训练重点，逐步提高学生的读写能力为了加强训练的计划性，将中、高年级衔接起来，从本册开始安排６个读写训练重点：“怎样理解词语”与“用词要… 相似文献
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“说话·写话”是小学语文第四册的训练重点之一,全册单列此项教学内容１４次,平均每周１课时。基础训练６的“说话·写话”要求是：“今年六一儿童节你是怎么过的？参加了哪些活动？把你参加的一项活动说一说,再写成一段话。”根据教学大纲的要求及教材特点,可按以下... 相似文献
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苏教版教材对口语教学十分重视,将聆听教学和说话教学的训练穿插结合起来安排,形成了一个听说读写有机组成的综合训练体系。听说训练从第一册开始,除了在有关课文练习中的“默读课文,讲故事”以外,听说训练主要体现在各单元的“说话”多项练习之中。纵观苏教版小语教材,在说写训练上可谓形式多样,训练全面,主要的特点是:先说后写,说写结合,循序渐进,系统训练。以下结合教材试述评之: 说话练习首先是从看图说话 相似文献
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今天 ,我和大家共同探讨的课题是“写人的外貌”作文教学。现就自己的设计与感受谈几点认识 ,仅供同仁参考。一、依纲据本 制定目标“写人的外貌”作文训练是九义小语第五册基础训练 6的作文题。大纲要求中年级学生作文重点是进行段的训练 ,注重片断描写。这次作文训练又是对学生进行写人的初步训练 ,学会抓住人物的“身材、长相、衣服、神态”四个方面进行描写。我根据大纲、教材的特点 ,制定了观察、说话、写话三个教学目标 ,由浅入深 ,循序渐进。 1 观察目标 :有顺序地观察人物外貌 ;2 说话目标 :按一定顺序说出人物的外貌 ;3 写话目… 相似文献
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语文教学大纲对二年级说话的要求是:“看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话。”对写话的要求是:“学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。”根据大纲和第四册基础训练3的“说话·写话”的要求,教学可分五个层次进行: 相似文献
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运用电教媒体进行说话写话训练——教《小鸭子得救了》一课的体会□湖北魏道凤周治平我们在进行“注音识字，提前读写”实验教材第一册里的看图说话写话《小鸭子得救了》这课的教学时，充分运用电教媒体进行说与写的训练，取得了满意的效果。由面到点——观察要仔仔细细《... 相似文献
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据笔者统计,人教版九年义务教育小学语文教材第一册至第四册的基础训练中,共安排了说话、写话训练34次,其中看图说话、写话31次,约占91.1%,其地位显而易见。可不少学校和教师对上好看图说话课心中无数,其中问题较为突出的教学结构有以下几种:一是说“书”式。教师一说到底,学生俨然是个听书的人,偶尔也来个“鹦鹉学舌”。二是说记式。课堂上,教师说说,学生记记读读,有的还要背背。三是泛说式。教师缺乏严密的组织和必要的系统的指导,学生你说几句,他说几句,拼凑成一段话而已,说不得法。以上几种教学结构形式,由于直接受应试教育的影响, 相似文献
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小学二年级说写训练方法谈银川市新城区七小张桂芳在九年义务教育人教版小学语文第三、四册教材中，说话写话的训练形式很多，有对话、看图回答问题、看图说话、看图编故事、看图写话，还有观察说话和写话、口述一项活动、转述一件简单的事等，内容切近学生生活，富有教育... 相似文献
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《扫雪》是五年制小学语文第三册教材《基础训练8》的“说话·写话”练习。这个练习要求学生先看单幅图说话,然后把说的内容写下来。这是一次观察、说话、写话能力的综合训练。 相似文献
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《小学教学研究》一九八一年第二期刊登的《谈谈看图说话、写话教学》一文中谈到,看图说话、写话“具体进行教学时,可分看,说、写三个阶段”。我认为除了应包括这三个阶段外,还必须充分意识到“想”在看图说话、写话中的作用。起码应当把“想”与“看”,“说”、“写”相提并论. 为了说明“想”在看图作文实际教学中的地位和作用,还是结合一篇具体的看图作文谈起吧。统编小学《语文》第五册基础训练4有一看图作文“习作训练(见右图),其要求是看图回答问题,再 相似文献
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“基础训练”是一个单元的综合性训练 ,因此 ,在完成训练任务的时候 ,应以新大纲为指导 ,突出每堂训练课的训练目的和训练要求 ,抓住训练重点、难点 ,从而提高训练效率。现就第四册“基础训练 7”提出几点教学建议。这次基础训练有五项内容。包括读纯拼音儿歌、查字典、比较形近字并组词、选词填空及阅读训练。另外 ,在本次训练之后 ,还安排了一次写字训练和一次说话、写话训练。完成整个训练应用四课时为好 ,下面我以“课时”为单位 ,谈谈训练步骤和方法。第一课时 ,完成查字典练习 ,复习音序查字法。在此基础上完成第三题比较形近字、组词… 相似文献