共查询到20条相似文献，搜索用时 828 毫秒
1.
人的思维是由问题引发的,而问题解决的关键在于思维起点的选择,只有找准了思维起点,方能组织起正确有序的思维,得出正确的结论.化学计算也如此,那么,如何选择化学计算中的思维起点呢? 相似文献
2.
数学解题是学习数学的重要内容,而思维起点的选择是数学解题的关键,当思维起点合理、准确时,就能得心应手,当思维起点偏离时,就容易误入歧途,陷入繁杂的计算无法自拔或走入死胡同．因此,学习数学就应该培养学生良好的解题能力,而解题能力的前提必须掌握正确的解题思维起点,也是解题的灵魂所在．本文对数学解题思维起点的选择介绍几条常见的思维途径,望从中得到启发,从而提高数学解题的思维素质． 相似文献
3.
李春宣 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
数学解题活动是一项复杂的思维活动,解题中首先要思考的问题是从哪里开始?从哪里切入?从哪里启动?解题中思维起点的选择是成功解决问题的关键,良好的思维起点,严谨的思维程序,会使运算简洁方便,问题解决得干脆利落。那么,解题中思维的起点究竟在哪里?到哪里去寻找?本文将探索如何从常见的数学思想方法中寻找到思维的起点。 相似文献
4.
正数学教学要充分发挥学生的主体性,尊重学生的认知规律,促进个性化思维的发展。只有探明学生的起点,激活已有认知经验,才能提升数学课堂教学的有效性。如何把准学生起点呢?在小学学习阶段,学习的真实起点包括经验起点、思维起点和认知需求起点。教师要善于挖掘,把准学生学习起点,并有针对性地进行引导,让精彩课堂起航。一、关注需求起点,激发学习兴趣需求是学习的动力,是思维的起点。激活学生的内在需求,点燃求知欲望,将 相似文献
5.
借助数值特征选择思维起点 总被引：1，自引：0，他引：1
思维起点通常从题目的条件、问题的目标、命题的结论与解法、观察与实验、构建模型、结构的形似特征等方面来选择 .作为文 [1][2 ]讨论的继续 ,本文例谈解题教学中另一种选择思维起点的方法——借助数值特征选择思维起点 .一、借助“特殊数值”,选择思维起点“特殊数值”是指诸 相似文献
6.
有效的数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上.学生的真实起点一般是指学生的经验起点、思维起点和需要起点.本文从把准学生的经验起点、激活学生的思维起点、关注学生的需要起点三个角度来阐述有效教学要关注学生的真实起点.只有关注学生的真实起点,才能使教学更有针对性,为真正实现有效教学奠定基础. 相似文献
7.
解题时的思维起点通常是从题目的条件、问题的目标、命题的结论、结构的特征等方面进行选择．本文例谈解题教学中一种选择思维起点的方法——借助数值特征选择思维起点． 相似文献
8.
选择思维起点的方法多种多样(参看《几何解题如何选择思维起点》,载《数学教师》97.1:37)。但在解题教学中,我们不应忽视另一个重要方法——借助“形似”选择思维起点的方法。“形似”,形式相似的简称,它是指问题的题设或结论的结构特征与我们熟知的 相似文献
9.
数学是思维的体操,人的思维起点始于＂问题＂,数学问题是思维的起点和动力。数学又源于生活,现实生活中充满了丰富的数学问题,教师要能从生活中抽象出数学问题,让学生在 相似文献
10.
张生明 《中学物理教学参考》1995,(4)
在分析解答物理问题时,学生首先碰到的问题是应该“从何处入手”对题目进行分析。教学实践证明,学生解题中产生的误解,思路“卡壳”等情况,往往是由于不善于选择思维的起点所致。因此,思维起点的合理选择是正确分析、解决物理问题的前提。本文试以初中物理习题为例谈谈思维起点选择的十二种方法。 一、选择题设条件为思维起点 这种选择思维起点的方法是直接从题目所给的已知条件入手,层层推导(或推理),逐步求出所要得到的结论。 例1、用弹簧秤称量一物体,当在空气中称时读数为19.6牛,而当物体浸没在水中称时读数是14.7牛。 相似文献
11.
12.
解题过程是根据问题条件,利用有关的基础知识、基本技能、基本思想方法,实施有计划、有步骤、有目的的逻辑推理活动,而圆满实现这一活动的关键在于思维起点的选择。当思维起点选择合理、准确、恰当时,解题就能得心应手;当思维起点偏离时,解题就容易误入岐途,陷入繁杂的计算无法自拔或走向死胡同。 相似文献
13.
14.
祁福元 《数理化学习(初中版)》2002,(6)
特殊信息指的是那些在解题过程中起特殊作用的语言、形式、数字、图形、结构、联系方式等.挖掘特殊信息确定思维起点,有利于探索题目的内在规律,进而形成正确的解题思路,获得简捷的求解方法. 一、以主导信息作为思维起点处于主导地位的信息比那些处于从属地位的次要信息更接近问题的本质,以此特殊信息为思维起点,可缩短思维路径. 相似文献
15.
几何解题过程是根据条件,利用有关的知识和方法进行有计划、有目的、有步骤的逻辑推理活动,要顺利完成这一活动,首要是选择合理的思维起点,才能完成南条件到目标的证题过程。若找不到或找错了思维起点,逻辑推理就难以展开,解题就会受阻,因此选择合理的思维起点,使逻辑推理畅通无阻地进行是一个十分重要的方面。 相似文献
16.
王俊海 《数学学习与研究(教研版)》2003,(4):30-32
思维是数学的核心．解题是数学的关键，学生能否顺利解答问题．在很大程度上取决于“思维起点”选择的是否恰当．那么，如何选择思维的起点呢?下面我们结合实例作具体分析。 相似文献
17.
所谓解题思维起点是指解题开始时,根据试题提供的条件及解题目标,联想已有知识和解题经验确定和选择的思维方向、对象以及思维角度。一、从已有原型的启发确定思维起点1999年高考化学第17题下列有机分子中,所有的原子不可能处于同一平面的是 相似文献
18.
现代教学理论认为,数学教学是数学思维活动的过程,而学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱、精心启发.因此,启迪学生思维是课堂教学的核心之一.本文对于数学教师在教学中的启发关键“点”谈些粗浅认识,以就教于同仁.1 启迪思维,找准起点 众所周知,每一单元、每一章节,甚至每一堂课都有一个起点.一堂好课,首先要有好的开端,因为它既是学生学习新知识的起点,又是激发学生学习兴趣,吸引学生注意力的触发点.在处理每堂课的起点时,教师应善于提出能启迪学生思维的好问题,为他们的心 相似文献
19.
20.
直觉思维是介于抽象思维和直观思维之间的一种思维,是学生由直观思维向抽象思维发展的过渡思维。要关注学生的直觉思维,找准教学起点,提升课堂教学效能。 相似文献