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更新观念、培养幼儿的学习兴趣．以及幼儿的发展是教师们工作的中心。教师应将视野转向幼儿．变原先被动的接受方式学习为主动探究的体验式学习．调动幼儿的学习兴趣．从而更全面地实现课程内容,整合形式．促进幼儿的全面发展．更新观念,让幼儿真正成为学习的主人。教师要大胆放手．适时帮助,及时鼓励,尊重幼儿个性的发展,真正走进孩子的世界．使其成为学习的主人。教师必须要和孩子一起真正投入到每个活动中去,和孩子们一起成长．善于倾听孩子．懂得包容孩子．学会支持孩子。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
如何让孩子们度过快乐而有意义的童年,是教师和家长的共同心声。作为幼儿老师要学会用心倾听每一个幼儿的心声,关注幼儿的综合素质发展,用爱心滋润孩子的心田,在潜移默化中塑造孩子的心灵,和孩子共同成长。通过关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展个体差异,理解幼儿的学习方式和特点,帮助家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理长短期望,实施科学的保育和教育,让幼儿全面健康发展。 相似文献
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著名的教育家叶圣陶说：“什么是教育,简单地说,就是要培养良好的习惯。”再过几个月,大班幼儿就要升入小学了．但是我发现很多孩子没有良好的倾听习惯,具体表现在：喜欢抢话、插话;有的孩子乐于表达自己的想法而自己回答完问题后却不能认真听别人的意见,想说就说;每天老师布置回家复习的作业或任务自己不用心听、用心记,而是让爸爸妈妈记,没有责任心等。而孩子一旦升入小学,像记作业、整理书包、衣物等就都要靠自主完成,在幼儿园没有养成良好的习惯,孩子就会不适应小学生活。要做好这些,孩子首先就要学会倾听．学会理解和记忆,学会按要求做。因此,在临近升学的这段时间里,我认为教师的主要任务不是让孩子学知识,而是帮助他们养成良好的学习习惯和学习兴趣,为孩子将来更好的学习打下良好的基础。 相似文献
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李华亚 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):26-27
如何培养幼儿良好的倾听习惯,提高幼儿的倾听能力呢?可以从三方面入手:倾听兴趣、倾听习惯、倾听能力。一、叫醒孩子的耳朵要让孩子的耳朵注意听老师说话不是件容易的事情,所以在孩子学会倾听之前要先激发孩子倾听的兴趣,只有有兴趣幼儿才愿意认真倾听。苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色 相似文献
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倾听是一种艺术,也是一种学问。要想和孩子沟通,就必须学会倾听。因为倾听对孩子来说是表示尊敬,表达关心。它促使孩子去认识自己和自己的能力。如果孩子感到他能够自由地对任何事物提出自己的意见,而他的认识又没有受到轻视,这种体验有助于孩子勇往直前,对什么事情都问个为什么?怎么会这样?还可以使他毫不迟疑、无所顾忌发表自己的意见。先是在家里,然后在学校,将来就可以在工作上,社会中自信、勇敢地正视和处理各种事情。由此可见,倾听对孩子的重要性。那么,在幼儿教学中,怎样才能做到用心“倾听”呢?笔者认为:一、把握倾听的时机老师再忙… 相似文献
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正语言是幼儿智力发展的重要方面,而幼儿语言发展必须建立在学会聆听与学会表达两者相辅相成的基础上。倾听是语言发展的基础。教育部为防止幼儿教学"小学化",特意颁布了《3~6岁儿童学习与发展指南》,对幼儿语言发展提出了具体的要求。下面,笔者谈谈如何培养学生的倾听能力。一、聚焦意识:以教师的示范作用提升学生的倾听意识(1)倾听儿童,强化倾听示范性。不少幼儿难以静下心来认真聆听别人的话语,常常东跑西跑心不在焉。看似孩子天生好动,其实就是没有形成良好的倾听意识和习惯。而幼儿这种习惯的缺失,就在于成人没有能够为幼儿做好示范榜样作用。作为成人,与幼儿进行交流时,就应该要做到为学生树立良好的榜样。 相似文献
