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情景教学是以生动形象的情境激发学生学习情绪为手段的一种教学方法.在《水工制图》课程的教学中,教师如何把握学生心态,激发学生学习兴趣是一个有难度的课题.对此,教师要结合教育学的基本理论,着重思考如何营造良好的教育情境,引起学生的情感共鸣,充分调动学生的学习积极性.在此基础上,要勇于尝试,不断在教学过程中总结经验教训.同时,要坚持以教师为主导,师生共同探究学习的教学模式,完善课堂教学的各个环节,进一步达到教与学的和谐统一. 相似文献
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欧阳星晨 《语文学刊:高等教育版》2014,(2):145-146
教育者一直探寻着最优质的课堂模式,高效率的课堂无疑是让学生、家长、教师三方获益的课堂模式,这也给教师提出了更高的要求,在初中语文教学这块阵地上格外需要让课堂既轻松又高效.本文以探索小说课堂为例,认为教师要设计让学生有话说的导入,环环相扣的教学设计,有效的课堂提问有益于引起学生兴趣,并能提高课堂效率. 相似文献
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《教学论》中认为,“培养学生学习兴趣,调动学生学习积极性是教师的重要责任。”我校作为普通高中,学生的来源是没有被重点中学录取的学生,部分学生基础差．学习兴趣不浓。许多学生认为数学枯燥无味、难学、没意思。作为一名数学教师怎样做才能调动他们的积极性呢？课堂教学实践中我的体会是：用《教学论》中的思想指导我们的教学,发挥教师的主导作用,调动他们的积极性,培养学生的学习兴趣。 相似文献
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随着新课程的实施，课堂上教师的教学行为也在悄然发生着变化。走进数学课堂，我们经常会发现教师们都喜欢用儿童熟悉的卡通形象创设富有童趣味的教学情境，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这无疑是有利于促进学生的发展。但是如果借用某些卡通形象的“嘴”和“手”来变相地实施灌输式的教学，则又是走回了老路。前不久，听了《认图形》—节课，教师是这样组织学习过程的。 相似文献
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情境教学是一种现代的教育方式,适应新经济环境的要求,在《基础会计》课堂中引入情境教学,可以激发学生的学习兴趣,促进新旧教学模式的融合,发挥学生的智力和情商优势,因此,需要教师在教学的过程之中要积极地探索课程设置要求。本文主要阐述了课堂情境教学的特点,并详细分析了《基础会计》中的情境设计,最后提出了两点教学的思考。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"学好语文是学好其它课程的基础。教师要想学生学好语文必须要激发学生学习语文的兴趣。在语文教学中,关键是培养学生学习语文的兴趣。正如孔子所说的:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"那么怎样激发学生学习语文的兴趣呢?下面我谈一下在语文教学实践活动中,培养学生学习语文兴趣的方法。一、创设情境,激发兴趣"境"是历代文论和文艺批评中出现得较多的一个词。 相似文献
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教师在教学中激发学生的浓厚兴趣是提高教学效率的有效方法,教师在课堂实施中适时的激发学生的兴趣、启发学生思考、引导学生解决问题等可以锻炼学生独立思考的能力,增强学生的学习积极性,充分发挥学生潜能,提高学生的创新能力,促使学生自觉主动地参与学习,优化教学效果。下面,重点谈论一下激发初中学生语文学习的兴趣问题。 相似文献
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《英语课程标准》指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。 相似文献
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信息技术工具是支持数学课堂教学的重要载体，对发展学生核心素养起着不可或缺的作用。在苏教版四下《轴对称图形》这一课的教学中，教师充分运用信息技术手段，在素材展示、规律探究等教学环节及时嵌入，有助于学生的数学思维可视化，同时激发他们数学学习的兴趣，提高其学习效率和应用能力。 相似文献
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朱兴举 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
历史课堂应重视学生兴趣的培养,这是《历史课程标准》“基本理念”的明确要求。历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造_个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。这就要求我们在实施课堂教学时充分考虑,努力从各种渠道想方设法提高学生对课堂的兴趣。 相似文献
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随着素质教育的全面推进,人们对音乐教学也越来越重视。而《音乐课程标准》要求：“音乐教学要以培养学生的审美观为核心,激发学生学习音乐的兴趣。”这就要求我们音乐教师在教学过程中不能只是单纯地教会孩子们课文中的歌曲,而是在学习中更加突出和强调音乐教学的审美性、人文性和综合性,尤其要培养学生学习音乐的兴趣以及体会和享受音乐美的良好习惯。 相似文献
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课堂讨论是《中国近现代史纲要》课程的重要教学形式。它对于提高学生明辨是非能力,激发学生学习的兴趣,提高演讲力都发挥十分重要的作用。针对《纲要》课堂讨论中存在的讨论问题不集中、教师重视程度不够、学生发言不积极等问题,需要认真选取有价值,有针对性,符合学生特点的题目进行讨论;教师要具备丰富的理论知识,较强的组织讨论的能力,善于营造和谐民主的课堂氛围;学生也要课前预习,充分准备,打破被动学习的心理定势,积极参与讨论。 相似文献
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在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量,兴趣对学生的智力起着促进作用。本文主要从明确学习目的,激发兴趣;提高教师自身的道德和业务水平,激发学生的学习兴趣;精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣;联系现实生产生活拓展教学,提高学生学习生物的兴趣;引入生物工程,用科学理论展望未来,提高学生学习生物的兴趣;给校园的植物挂标签牌和举办生物标本展览活动等多种形式,激发学生学习兴趣的作用。教师只有在教学中不断地激发、提高、保持学生的学习兴趣,才能使学生轻松、愉快、自觉地学习,全面提高自身生物科学素养,适应生物科学技术新时代的发展。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“学生是学习的主人,数学教学应激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。教师是学习活动的组织者和引导者,在教学实践中教师应灵活应用多种教学策略,引导学生学习。”因此,在数学课堂教学中,教师要关注学生已有的经验和兴趣特点,从他们现实生活和童真世界出发,为学生创设良好的教学情境,激发学生的兴趣,引导学生爱学、能学、会学、乐学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
针对目前初中信息技术课堂教学中,学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,教师就要精心备课,巧妙设计教学过程,让学生在课堂中体验到成功的快乐,从而唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,提高学习积极性。结合教学实践,提出了激发和保持学生对信息技术课兴趣的经验和做法。 相似文献
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兴趣是最好的老师．但并不是每个学生对所学的功课都有足够的兴趣，这就要求教师在教学过程中培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生学好各门功课。 相似文献