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雷飞雪 《中小学心理健康教育》2001,(8):15-16
社会的发展需要人才.未来的人才标准有很多,其中越来越被大家公认的一条是:会学习.有人说:未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人.我们处在一个知识爆炸的时代,社会的发展对我们提出了高的要求:迅速高效地掌握知识.所以说,学习对每一个现代人来说都是非常重要的.那么未来的接班人,现在的青少年在校的学习状况是怎样的呢?他们是否在积极努力地学习呢? 相似文献
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学习的根本目的是学会学习,会学习是未来人的特征、“会学”相对于“学会”是层次更高的要求,意思是我们在学习过程中,不仅要掌握知识,而且要掌握获得知识的方法,并为终身学习打下坚实的基础。 相似文献
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传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性遭到不断销蚀。学习方式的转变是本次新课程改革的显著特征。现代社会知识更新的速度很快,需要学习的新知识和了解的新信息实在太多,这要求我们每个人必须活到老,学到老。作为培养适应未来社会发展所需人才的教育工作者,让学生多学一点知识并不是最重要的, 相似文献
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我们是教师,面对的是一群群活泼可爱、天真烂漫的学生,我们的职责是教书育人。那么,我们如何打造教师的幸福人生呢?一、志存高远,放眼世界,博学多才当今社会是个知识爆炸的时代,是个典型的学习型社会。各行各业的人必须不断学习,才能取得工作上的活力和创造力。时代发展的步伐催人奋进。作为当代的人民教师,承担着为国家培养人才,为人类传承文明的重任,更应该加强学习,不断进步,唯有如此,才能担当教书育人的重任。要养成自觉学习的良好习惯和品质。学习不仅能使人积累不少知识,而且通过学习还可以提高一个人的品位,提升自身的素养。知识改变命运,理想成就未来。用知识武装起来的头脑,工作起来才会得心应手。古今中外,凡是有所作为的人没有一个不是通过勤奋学习和积极努力取得的。教 相似文献
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李波 《读与写:教育教学刊》2012,(7):169
埃德加·富尔认为"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人"。我们很多的地理教师在应试教育的影响下,在实际的教学过程中,往往强调学生对知识的掌握和解题技巧的培养,而忽略了对学生自主学习能力的训练。"授人以鱼,不如授人以渔",未来的地理教育应该是着重培养学生对于地理学 相似文献
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让学生终身受益的东西是什么？是在学习阶段掌握了一定的知识吗？不是!是学习成绩优异名列前茅吗？也不是!我们应当明确“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”,所以,学生终身受益的东西应该是在掌握了一定知识的基础上,学会如何学习,如何创新。笔者从事中学历史教学十多年, 相似文献
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<正>从上世纪20年代起,随着科学技术的迅猛发展,人类进入了信息时代。新知识的剧增和旧知识的快速老化,要求人们善于学习,终身不断地进行学习,学习成了现代人生存的需要。"未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人"。因此,作为教育工作者,我们应认识到"授之以鱼不 相似文献
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中学阶段,是一个人成长过程的关键时期,在这一时期的学校教育中,是否注重对学生进行能力素质的培养,直接关系到其未来发展的状况。当今社会,知识的更新周期越来越短,终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中,我们的学生是否具有竞争力,是否具有巨大潜力,是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领,从根本上说都取决于学生是否具有终身学习的能力。 相似文献
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让学生终身受益的东西是什么？是在学习阶段掌握了一定的知识吗？不是!是学习成绩优异名列前茅吗？也不是!我们应当明确“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，所以，学生终身受益的东西应该是在掌握了一定知识的基础上，学会如何学习，如何创新。笔者从事中学历史教学十多年， 相似文献
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正学校要培养未来社会需要的人才,未来社会需要怎样的人才呢?会学习的人,善于思考的人,能够创新的人。知识爆炸的时代,掌握多少知识已经不十分关键,如何快速学习并掌握需要的知识才最重要。而自主、合作、探究,正是要把学生培养成为善于学习和创新的未来社会的人的有效途径。在培养学生自主、合作、探究的学习过程中,兴趣的培养是极重要的因素。只有有了兴趣,学生才能主动地进行学习;只有有了兴趣,学生才能寻找伙伴合作并 相似文献
