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1.
杜慧芳 《太原大学教育学院学报》2009,27(Z1)
和传统的教学法相比,在商务英语课堂教学中运用讨论式教学法更能激发学生主动学习的积极性,而且也能提高学生合作学习的能力,提高英语课堂教学效率.但是,长期以来的传统教学法,使我们的教师和学生已经习惯于注重教师的"教",而不注重学生的"学",这给讨论式教学法的实施带来了一定的困难.但是不论从讨论式教学理论,还是从教学实践来看,讨论式教学都具有相当的生命力,每一个教师都有必要了解并熟练使用这种教学方法;只要我们在使用过程中,根据教师实际和学生现状循序渐进,在以传统教学法为主的课堂教学中逐渐有意识地穿插使用讨论式教学法,相信通过我们全体教师的共同努力,讨论式教学法一定会发挥出巨大作用的. 相似文献
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中学物理的讨论式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是实施素质教育的主渠道,要求教师在课堂教学中营造师生和谐、互动、协作的学习环境,树立教学相长的观念;使学生从“学会”到“会学”,真正成为学习的主体。讨论式教学在中学物理课堂教学中的合理运用,将是一种行之有效的教学模式。就讨论式教学的功能、运用范围、如何做好讨论式教学以及努力的方向进行了阐述。 相似文献
4.
在小学数学课堂教学的诸多方法中,讨论式教学是一种最能激发学生的学习兴趣和求知欲望的方法,因而在小学数学课堂教学中得到了广泛的认可和运用。但是,在实际教学中,由于各种因素,往往使得讨论式教学流于形式,无法收到预期的效果。本文就讨论式教学的概念、现状、组织,谈谈几点粗浅的认识。 相似文献
5.
袁江 《中国科教创新导刊》2011,(21):37-37
在小学数学课堂教学的诸多方法中,讨论式教学是一种最能激发学生的学习兴趣和求知欲望的方法,因而在小学数学课堂教学中得到了广泛的认可和运用。但是,在实际教学中,由于各种因素,往往使得讨论式教学流于形式,无法收到预期的效果。本文就讨论式教学的概念、现状、组织,谈谈几点粗浅的认识。 相似文献
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新课标的实施对教师们提出了新的要求和新的挑战,从传统教学的讲授式转化为启发式和讨论式,以学生为主体的师生互动模式,要求教师要转变观念,不断学习提高自己的素质,才能在实践新课标的课堂教学中促进学生素质的提高。所以我们在新课改的课堂中正确地应用网络资源,促进了课堂教学,使课堂活起来,让学生的学习也活起来,有效地提高了学习效率,更加突出地培养了学生自主和创新等能力,让教学的前景更加广阔。 相似文献
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缪建荣 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(4):446-448
讨论是课堂教学中最常用的教学方法.话题设置、学生分组讨论、教师教学艺术和讨论形式是讨论式课堂教学中的重要方面,通过论述,改进教学方法,以提高讨论式教学的实效性. 相似文献
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一、讨论式教学方法的含义及主要特征 所谓讨论式教学方法是指师生在课堂教学中针对教学内容 ,通过民主、平等的双向交流 ,促进学生知识、能力、素质协调发展 ,从而达到教学目的的一种有效的教学方法。其必要性和可行性主要体现在讨论式教学的基本特征上。(一)创建一个平等、民主、和谐的教学环境现时代已经是信息时代。当代大学生获得的知识信息量大 ,自主意识、平等意识、思想独立性和批判性都比较强。他们只允许自己接受自己鉴别过的东西 ,按心理学的话来说 ,只同化那些纳入其观念体系的东西。如果采取“我讲你通”的直接注入现成价值… 相似文献
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讨论式教学及其操作过程 总被引：2，自引：0，他引：2
讨论式教学作为一种教学方式，在现代教育中已被赋予了新的时代内涵，逐渐成为现代课堂教学中最重要的教学方式之一。本文首先阐述了讨论式教学的内涵及其运用的原因，然后从教师、学生及讨论问题三方面分析了讨论式教学的操作过程。 相似文献
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法理学是高等院校法学专业的核心课程之一．为了提高法理学课堂教学效果,达到教学相长,本文对法理学教学中的讨论式教学法进行了探讨．结合法理学课程的特点及教学实践经验,首先,阐明了讨论式教学方法的必要性;其次,总结了讨论式教学法的具体应用环节和程序;最后,进一步对讨论式教学法的教学效果进行了归纳． 相似文献
13.
目的:了解医学心理学教学方法改革的效果。方法:将医学心理学部分课程内容进行以问题引导为基础学习的讨论式教学改革,用主观问卷和客观考试成绩评价教学效果。结果:同学对PBL的教学态度是积极的,讨论的考核成绩明显提高。结论:在医学院校人文学科开展以问题为中心的案例讨论式教学效果优于用传统的讲授法教学。 相似文献
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目的:了解医学心理学教学方法改革的效果.方法:将医学心理学部分课程内容进行以问题引导为基础学习的讨论式教学改革,用主观问卷和客观考试成绩评价教学效果.结果:同学对PBL的教学态度是积极的,讨论的考核成绩明显提高.结论:在医学院校人文学科开展以问题为中心的案例讨论式教学效果优于用传统的讲授法教学. 相似文献
15.
论高校课堂教学中的"讨论式教学" 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是推进素质教育的主渠。讨论式课堂教学的主要形式,在深化课堂教学改革中日益突出。讨论式教学包括讨论的选题与准备、讨论的组织与引导、讨论的总结三个基本环节。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
作为新课程实施的最基本教学理念,利用互相讨论式教学方法可以较好地贯彻该教学理念,也就是说,通过使用互相讨论式教学方法有助于学生综合素质的提高,能够有效提高中学化学课堂教学效果。以此为理论基础,通过对互相讨论式教学在中学化学课堂教学过程中的应用探究,浅谈该教学方法的应用价值和意义,对中学化学课堂效果的提高具有一定的参考价值和推广意义。 相似文献
18.
讨论式作为一种教学方式,已成为各种教学模式中一个不可或缺的环节。但在中小学课堂教学实践中,由于缺乏对讨论式教学功能及其有效运行机制的理解,常常出现一些"为讨论而讨论"的形式化现象。讨论式教学是以有效地设置讨论的主题或情境为发端的。教师在讨论式教学的过程中主要是参谋者和指导者,学生是主体参与者。讨论式教学的主要功能在于提高课堂效率和促进学生社会性发展。教师要恰当掌握讨论式教学的时间和时机,合理设置组织形式和具体人数,并注意讨论式教学的适用范围,只有这样,才能增强讨论式教学的实效性。 相似文献
19.
高校法学课堂教学改革刍议 总被引：5，自引：0，他引：5
吴春香 《雁北师范学院学报》2004,20(3):24-26
课堂教学应由全面讲授向简略式教学转变,课堂教学应由“一言堂”讲授向讨论式教学转变,课堂教学应由纯理论讲授向案例式教学转变。 相似文献
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自主、合作、探究是新课程标准倡导的教学新理念,而讨论式教学就是在教师的启发、指导下,经过学生的自主思考和相互间的讨论交流、合作探究,培养学生思辨能力的一种教学策略。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学……”可见,讨论式教学是转变教育观念推进素质教育的重要教学方式。目前,这种教学方式越来越得到历史教师的重视,并广泛地运用到历史课堂教学中,大大提高了课堂教学效率。下面结合自己的教学实践,谈谈讨论式教学策略在新课改历史教学中的作用。 相似文献