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阅读是开阔学生视野、提高学生语文素养的重要途径，其在语文教学中占有重要地位。故事趣味性十足，将其融入语文阅读教学中，可以增强学生的主动阅读意识，提升学生的阅读学习效率。文章从故事引导下的语文阅读教学开展意义入手，分析当前语文阅读教学存在的问题，并指出在语文阅读教学中，教师要从给学生讲故事开始，慢慢过渡到让学生自己读故事、讲故事，同时引导学生借助故事开展对话活动，以便最终实现快乐阅读，真正打造高效语文阅读课堂。 相似文献
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许莉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0129-0129
语文为王时代来袭。阅读能力作为各科学习能力的基础,我们必须重视!小学语文阅读教学课堂中,通过背景资料补充、圈点勾画划重点词句、问题引导促进思维可见、灵活运用辅助手段突破重难点和课外延伸提高自主阅读能力等,都需要教师的有效引导。如何高效引导,促进学生阅读能力提升是本文探讨的主要内容。 相似文献
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小学阶段是培养学生能力与习惯的重要时期。这一阶段教师要对学生做好引导工作,要以良好的教学方法激发学生兴趣,高效开展阅读教学活动。小学语文阅读教学工作中,教师要积极引导学生进行阅读,在提升学生学习习惯的同时,让学生能够在有效阅读中得到更好的锻炼。本文对如何有效开展小学语文高效阅读进行简要分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
阅读在小学语文教学中占据着非常重要的地位,提升学生的阅读水平和能力,不仅可以帮助学生积累语文知识、开阔眼界,还能提高小学生的语文综合能力和语文素养。传统的小学语文阅读教学方式较为刻板,都是教师带领学生按部就班地通过阅读去解答问题,没有真正调动学生阅读的积极性和阅读兴趣。新课程背景下,要求改变以往生硬、枯燥的教学方式,教师应该把学习的主动权交给学生,引导学习自主、主动地参与到阅读教学中,提升学生的阅读兴趣,并且领悟到文章的深层涵义,受到启发,从而达到课堂上的高效阅读。总结小学语文阅读教学经验,浅谈新课程背景下小学语文阅读教学的对策研究。 相似文献
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李正汉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0131-0131
现代文阅读是高中语文考查的重点,也是影响学 生语文成绩的重中之重。然而,提升学生阅读能力绝非一日之 功,它需要我们教师在平时的点滴教学中巧妙引导,精心点拨,通过教会学生正确的方法和策略,提升学生的语文素养,从而 达到发展学生阅读能力的目的。笔者在教学中,以培养学生深 度研读文本,领会文本内涵为切入点,努力提升学生的阅读本 领,达到了发展学生语言能力的目的。 相似文献
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唐静 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):I0003-I0003
新课程提出拒绝教师“满堂灌”，要凸显学生的主体性，培养学生的自主学习能力，为了实现这样的目标，教师在课堂中成为了引导者。怎样做好“引导者”呢？在这个过程中，教师往往过于重视教给学生学的方法，而忘了教给学生学的内容，矫枉过正，以技巧取代了文本阅读。语言文字是思维的载体，是文化的载体，是培养学生人文涵养的重要途径，而文本是语文的载体，语文的人文性和教育功能都要靠文本来实现，因此在语文教学中，文本阅读是关键，因此回归本文才是语文教学的长远之计。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
现代小学语文教学中最为重要的内容是学生阅读能力的提升。阅读能力不仅关系到语言的感受能力,还使学生的逻辑思维能力和写作能力得到发展。对学生阅读能力的引导,一向被初等教育界的学者认为是语文教学中相当重要的组成部分,因为阅读是一种可以快速提高学生的学习能力的方式。因此如何在教学中使学生的阅读能力得到稳步提升,现阶段每个小学语文教师都需要思考,不仅能够促进小学语文教育未来的发展,还能使教学更为高效。 相似文献
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阅读是学习之母，是智慧之源，阅读可以构筑一个人的精神家园，阅读对于教育教学及学生发展都有极其重要的意义一作为语文教师，应该在课内阅读教学的基础上，让学生得法于课内、得益于课外，引导学生步入课外阅读的殿堂。 相似文献
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●注重语言积累、注重思想人文积淀,是语文教学高效的根本途径。语文教师要千方百计让学生注重阅读,喜欢阅读,扩大阅读。语文教学要引导学生读书,读书,再读书。 相似文献
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葛苏丹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):14-14
小学生在学习的过程中要高效地完成阅读任务,积累大量语文知识、培养思维水平、提高实践能力。小学语文教师只有引导学生掌握高效阅读的要求,才能有效地提高小学生的阅读水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学阶段是学习语文的初级阶段,在这个阶段教师要引导学生品有效阅读之精华、审小学语文之魅力,让学生从小学阶段开始就发扬我国的传统文化。新课标对小学生的语文学习提出了新的要求,也对教师的教学方式提出了要求,教师要采取有效的方法让学生发现语文的魅力、汲取语文的精华,那么,教师如何让学生在语文学习中品有效阅读之精华,审小学语文之魅力呢?做简要分析,以供大家参考。 相似文献
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在小学语文阅读教学中,教师引导学生展开多种形式的文本细读,符合学生阅读成长要求。在学生展开文本细读过程中向其传授更多语文知识,全面提升学生语用水平,这是语文教学的重要目标。教师筛选群文阅读内容、在阅读中实现点线连接、创新读写实践应用,都可以促进学生语文知识体系的构建。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学语文阅读教学工作中,教师要积极引导学生开展自主学习,激发学生兴趣,培养学生良好的阅读习惯,使学生能够在有效阅读中得到更好的锻炼。对如何有效开展小学语文高效阅读进行简要分析。 相似文献
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<正>学生是阅读教学中的主体,学生阅读是语文阅读教学的第一步,没有学生的初步阅读,一切语文阅读教学都将是空中楼阁,因而学生初步阅读的质量至关重要;教师是课堂教学的主导,只有学生在教师引导下阅读,阅读教学质量才能得以提高,所以教师在阅读教学的引导是关键。然而,教师阅读教学中的引导总离不开提问:课文的引入 相似文献
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吴敏 《教学管理与教育研究》2021,6(11):22-23
阅读教学应当着眼于学生阅读力的提升.在小学语文阅读教学中,教师要以问题引领学生阅读、借比较引导学生阅读、以联结引导学生阅读.教师要着眼于学生语文阅读的"最近发展区",变知识性语文教学为发展性语文教学,从而促进学生语文阅读力的提升,促进学生阅读素养的生成和发展. 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。……”华中师范大学杨再隋教授对语文阅读教学的含义是这样框定的：“在教师引导下，学生学习语言的实践活动。或曰，在教师指导下，学生通过阅读实践，获得阅读能力，逐渐养成良好的阅读习惯，并在阅读过程中受到思想教育的实践活动。”合而言之，学生语文能力的形成，就是要靠其自身在不断地学习语言（文）实践活动中而习得的… 相似文献