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中学生英语听力困难原因初探 总被引：1，自引：0，他引：1
韩军 《课程.教材.教法》1996,(7)
中学生英语听力困难原因初探山东滨州师专英语系韩军听力理解在语言交际中占有重要优先的地位，是学生必须掌握的一门技能。在英语交际功能愈显重要的今天，可以这样说，如不能掌握英语听力技能，就不能完成语言交际过程，也就不能真正地掌握和运用英语语言。在非外语环境... 相似文献
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外语的听力是掌握一门外语的能力的主要方面,然而我国所面临的现状却是学生的听力能力有待提高.本文详细分析了大学生听力理解过程中普遍存在的障碍,并为提高学生的听力水平、解决存在的问题提供了可行的解决方案. 相似文献
3.
第二外语教学的目的是在有限的时间内使学生基本掌握第二门外语的语百、词汇、语法知识。这就要求教师根据学生学习第二外语（俄语）的发展过程规律来安排教的方法和步骤,即教师的教学过程应建立在学生学习过程的基础上,使教与学的矛盾得到统一,从而有针对性地指导、帮助英语专业的学生学好第二外语。俄语课是实践课,而不是讲演课,必须把实用目的放在首位,要求学生能把俄语作为交际工具实践地掌握。为了实践地掌握俄语,不仅应传授学生有关俄语知识,更主要的是要培养他们运用俄语的技能,这就要求必须在俄语交际活动中进行训练。而课… 相似文献
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一、“零起点”学生的特点及“迁移”问题
21世纪的今天，中国的俄语教学面临着一个全新的形势：全国各高校俄语专业“零起点的学生”逐渐增多。“零起点”学生是比较特殊的一类学生，他们在中学阶段已经学了六年的英语，掌握了一定的英语词汇和语法体系，俄语对他们而言已经是第二门外语（第三种语言），因此，在学习的过程中除了受母语（汉语）的影响外，更重要的是要受到第一门外语（英语）的影响。[第一段] 相似文献
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上课听不懂老师用外语授课，一直是大部分学生，特别是那些刚入学的大学生在外语课堂上面临的一个重要难题。其主要原因就是：很多中学不重视听力训练，许多学生根本没练过听力。这样，如何提高学生的听力水平就成为大学外语教师所要解决的基本问题。 相似文献
6.
人类的学习是在社会活动中,以言语为中介,通过积极思维,主动掌握人类社会历史经验和积累个体经验的过程。对于学生来说,学习外语,不仅要掌握外语知识,而且要在掌握必要的语言知识的同时,熟练掌握运用外语进行交际的各种技能。也就是说,我们掌握一门外语,就是要掌握有关的知识和技能,使其平衡发展。 相似文献
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杨丽 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):129-129
<正>听、说、读、写能力是广大学生在学习外语过程中所要掌握的基本能力,但在目前中学生乃至大学生中,普遍存在着读、写能力较强。而听、说能力较弱的状况,为了培养和提高学生的听、说能力,在俄语教学过程中,我们作了如下尝试。 相似文献
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俄语视听说课是俄语专业一门传统的课程，它集视、听、说于一体，充分调动人的各种感官来学习外语，是一门实践性、趣味性很强的课程，在训练学生的听说能力上起着举足轻重的作用。随着现代教育技术的不断发展，市场上的英语教学软件可谓琳琅满目，数不胜数。[第一段] 相似文献
9.
