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学习的根本目的是学会学习,会学习是未来人的特征.“会学”相对于“学会”是层次更高的要求,意思是我们在学习过程中,不仅要掌握知识,而且要掌握获得知识的方法,并为终身学习打下坚实的基础. 将已掌握的知识和规律创造性地运用到新的环境中,去探索未知的知识、规律,即知识迁移能力是创造性人才必须具备的基本能力,也是同学们在物理学习中从“学会”走向“会学”的重要一环.其实,我们平时学习物理的过程本身就融入了知识的迁移,如物理学中将“平抛物体的运 相似文献
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一、让学生学会听课 学会听课对学生的学习生活,特别是对注重解题思路和步骤的数学学习至关重要。它是学生吸取、掌握新知识的必要条件。为此,在数学教学中,教师要培养学生养成“会听”、“会看”、“会想”、“会说”的好习惯。 相似文献
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中学教育是基础教育，在“掌握文化知识”与“掌握科学方法”之间，后者更重要，中学生要掌握的科学方法中最重要的是学习方法。教师不能只重学科教学，更应重视和加强对学生学习心理的辅导。简言之，就是要研究和掌握学生的学习心理特征及规律，帮助学生纠正不良的学习习惯，指导学生掌握科学的学习方法，使学生从“学会”走向“会学”。 相似文献
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不少学生认为化学是一门难以学好甚至有些难以入手的学科．原因在于学生没有掌握好学习化学的基本方法。因此，教师在传授给学生化学知识的同时要重视化学学习方法的指导。不仅要教学生“学会”知识，更要让学生“会学”知识。 相似文献
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学习由“学会”向“会学”的转变 ,是现代教学思想的一个重要标志 ,也是从单纯的专业教育向素质教育转变的一个标志。培养大学生良好的学习素质 ,既是未来社会发展的需要 ,又是高素质人才在学习阶段内在素质的具体体现。 一、现代教学思想的发展对大学生的学习素质培养提出了更高要求 传统教学思想认为 ,学生学习的目的 ,就是要学会知识 ;教师教学的目的 ,也就是要教会学生学会知识。而现代教学思想则认为 ,学生学习的目的 ,主要是要会学知识 ,而不在于学会和掌握了多少知识。现代教学思想的这种根本性转变是当今社会现实的反映。随着… 相似文献
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美国未来学家约·奈比斯在《九十年代的挑战》一书中指出 :“在不断变化的世界上 ,没有任何一门或一套课程可供在可见的未来使用 ,或者供你终身受用。现在需要的最重要技能是学会如何学习。”如何学习就是学习的方法即学法 ,它是获取知识的金钥匙 ,学生一旦掌握了学习方法 ,就会自己打开知识宝库的大门 ,在知识的海洋里自由摄取。因此 ,改进课堂教学 ,不仅要帮助学生“学会” ,而且要指导他们“会学” ,要让学生“善于学习”、“学习得法” ,能在教师指导下创造性地学习 ,具有应用科学的方法获取知识的能力 ,成为知识的探索者。一、让学生参… 相似文献
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在英语教学中如何培养和引导学生自主学习 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓“自主学习”,是指外语是学会的不是教会的,学生是外语教学的主体。要从根本上提高英语教学的效率,我们必须注重对学生自主学习的能力的培养和引导,转变我们的教学观念,使我们的学生对知识掌握的过程由“学会”变成“会学”。 相似文献
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赵志丹 《中国教育技术装备》2010,(1):21-21
新课程改革的“三维目标”是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。可以说,课改“三维目标”是让学生经历由“学会”到“会学”的动态发展。“学会”强调的是知识掌握的结果,重视书本理论的记忆、掌握,而不管所学知识用的是什么方法,花费多少时间,学得有多苦多累。“会学”强调的是掌握知识的过程怎样学,重视知识的理解和应用,追求知识的广度和深度,讲求学习方法和学习效率,研究怎样学得轻松愉快,更重要的是还能懂得按照客观需要去有选择地学习。 相似文献
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培养学生从“学会”到“会学”,应成为教学的重要目的和任务。 一、“学会”与“会学”的现状 “学会”,是一种适应性学习或维持性学习,它重在对知识的接受和积累,重在对当前问题解决能力的培养;“会学”,重在掌握学习方法后去主动探索知识,重在吸收和发现新知识、新信息以及对提出新问题、解决新问题能力的培养,是一种创新和自主创新的学习。“学会”是“会学”的基础,“会学”产生高层次的“学会”;二者相辅相成,它们不仅影响学生在校阶段的学习,而且影响他们未来的发展。 在以往的教学中,受传统教育模式的影响,… 相似文献
