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在信息技术教育的环境下，要求高中教师将信息技术中的媒体技术、教学设计等与教学内容紧密结合，充分发挥其在教学中的主导作用，利用信息技术提高学生的自我效能感，充分发挥在学习中的主体地位，完成自主学习。本文旨在讨论在信息技术环境下如何提高高中生的自我效能感，试图为教师提供可操作的理论和实践指导。 相似文献
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信息技术环境下教师信息技术能力培训研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李同召 《商丘职业技术学院学报》2005,4(5):35-37
21世纪世界将全面进入信息社会，信息技术在教育中的应用必将对教育产生深刻的影响．本文分析了信息技术环境下教师的能力需求，论述了当前教师信息技术培训的不足，提出了信息技术环境下培养教师信息技术能力的措施．从信息技术应用情况看，只有加强学科教师的信息技术培训，才能更好地发挥信息技术在教育教学中的作用，推进教育改革． 相似文献
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中小学校园网的建设，为信息技术课程的开设和信息技术的教学应用创造了良好的硬件环境。学校管理者和教师的信息技术应用能力应当有同步提高，才能够真正发挥教育信息化基础设施的效益。2004年12月，教育部发布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，明确了对学校管理者、技术人员和学科教师等人员使用信息技术的要求。 相似文献
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教育信息化的发展给特殊教育教师专业发展带来了前所未有的机遇和挑战。本研究系统梳理和分析了近年来国际信息技术与特殊教育教师专业发展的文献，发现已有研究主要聚焦特殊教育教师对于信息技术的态度、信息技术在特殊教育教师职前培养中的运用，以及信息技术在特殊教育教师职后培训中的应用三方面，为我国当前在信息化背景下促进特殊教育教师专业发展的研究和实践提供了思路和经验。未来应加强特殊教育教师信息技术知识和技能的研究，实现特殊教育教师信息素养研究的均衡化；根植本土情境，依托技术赋能特殊教育教师职前培养；开发与评估多样化、精细化的信息技术，搭建适宜特殊教育教师专业发展的信息化环境。 相似文献
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目前我国教师信息技术能力普遍不够，信息技术在教学资源与教学过程中的整合水平很低，教师信息技术培训的效果不尽人意，信息技术培训模式还需要逐渐完善，本文在分析培训现状和实践中探索与思考的基础上，提出了基于网络环境的教师信息技术培训模式。 相似文献
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上海市小学五年级语文课文《诺贝尔》是一篇以写人为主的记叙文。本文介绍如何在信息技术环境下进行语文综合拓展课的教学设计，为小学语文教师探索在信息技术环境下实施“以教师为主导、以学生为主体”的教学结构提供一个案例。 相似文献
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为研究促进教师专业发展的新机制，形成以信息技术环境为支持的区域性教师学习共同体，加强区域性教师队伍建设，由全国教师教育学会，上海市教育委员会，上海市浦东新区社会发展局主办，本刊编辑部协办的国家“十一五”课题——“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”开题会议于2007年4月28，29日在上海市浦东新区召开。[编者按] 相似文献
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【背景介绍】
由于信息技术的介入，课堂教学成为教师、学生、教学内容、信息技术四者相互作用的系统。我校网络教室的建成、校园网的开通、教学资源的积累，以及信息技术培训工作的深入开展，都为实现信息技术与物理课程的整合提供了良好的环境。在这种环境下，教师的教学行为也应发生相应的转变。现结合《杠杆》一课的几个教学片段，谈谈在本节课中，教师的教学行为发生了怎样的转变。 相似文献
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张昆 《学生之友(初中版)》2011,(18):61-61
信息技术应用于探究性学习不仅可以为课堂教学创设广阔的学习环境，又可以为学生提供更充分的观察、思维和实践的机会，有利于学生创新能力的培养和实践能力的提高。为了有效开发和利用教学资源，改变教师和学生观念和行为，教师要不断研究、总结实践中存在的问题，创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创造条件让学生最大限度地接触信息技术， 相似文献