笔者采用文秋芳设计的《学习观念自测题》，对烟台大学国际交流学院汉语专业的韩国留学生和外国语学院英语专业二年级的中国大学生进行了有关外语学习观念的问卷调查。本文是对该调查结果的对比分析，目的是帮助教师了解中韩大学生在语言学习观念上的异同，重视它们对外语学习产生的影响，积极改进中国外语教学。 相似文献
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姚猛 《新课程导学(上)》2011,(4)
学习一门外语,不光要学会语言本身,还要对一门语言的文化背景知识有大量了解,只有了解了语言的文化背景知识,才能更好理解和掌握一门外语.在中学英语的教学活动中,教师应考虑如何通过师生合作以及生生合作,在掌握英语的同时,也应使得学生理解和掌握英语语言的文化背景知识.从而使得学生对英语周家的人文历史和风土人情有所了解. 相似文献
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学生社团作为课堂教学的有效延伸，是大学生课余文化活动的基地，是大学生开发潜能、展示自我的舞台。对繁荣校园文化，营造学术氛围具有不可替代的作用。作者针对目前学生哑巴外语的现象，通过“非课堂教育”的重要形式，对外语学习的新途径进行了有益的探索。 相似文献
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李丽 《山西广播电视大学学报》2002,7(2):56-57
为学好一门外语,词汇的掌握是非常必要的.但是令每个学生都感到头疼的是记不住生词,生词记住后容易忘记.掌握一些记忆策略,可以帮助学生更好地记住生词. 相似文献
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中国人和西方人在基础教育中存在着很大的区别,长此以往造就了不同的性格取向,以至于在对母语以外的外语学习中,形成了迥异的学习方式和思维方式。一门外语的学习往往需要主动地使用和热情地交流,这样才能掌握得快,记忆得深。西方人在外语学习上占有了很强的主动性,而我们,相对而言则略显拘谨,虽然感觉稳妥,但实际非常呆板。尤其是中西方学生同时身处异地求学的时候,例如同时到俄罗斯求学,我们会发现他们间的明显不同之处:就性格取向方面:中国人相对平和、谦虚。西方人则主动、热情。反映到语言知识的学习上:西方人敢于大胆并主动地交流,他… 相似文献
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为学生创设学习英语的情景刘碧兰初中英语“九义”新教材设计新颖，既表现了语言的地道优势，又突出了中国学生学习英语的特点。这个特点就是十分注意设置具体的语言环境，让学生在具体的语境中学习和掌握语言。学习和掌握一门外语，既依靠语言因素，也依靠非语言因素。传... 相似文献
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语言是划分世界并对世界进行概念化的工具,不同语言塑造不同的思想模式和世界观。人在习得母语后掌握另一门外语,意味着同时拥有两套划分世界的工具,对世界进行不同角度的观察和划分。外语学习不但赋予学生另一种交际工具,还成为学生智力的体操,有利于学生的思维发展。 相似文献
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俄语视听说课是俄语专业一门传统的课程,它集视、听、说于一体,充分调动人的各种感官来学习外语,是一门实践性、趣味性很强的课程,在训练学生的听说 相似文献
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夏蓉莉 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
中国大学生虽然积累了大量词汇,掌握了语法,但大部分学生对其文化仍处于朦胧状态,还不能用外语自由交流。由于他们不了解语言对象国的文化背景,没有学会用外语思维和表达。此外,大学生囫囵吞枣式的外语学习,易造成对文化的良莠不分。因此,在外语教学中应强调大学生跨文化的学习与交际能力的培养。 相似文献
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俄语教学的目的,是培养学生具有较强的强的阅读能力,一定的听和译的能力,初步的写和说的能力,使学生能以俄语为工具,获得专业所需要的信息,并为进一步提高俄语水平打下较好的基础。目前,人们越来越重视语言的输出能力,特别是说外语的能力需要更加重视和掌握其技能、技巧。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料，俄语词汇的掌握程度是每个学生学好俄语的决定因素，因此，词汇教学是外语教师授课的任务之一。本文论述了词汇教学的重要性，在探索多种教学方法的基础上提高俄语词汇的记忆及运用。 相似文献
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浅谈如何根据大学生的心理特点进行外语教学马冬虹外语教学是一门科学，它涉及到语言学、教育学、心理学等领域．为了把外语知识准确、顺利、有效地传授给学生，教师不但要具备丰富的语言知识，而且还要深入研究大学生的心理特点，以便制定科学的教学方法，全面提高外语教... 相似文献