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学习的根本目的是学会学习,会学习是未来人的特征.“会学”相对于“学会”是层次更高的要求,意思是我们在学习过程中,不仅要掌握知识,而且要掌握获得知识的方法,并为终身学习打下坚实的基础. 将已掌握的知识和规律创造性地运用到新的环境中,去探索未知的知识、规律,即知识迁移能力是创造性人才必须具备的基本能力,也是同学们在物理学习中从“学会”走向“会学”的重要一环.其实,我们平时学习物理的过程本身就融入了知识的迁移,如物理学中将“平抛物体的运 相似文献
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高职音乐欣赏教学新理念及其课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
罗婷 《教育前沿(综合版)》2007,(2)
知识社会确立了高素质劳动者对知识的主体地位,反映了高职生具有职业特点的知识创新能力的客观必然性,知识观的转型和知识经济发展的需要,赋予了高职生学习的创造性和有效性的全新内涵,如何把未来知识社会对人素质的要求转化为现实教育和学习的理念,促进高职生这种学习新内涵的实现,既是高职生自身努力的方向,也是我们音乐教育工作者面临的新课题。 相似文献
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《学会生存》一书中有这么一句话:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"这句话告诉我们:现代教学的目标不仅仅是教会学生教材中的内容,更应该是让他们掌握正确的学习方法后能主动获取知识。教师应改变传统的教学观念,培养学生的自主学习能力,让学生的学习变被动为主动。把所学知识纳入自己的认知结构,提高自身学习能力,为今后的工作和发展需要奠定基础。 相似文献
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学法指导是指教师在教学中引导学生主动获取知识,掌握一定的学习方法,并具有选择和运用学习方法进行有效学习的过程。“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这是埃德加富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书写的一段话,这段话充分说明了掌握学习方法的重要性。吕淑湘先生也曾说过：“教学、教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生,学生可以受用一辈子。”事实正是这样,我们不可能把世上所有的知识都教给学生,但是我们可以把掌握知识的方法教给他们。这就是说要在让… 相似文献
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学习的根本目的是学会学习,会学习是未来人的特征。将己掌握的知识和规律创造性地运用到新的环境中去探索未知的知识、规律,这种知识迁移能力是创造性人才必须具备的基本能力。然而,目前我们的物理教材是知识的纵向深入多,横向联系少,在课堂教学中往往强调解决具体的、实际的问题,忽略了观点上的综合和方法上的迁移,不利于知识的综合应用和融会贯通。本文就物理学习中如何运用迁移规律谈谈自己粗浅的想法。 相似文献
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(知识)信息的变化使我们每一个人都成了终身学习。本认为接受现代大教育的挑战。其关键是应高度重视智育理念和教育实践的变革。确立智育的现代理念，改革人才培养模式，加强人科学教育，从传统的知识灌输转向运用知识分析解决问题的能力培养，使受教育在未来的教育过程中掌握“会学、能学”的基本方法。提高受教育适应未来、应付未来的能力。 相似文献
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田林斌 《南京师范大学文学院学报》1999,(2)
当今时代是人类知识信息量以几何级数递增的时代,现代教育所面临的最严峻的挑战,已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们“学会学习”。正如埃德加·富尔所说:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”课堂是教学的主阵地,我们必须充分利用这个主阵地进行学法指导,才能提高教学质量和效益。 相似文献
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我们培养出的学生不应只是知识的“行囊”,而应是能够运用所学知识获取新知识,创造性地处理和运用各种信息的活生生的人。只有这样,才能适应未来的社会生活。因此,我们对学生的评价也就不应只考查学生已经知道多少,更主要的是考查学生今后能知道多少,这就要求打破传统的观念,把评价学生的重点由学习的结果转向学习过程。 相似文献
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美国未来学家阿尔文·托夫勒说过一句著名的话;“未来的文官不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”我们正处在一个科学迅猛发展的时代,近三十年来人类创造的知识大约等于过去两千年的总和。预计到20ng年,人类的知识比现在还要翻一番。两对新旧知识如此迅速的新陈代谢、知识的构架和技术方式如此飞快的发展变化,人们必须不断地更新知识,才能在这样由世界中得以生存。未来世界对人的素质提出了更高的要求,因此,终身教育、终生学习便成为时代的潮流和必然,我们学校教育的目的也不再仅仅是传授知识,更重要的是培养出有终生学… 相似文献