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乡村教师是乡村教育发展的关键力量，提高乡村教师信息技术应用能力对于促进乡村教育信息化发展、提高乡村教育教学质量具有重要意义。然而，受乡村教学环境和传统教学模式的影响，部分乡村教师在教育教学过程中应用信息技术的意识和能力不强。为此，可从拓展培训途径，夯实乡村教师信息技术的理论基础；注重实践操作和校本研训，提高乡村教师应用信息技术的效率；完善乡村教育信息化评价机制，提高乡村教师应用信息技术的积极性等方面采取措施，着力提升乡村教师的信息技术应用能力。 相似文献
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信息时代的教育力求培养适应迅速变化的创造者和创新人才。信息时代的教师不仅要掌握本学科的知识技能和教育教学规律，还要能适应信息技术环境所构建的生活、教学环境，能够自如地利用信息技术为自己的教学服务，同时帮助了解信息时代的特征，跟上时代发展的潮流。为了帮助教师尽快适应这种新时代、新环境的要求，各级教育部门都在开展教师的教育技术培训，然而，一些培训没有达到预期的培训效果，除存在教师人员流动、更换频繁以及在职教师投入低等普遍现象外，还在以下方面存在问题： 相似文献
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信息技术与学科教学是相辅相承的。信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。一、信息技术教育促使教学内容的多样化传统的教学内容呈现方式主要是声音（教师语言… 相似文献
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潘克明 《中小学信息技术教育》2005,(11):1
说教师是推进信息技术的关键，是因为他们在教学过程中处于“主导”的关键地位。教师的救育教学观念直接影响到教育教学改革的质量，直接影响到信息技术与课程及学科教学的整台效果，直接影响到我们耗巨资建设的信息拄术硬件与软件环境能否获得预期的效果。因此，在进行信息技术硬软件环境建设的同时，我们必须加强信息技术的人文环境建设，突出教师这个关键，抓好对教师的教育技术能力培训。 相似文献
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职业学校在开展信息技术教育中加快信息技术与课程整合，其关键在于教师信息技术能力的培养。先进的教学理论、完备的信息化教学环境及健全的激励、考核机制是开展信息技术教育的基础和保证，同时应通过集中短训、专家讲座、观摩教学、课题研究等形式，全面提高职校教师的教学水平和信息技术素质。 相似文献
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邓亚玲 《中小学信息技术教育》2007,(5):42
机房是信息技术课堂教学活动的主阵地，也是透视信息技术教师工作环境与工作状态的一个窗口。从本期开始，我们将用细腻的笔触为您讲述一位信息技术教师在机房中的一些真实的故事。通过机房故事，我们试图反映教师自身对其存在价值进行的思索和感悟以及所做的努力和探索。 相似文献
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王颖 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):49-50
信息技术为培养学生的创新能力提供了最佳的环境．它的智能环境不仅是实现创新教育的理想环境，而且创建了丰富的教学模式。要想充分利用信息技术培养学生的创新能力，就必须转变教育观念．提高教师素质，营造宽松、和谐的教学环境，并提供最佳的软硬件条件，从而培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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信息技术为远程外语教学提供真实的语言环境,外语教师的信息技术素养已成为信息时代改革远程外语教学、提高远程外语教学质量的关键。为了解远程教育外语教师的信息技术素养现状及需求,文章对广东省电大系统78位外语教师的信息技术知识、信息技能、信息技术培训和外语教师对使用信息技术的态度进行了网上问卷调查,分析讨论相关调查数据,针对讨论结果提出远程教育外语教师提高信息技术水平的建议。 相似文献
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本文以教师专业为研究对象,通过对新课程教育改革对教师专业发展的需求、信息技术为教师专业发展带来的新的契机的分析,结合我国信息技术环境下教师专业发展面临的种种问题和现状,探索符合我国教育实际的在信息技术环境下教师专业发展的模式以及可能实现的方式和途径,本文希望以此为信息化教育教师的专业改革提供理论参考和建议。 相似文献
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博客——教师教育信息化的新工具 总被引：2，自引：0，他引：2
教师教育信息化的主旨就是要把现代信息技术和教育技术应用于教师教育的全过程。一方面教师教育信息化要对教师进行信息化教育，提高教师的信息素养与运用信息技术的意识和能力，加强信息技术与学科课程的整合；另一方面要对教师教育过程实现信息化管理，建设信息化的教学环境和信息资源，运用现代远程教育手段开展教师教育工作。 相似文献