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教学中,教师要俯下身子看孩子,走进幼儿的内心世界,要用积极的心态、饱满的情趣、智慧的语言与孩子进行对话交流,感受他们的想法,让孩子学会探索、学会思考,促进孩子健康成长。 相似文献
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倾听是幼儿接触社会、接受信息的手段之一;倾听他人既是一个听的过程,也是一个学的过程。学会倾听不但能准确了解对方所要表达的意思,更是尊重对方的一种表现;学会倾听可以从对方的言语中学习到更多的知识及与人相处的态度和原则。越善于倾听他人意见的人,与他人关系就越融洽。善于倾听不仅能够很好地掌握语言的表达方式,而且能很好地锻炼幼儿的思维能力。一、在培养幼儿倾听能力的过程中存在的一些问题1.不重视倾听能力的培养。许多家长和教师遇到幼儿插嘴或不专心倾听时就训斥、责备孩子。这样会导致孩子丧失对倾听的欲望和兴趣,从而变得不爱倾听或不会倾听。有的家长以孩子为中心,觉得插话行为是孩子自信、能干的表现,往往过分顺着孩子,以至于幼儿越来越不会倾听。2.幼儿身心发展特点的局限。受年龄特点的限制,幼儿自制力弱、注意力容易分散,不能够专注地听讲或者理解听的内容。幼儿不良的倾听习惯 相似文献
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花朵的成长需要园丁的栽培．孩子的成长需要教师的培育。作为一名二十一世纪的现代幼儿园教师．要想培育祖国的花朵,就要顺应时代发展．全方位地开启幼儿的心灵．让孩子在科学教育中学会观察、学会尝试。给幼儿一片欢悦和谐的天地．让科学教育走进他们的心田。笔者根据多年的幼儿工作和科学教育活动,下面谈谈如何在科学教育中培养幼儿的观察力。 相似文献
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多年来的幼儿学前教育,我坚持以幼儿教育工作为重点,全面贯彻落实幼儿园新的纲要精神,以素质教育为目标,以发展幼儿个体差异、培养和张扬幼儿个性为主题,注重发散幼儿思维,下面是我的几点体会。1.尊重幼儿的个性,创造温馨和谐的精神环境。教师要在学会倾听、解读中理解欣赏孩子。瑞吉欧有句名言：＂接过孩子抛来的球!＂ 相似文献
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施秀平 《中国科教创新导刊》2013,(6):175-175
我们老师要学会用心倾听,面对＂离谱＂要学会用心倾听,不能武断的用成人的眼光去评判孩子的世界,学会尊重理解,学会用尊重的态度、高超的教学智慧关注学生真实的想法,给学生提供发表自我见解的机会,创设平等、和谐的心理氛围,乐于听取学生的不同见解,对学生的看法要延缓评价与批判,在课堂教学中营造一种和谐自主的氛围,努力使课堂成为一个思维激荡和灵感勃发的殿堂。 相似文献
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在＂新年愿望＂这一教学活动中,当我请小朋友讲述自己的愿望时,孩子们个个都把小手高高举起,要求讲述,有的孩子甚至急得站起来直嚷嚷：＂老师,老师,我……＂。尽管老师多次示意要＂注意倾听＂,但在＂热闹＂的场面下真正倾听的孩子并不多。孩子们只顾讲述自己的见闻,并不在意老师的示意,更不懂得如何倾听。《3——6岁幼儿发展指南》中明确指出,“要多给幼儿提供倾听和交谈的机会”：“引导幼儿学会认真倾听”,要求孩子能安静、专注、有礼貌地倾听他人讲话。 相似文献
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杨烨 《中国科教创新导刊》2013,(7):136-137
瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育模式是20世纪最具影响力的幼儿教育实践模式,在《儿童的一百种语言》这本书中,瑞吉欧教育提出,体现教师观念的行为便是倾听,学会倾听孩子的一百种语言是教师教学过程的基础与核心。本文从该理论出发,分析了我国幼儿园师幼互动的现状,并提出教师应在与幼儿的互动中,尊重幼儿,仔细观察幼儿,重视幼儿之间的普遍性与特殊性,真正做到"倾听儿童的一百种语言"。 相似文献
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绘画作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特珠语言,倾听这种语言,是教师了解幼儿、帮助幼儿发展的途径之一。带大班的时候,我曾对一名幼儿的绘画表现、绘画作品进行了系列的观察和解读,从而了解孩子,走进孩子心灵,激励他进步。 相似文献