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文章将服务学习这一教学方法、学习理念运用于高职实践类课程中,以高职经贸管类电子商务专业中的实践类课程"电子商务操作"为例,借鉴美国服务学习的组织运作程序,从建立实践课程的目的、目标,选择社区或社会机构合作伙伴,学生反思及课程评价等几个方面探索将服务学习理念融于"电子商务操作"课程中,更好的满足企业、社会、学校及学生个人发展的多方需求。 相似文献
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结合跨境电子商务蓬勃发展趋势和高职电子商务专业英语固有课程特点,探究了CLIL教学理论在专业英语教学过程中的应用和实践。在设计“电子商务专业英语”教学内容中,安排以速卖通为依托,利用电子商务实训室,使学生在真实的跨境电子商务交易环境中,将课程讲述的电子商务专业英语知识运用于商务实践中,系统地结合电子商务专业英语知识与国际贸易平台的操作并提出了适合高职电子商务专业英语的“1+1+1”CLIL教学模式。 相似文献
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高职程序设计类课程因其具有抽象、逻辑性强、实践能力要求高的特点,一直是高职学生在专业学习中畏惧的“拦路虎”.本文主要以“网页特效JavaScript”课程为例,围绕微课程在高职程序设计类课程中应用的可行性、原则和模式进行探索,以期在改善课程的教学效果、提高学生学习兴趣和效率并最终提升学生的自主学习能力等方面提供有益的探索经验. 相似文献
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高职教育在教育实践中存在重实用的现象,在人才的高素质培养方面未能跟上社会、企业的发展步伐。因此,借鉴服务一学习的成功经验,融合反思、社会背景、学术性等因素,通过真实体验、合作性学习的方式,设计服务一学习项目,将课程学术性内容应用于现实社会中,能够提高学生的实践操作水平。 相似文献
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高职教育在教育实践中存在重实用的现象,在人才的高素质培养方面未能跟上社会、企业的发展步伐。因此,借鉴服务—学习的成功经验,融合反思、社会背景、学术性等因素,通过真实体验、合作性学习的方式,设计服务—学习项目,将课程学术性内容应用于现实社会中,能够提高学生的实践操作水平。 相似文献
6.
为了顺应高职院校商务英语课程的发展趋势,根据“以服务为宗旨、就业为导向”的高职教育理念,文章提出了建立课堂教学、学生自主学习、课内实训、校外实践为一体的“四位一体”的商务英语教学模式. 相似文献
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顺应国家教育信息化及新时代高职教学改革的要求,坚持以培养人才为根本出发点,采用文献资料法、调查研究法、逻辑分析法、比较研究法,探索并实施了基于互联网的高职体育课“学+创+用”三维联动教学模式,在教学实践过程中得知,在“学”的环节,通过“学什么”“怎么学”引导学生掌握良好的学习手段,培养学生自学的能力;在“创”的环节,通过“谁来创”“创什么”鼓励不断探究、积极创新,提高解决问题的能力;在“用”的环节,引导学生将结构化组合学以致用,并逐渐迁移,学会服务社会。本教学模式实践后得出结论：利用在线课程等信息化手段,优化学生学习方式、教师教学方式,能够满足学生学习实践的需求,对于提高高职体育课课堂教学质量有一定的促进作用。 相似文献
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高职电子商务专业实践性教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职电子商务专业实践教学目标主要是通过实践提升学生商务实作、电子商务网站操作、网络营销等三项核心能力。通过校内仿真实践、深入企业实践以及社会服务实践,提升学生的核心能力。在实践教学中注重提高学生对实践教学重要性的认识,编制实践教学文件,加强对学生的引导和管理。 相似文献
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IT类技能性课程“教学做一体化”保障机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
如何围绕人的认识规律,切实提升学生的学习能力、实践能力和创新能力,是职业教育改革面临的重大问题.在职业教育中应以学习任务为依托,“教学做一体化”教育理念为指导思想提升学生的能力.以高职IT类课程为研究对象,从课程形态、课程标准、教材、师资、评价方案等方面对“教学做一体化”教学进行了探索. 相似文献
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林琳 《中国科教创新导刊》2012,(29):14-14
为顺应时代的发展和满足我国现代化事业的需要,加强创新教育,培养学生的创新能力,造就国家需要的创新型人才和构建服务社会理念成为此次研究的重点.笔者从当前高职商务英语课程教学中的问题出发,提出《英语国家概况》课程基于“工作过程”设计学习任务的实践教学,达到培养学生创新能力和服务社会意识的目的. 相似文献
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服务学习是一种学术学习与社区需求相结合的学习方法,其教学目标是不仅在学术成就方面而且在品格教育方面培养学生.服务学习的理念启示我们,高职实践教学改革应建立在社会需求的基础上.运用服务学习方法,使学生通过学习能恰当地解决一个来自社区的实际问题.本文把服务学习方法应用在高职环境监测与治理技术专业实践教学改革中,以课程<环境质量评价>为例,探讨基于社区服务与学术学习相结合实践教学模式的教学设计. 相似文献
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程鹏 《邢台职业技术学院学报》2013,(6):20-22
新时期高职院校篮球课程将遵循“立足学生岗位需求,服务学生生活”这一理念进行设计。为了符合这一理念特征,在进行高职体育课程的建设中,必须通过分析研究、归纳总结,设计出科学合理的高职院校篮球课程评价体系。 相似文献
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当前,我国的高职教育已占据高等教育的半壁江山,但由于起步较晚,在办学模式、人才培养、师资培训、服务社会等方面还未形成成熟的体系,急待借鉴世界各国先进的经验和已经成功的模式来促进其快速发展.本课题在借鉴“以能力为本位的TAFE理念”基础上,对澳大利亚课程评估体系和上海第二工业大学昆士兰学院高职实训课程的评估体系做了重点研究,通过比较、分析与实践,提出我国高职院校的实训课程评估体系的设置模式,借鉴澳大利亚的TAFE理念,可从制定可操作的“过程量化”评价指标；推行“教师、学生、社会”相结合的“多元主体评价”方式以及建立良好的实训教学保障体系等方面作出创新探索. 相似文献
14.
