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1.
陈家胜 《漯河职业技术学院学报》2015,(1)
学生本位教学理念的内涵是：尊重学生的天性,尊重学生的个性,尊重学生现有认知发展水平实际,尊重学生的主体地位。学生本位教学理念的理论依据是：辩证唯物主义的内因决定论、自我决定的认知动机理论、人本主义与建构主义学习理论。 相似文献
2.
教学理念：倡导学生主动参与、勤于动口、勇于动手的理念,培养学生获取新知识及与人合作的能力;利用多媒体创设情境,激发学生学习的积极性。 相似文献
3.
新课程理念已经走进了我们的校园,走进了我们的生活。
在新课程理念下的语文阅读教学该怎么上？我提出几句话：让学生学会陶醉,让学生学会审美,让学生学出意义。 相似文献
4.
生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,开发学生的思考潜能,提高学生的探究思维能力：提高学生的创造能力,培养学生良好的思维品质：科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师要充分利用生物课堂有效培养学生的生物科学素养、创新精神和创新能力．真正彰显新课程理念。 相似文献
5.
一、教师优化课堂评价用语的策略 1.理念：建立发展性的评价理念 新课标背景下,教师要建立以学生发展为本的发展性评价理念,要以发展的眼光全方位关注每一位学生,帮助学生更好地认识自我,给予学生未来发展以期望与指导,让学生快乐健康地成长。 相似文献
6.
王彦 《中国科教创新导刊》2011,(16):17-17
本文根据知识经济时代特点阐述了小学新课改理念在各科教学中对学生的重要作用：树立信心;激发兴趣;发展思维。基于此,笔者又以数学教学为例提出了和新课改理念相适应的教学策略：构建和谐平等的师生关系;不断培养学生求异思维;根据学生情况实施分层教学法。 相似文献
7.
一、用创新的评价理念评估课堂教学
1．先进的评估理念：以学生为本。我校以新课程改革为契机．组织全体教师认真学习先进的课堂教学理念，达到教师角色转变，由高高在上、无所不能的传授者和控制者变为学生学习的伙伴、促进者：变传统的“灌输”模式为宽松和谐地教学环境。以学生为本。 相似文献
8.
孙英梅 《小作家选刊(小学)》2011,(3):286-288
设计理念：新课程理念倡导教师在教学中要努力为学生创建自主、和谐、宽松、愉快的课堂氛围,让学生在愉悦的心情中主动学习。教师在课堂教学中要把学习的主动权还给学生, 相似文献
9.
教育创新,首先是新的教育理念。这种新的教育理念就是：以学生发展为本,基于学生发展,关于学生发展,为了学生发展。如何实现这种理念？素质教育虽已倡导了十多年,但未能真正全面得到落实。实施素质教育是时代赋予我们的使命,为何不能真正地全面地落实？我认为, 相似文献
10.
李毅 《大连教育学院学报》2009,25(4):79-80
新课改的基本理念是：有利于学生学习方式的转变,有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学理念。那么,如何转变教学方式,提高历史课堂教学的有效性呢？ 相似文献
11.
《数学课程标准》有这样一个重要理念：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”作为教师都在认真学习这一理念,并在教学活动中努力实践这一理念。但在引导学生探究学习时还存在诸多问题,主要有： 相似文献
12.
＂以学定教＂,体现出以学生为主体的生本教育理念,把教的目光聚焦在学生的＂学＂上。它包涵两个层面：
课程内容层面：以学生的需要确定教学内容
教学策略层面：以学生的需要制定教学方法 相似文献
13.
高中化学新课标对化学学习提出了新的要求．强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度．关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念．这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境：鼓励学生成为课堂的主人：善于挖掘教材中的材料．培养学生自主探究品质。 相似文献
14.
第二板块：传统经验与新课标理念的融合
【对话圆桌】主持人：新课标理念的先进性、科学性,建立在充分考虑学情的基础之上。教师运用新课标理念进行教学的过程中,不应盲目求新求异,要从教学内容和学生实际情况出发．综合运用传统教学经验和现代教学理念。 相似文献
15.
“先学后教,有效教学”是一种具有前瞻意义的教学理念。笔者认为,“有效教学”理念要在小学语义课堂教学中得以落实,需处理好四件事：替学生做什么,教学生做什么,陪学生做什么,让学生做什么。 相似文献
16.
高爱红 《学生之友(小学版)》2012,(21):19-19
设计理念：
基于人文教学思想,本课设计坚持了“以人的发展为本”的教学理念,追求古诗学习的人文性、个性化。充分调动学生的主观能动情怀,引导学生积极参与,自读感悟。 相似文献
17.
本刊记者 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):4-6
在小学语文教学中只要做到“三为本”：即具有“以促进学生全面发展为本”的教育理念,“以提高学生语文素养为本”的课程理念,“以指导学生练习运用为本”的操作理念,就能够简简单单教语文,快快乐乐练作文。 相似文献
18.
根据《小学语文课程标准》理念：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这一新课标理念,为我们的语文教学提供了正确的导向。 相似文献
19.
高职院校思想政治理论课教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
钟瑞琴 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):41-43
高职院校思想政治理论课教学改革的基本思路是：在坚持大爱育人理念前提下,改革教学理念,关注学生终身发展能力;改革教学内容,关注学生人文素养;改革教学方法和手段,关注师生共同发展。 相似文献
20.
发展性评价的理念及特征
新课程标准指出：评价的根本目的在于促进发展,而绝不是简单地进行优劣高下的区分。由此,“关注学生发展”成了新课程评价的根本理念。这一理念包含了对学生生命的尊重与理解．对学生生命发展过程的关注,为学生的全面发展、可持续发展、生动活泼地发展及个性化的发展提供机会。 相似文献