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一、学校常规管理的某些局限
在学校管理实践中，常规管理使学校秩序井然，环境稳定，工作有章可循，它在避免学校工作的随意性、提高工作效率方面发挥了许多积极作用。但是，任何事物都是一分为二的，作为学校管理者，在看到常规管理的积极意义的同时，还应看到它的某些局限。概括起来，主要有以下几方面：管理对象相对静态化、管理过程相对程式化、管理条规相对烦琐化、管理措施相对模仿化。 相似文献
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这个案例可以给我们多方面的启示，但实质还是一个管理思想和管理文化的问题。首先，它告诉我们：学校管理单靠制度管理是不够的，假如把制度管理做到了极致，势必呈现一种刚性的、外控的、强制的学校管理文化氛围。而这种使人处于被动的、压抑的、消极的管理制度和文化氛围，是不能充分调动学校教职员工的积极性的．更不能激发起他们的主动性和创造性。其次， 相似文献
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学校管理的特殊性决定了学校管理要以人为本。学校的根本任务是培养人才，所以，学校管理归根到底是对“人”的管理，以人为本是学校管理的起点和归宿。 相似文献
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随着学校规模的扩大，学校管理难度随之增大。如何实施有效的管理，把学校管理的“块”切小，使学校管理由“大”变“小”，保证学校方方面面的工作都有人负责，学校各项管理纵向到底，横向到边。近年来，我们作了有益的探索，收效较好。 相似文献
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管理的问题首先是一个理念的问题，也是一个主导价值取向的问题。在学校管理中，人们越来越强调从经验型管理走向科学化管理，这是现代学校管理改革的必然要求。近年来，随着教育改革的深入开展以及新一轮课程改革的全面推进，现代学校管理研究体系又呈现出了新的态势。探讨这些新的现代学校管理理念，对于我们把握现代学校管理的发展趋势，有效地进行现代学校管理创新，推动新课程改革的深入实施，具有重要意义。 相似文献
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朱少芳 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):106-107
校本管理是一种新的学校管理模式，也是一种世界性的学校管理与发展理论思潮。近年来，校本管理的理念凭借着其先进的管理思想和运行模式，在我国各级各类学校教育中得到了广泛的传播与实践。在高等学校，贯彻校本管理的理念和原则，要进一步地探讨如何实施管理重心下移，强化教学院系的管理职能，努力使学校的教育教学管理更加适应创新教育的原则和创新性人才培养的需要。 相似文献
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论西方校本管理的管理原则及运行机制 总被引：1，自引：0，他引：1
校本管理（School-Based Management）是西方80年代基础教育的学校改革运行中出现的一种新的教育管理模式，在国外基础教育管理领域里有着重要的影响，许多学校在这种新的管理理念的引导下，对学校的管理工作进行了重大变革，取得了良好的效果。本文就西方校本管理的管理原则和实现机制进行介绍和探讨。 相似文献
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试论学生管理中人本管理思想的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着现代管理理论的普及，以人为本的思想在观念上已经得到了一定程度的普及，但我国的教育体制自孔子讲学始，历时数千年，各种传统的思想也纷纷在它身上打下了自己的烙印，人本管理在学校方面的调查研究还不多。为了真正了解学校学生对学校人本管理建设的满意程度，通过调查分析确定学校人本管理方面需要改进的若干关键环节。 相似文献
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王清平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(4):130-132
新课程对学校管理提出了新要求，同时，新课程也为学校管理提供了新的机遇。只有善于改革的学校才能成就新课程，因此，新课程改革要求学校管理者建立新的学校观、管理观，从传统的控制性管理转向教育性管理，行政管理转向校本管理，封闭管理转向开放管理，从而保障新课程的深入推进，促进学校的持续发展。 相似文献
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学校管理的最大资源，不是你开发了多少，而是你充分利用了多少。面对学校管理资源，在现有条件不变的情况下，如何发挥学校管理资源的最优化，发挥管理的最大效益是我们一线管理者值得深入研究的问题。有时候。我们在管理上，将方式方法适当改变一下，也许就能放大管理效应。 相似文献
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学校常规管理是学校管理的基础工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提。为进一步加强全市中小学常规管理，切实提高学校办学水平和教育质量，沈阳市教育局下发了《关于加强中小学常规管理的意见》，明确提出“以教学管理为核心，对学校常规工作实施全面管理； 相似文献
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学校管理中存在两种管理思想，一种强调对人的控制，另一种强调人的主体作用。前一种体现了理性管理的思想，后一种体现了非理性管理的思想。在相当长一段时间内，教育管理人员接受了与现代社会经济发展相适应的价值观念、道德标准，并确立以此为基础的科学管理模式，理性管理开始在学校管理中流行。理性管理要求 相似文献
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校本管理是当代学校管理改革的世界潮流。由于受“外控型”学校管理体制的长期制约，我国中小学校普遍缺乏校本管理的传统与实践经验，校本管理制度化运作仍需一个渐进的实现过程。随着学校管理体制改革的不断深入，我国中小学校的主体意识和能力逐渐增强，这又为校本管理的实施奠定了基础。应立足我国学校的现实基础，借鉴西方的校本管理，促进我国中小学管理的革新与发展。 相似文献
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苏会战 《中小学教育与管理》2004,(6):10-12
校本管理最初是西方发达国家经济和科技发展对教育高度重视，对学校管理严格要求的产物。日益重视学校层面的改革，是当今世界各国教育改革的一个重要特点。校本管理正是这一特点的集中体现，它顺应了现代管理的发展趋势，打破了传统学校管理的诸多弊端，促进了学校的发展，成为学校发展的根本所在。 相似文献
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发挥学校管理理论作用 提高学校管理效能 总被引：3，自引：0，他引：3
一、被漠视的学校管理理论 学校管理理论的重要功能之一就是指导学校管理实践者的管理行为，但在现实中，学校管理理论面临的困境是：学校管理者经常以理论与实际的学校状况太遥远为借口而忽视学校管理理论。产生这种情况的原因既有理论本身的问题，也有实践者们的问题。 相似文献
18.
关于学校人本管理的探讨 总被引：24，自引：1，他引：24
学校人本管理思想改变了视人为工具的观念，把人视为学校最核心的资源，学校人本管理的基本模式是：目标协调－制度建立－培训与鼓励－化整合－完成社会角色转变，学校人本管理的主要内容是：重新认识人，以激励为主建立和谐的人际关系，积极开发人力资源，搞好校园化建设。 相似文献
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以人为本与学校管理 总被引：6，自引：0，他引：6
于艳娟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(2):38-39
在学校管理中，出现了诸如人治管理，法治管理、德治管理，科学管理等多种管理的理念与模式；然而在现代学校管理中，人的因素越来越 。主张要在实施科学管理的同时，应该充分地重视人、依靠人、尊重人、关心人、凝聚人、发展人。 相似文献
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人本管理作为一种现代重要的管理理念，已经渗透到了各行各业，学校管理也不例外。而“学校革新的成败取决于教师的态度”，教师在学校教育中的特殊地位使得教师管理在学校教育管理中显得至关重要。人本管理理念是中外管理思想的精华，在现代管理实践的优劣取舍中愈发显示出明显的理论优势，而教师职业特征和教师自身的独特需求使人本教师管理成为一种必然的选择。 相似文献