目前,高职院校学生社会实践基地建设存在基地建设稳定性不强、质量不高,资金投入不足以及实践活动品牌不突出等问题。鉴于此,本文借鉴“服务—学习”理念,提出了促进高职院校学生社会实践基地建设的具体措施,包括校地合作共商共建学生社会实践基地、政校企社协同加大资金投入、凝练培育学生社会实践基地特色品牌等。 相似文献
15.
模拟电子技术课程项目引导式教学方法探索 总被引：3，自引：0，他引：3
在高职教育电类专业模拟电子技术课程教学中所采用的“项目引导”式教学方法,是基于“以学生为本”的教育理念提出的。这种教学理念,力图为学生建立一个氛围融洽和谐的“学习情境”。实践结果表明：该方法可以有效提高学生的学习兴趣,进而激发学生的学习主动性和积极性,在促进学生将所学知识和实践技能进行有机结合及提高综合应用能力等方面取得了良好实效。 相似文献
16.
王敏 《广西教育学院学报》2012,(3):157-160
在分析目前高职院校电子商务专业实践教学存在的问题的基础上,结合教育部16号文件中对高职院校高技能型人才培养提出的最新标准和最新要求,研究将高职院校电子商务专业的实践教学体系分为两个阶段：基础课程实践训练阶段和高级开放型实习实践阶段,围绕两个阶段,建立一个完整的实践教学质量保障体系。旨在提高学生电子商务职业技能的“精湛性”和能力结构的“复合性”,以满足企业对技能型电子商务人才的较高需求。 相似文献
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高职数学课程作为理工科必学的一门基础课程,其教学内容丰富,对学生后续课程及终身学习影响深远,故高职数学课程思政建设与实践具有非常重要的意义。通过分析高职数学融入课程思政的必要性、实施现状及困境,提出了高职数学课程思政模式,并探索了高职数学课程思政实践路径,包括四个方面：建设课程思政示范项目,促进职教“教师、课程、课堂”协同发展;加强“三师”课内外联动,实现“价值塑造、能力培养、知识传授”目标;依托数学建模和专业服务,赋能“数学素养、职业素养”同步提升;数字化辅助增值画像形成,增强高职学生学习“获得感”。 相似文献
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李京琴 《北京工业职业技术学院学报》2023,(3):84-86
为提升高职财会专业学生动手操作和解决实际问题的能力,对该专业实践类课程教学进行了研究。目前,高职财会实践类课程教学存在实践案例不能满足业务需求、实践形式不能满足岗位需求等问题。为此,提出校企共建真实案例、强化岗位职责权限等教学策略,并探究以学生为中心的“三环递进、五步实施”教学模式,以期为高职财会专业技术技能人才培养提供借鉴。 相似文献
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张婷娟 《晋城职业技术学院学报》2012,5(5):31-33
计算机程序设计语言类课程是高职院校计算机专业普遍开设的一类课程,其教学难度相对较大,学生不容易掌握。本文主要从高职院校的人才培养目标出发,探讨如何以项目形式讲授此类课程,最大限度地激发学生的学习兴趣和增强实践动手能力。文中主要从三个方面给出了一些建议：教材内容项目化．教材编写任务化;采用“工作任务驱动”和“小组教学”相结合的教学模式;教学中始终贯穿“以人为本”的教学理念。 相似文献
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汤海洪 《番禺职业技术学院学报》2005,4(2):53-55,62
在电子商务课程教学中体现“以学生为中心”的教育理念，要转变教师角色，明确学生学习任务，制定“以学生为中心”的教学大纲和教学内容，充分利用互联网，注重实践教学，最大限度地调动学生的学习积极性，为学生营造一个良好的学习环境。 相似文献