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李殿录 《黑龙江教育学院学报》2003,22(5):61-62
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出 :“未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人”。因此 ,要想适应未来的社会 ,必须让学生“学会学习” ,这也是素质教育要达到的目标之一。这就要求受教育者不仅学到知识 ,更重要的是学会怎样学习 ,即掌握科学的学习规律和方法 ;教师在教学中不仅要教学生“学会” ,更要教学生“会学”。现代教学观认为教学是“教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下 ,积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能 ,发展能力 ,增强体质 ,并形成一定的思想品德”。… 相似文献
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未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。学习方法是获取知识的金钥匙,学生一旦掌握了学习方法,就能打开知识的宝库。在教学过程中教师不但要教会学生由“学会”到“会学”,而且还要让学生善于学习。那么,怎样才能使学生学习得法呢?在教学过程中应该注意做到两个字:“导和悟”。 相似文献
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我国教育家叶圣陶说过,“教是为了不教”。这启示我们,在教学中要十分重视学生的学习过程。教师不仅要帮助学生“学会”,而且要指导他们“会学”。就是说,要培养学生掌握科学的学习方法,以获取更多的知识。应该指出,学生从教师那里学到的知识,毕竟是有限的,只掌握这些知识,远远不能适应四化建设的需要。如果一个学生,在学校里只知道积蓄知识,而没有掌握获取知识的能力和方法,那么他将来走上工作岗位,就像“猎枪和干粮”故事中的猎人一样,走进森林只带干粮而没带猎枪。学生是否会学习,首先取决于对基础知识及基 相似文献
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教学生“会学习”远比教学生“学会”重要,学会只能让学生掌握当前的知识,而学生会学习可以掌握今后需要的各种知识,从而使学生更好地适应未来工作的需要。那么,在初中物理日常课中,需要教会学生哪些自我学习的本领呢？ 相似文献
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教学生会学,让学生主动学习主动发展,是实现素质教育的需要,是适应现代社会对人才培养要求的需要。教学生“会学”就是在教师的指导下,使学生“学会学习”,培养学生自觉学习的态度和独立学习的能力。科学把握“学会学习”的内涵,是“教学生会学”的前提。教学生学会思维,是“教学生会学”的关键。学会思维要从学会质疑开始,要掌握正确的思维方法。要注重培养学生的系统思维、逆向思维、辩证思维、发散思维等多种思维能力。 相似文献
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张长青 《中学政史地(七年级)》2006,(12)
随着思想品德课程改革的深入,学生的学习方式也发生了很大变化,由过去的“要我学”变成现在的“我要学”,学习目标由过去的“学会”变成现在的“会学”,因为只有“会学”了,我们才能“学会”。1.会预习。预习是学习的开始。课前能否做好预习是能否听好课的先决条件。预习做好了,同学们就能带着问题和信心去听课,上课时就能主动听讲,认真思考,很好地学习和掌握知识。2.会听课。听课是学习过程“三大环节”中的中心环节,在整个学习过程中占据着重要地位,它直接影响着我们的学习效果。因此,我们应该学会听课。听课时,思路要始终跟着老师走,我们… 相似文献
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学会与会学,词序之变,很不简单.
学会与会学,有密切联系.学生倘没经过系统的知识学习,不积累一定的基础知识,那就很难谈得上会学.所以说,学会是会学的基础.两者又有很大的区别.学会,重在接受知识,积累知识,以提高解决当前问题的能力,是一种适应性学习;会学,重在掌握方法,主动探求知识,目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题,是一种创新性学习.我们不可以因强调“会学”而忽略“学会”.
过去,我们对学生的“学会”非常重视,而对“会学”关注不够.其实,重视学生学会是很重要的,但不能走向极端,不能满堂灌,不能让学生被动接受知识,不能将学生置于“题海”之中,不能用检查、考试强迫学生记忆. 相似文献