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张霞婷 《新课程导学(上)》2024,(4):95-98
插图是部编版小学语文教材最重要的助读系统。通过对小学语文教材插图资源的有效应用,不仅可以帮助学生正确理解学习内容,还可以促进学生语言运用,加强文化自信,提升思维能力,助力审美创造。基于此,文章以部编版小学语文教材为例,探究插图资源的应用,分析教材插图特征,应用价值,提出应用策略,意在通过循序渐进的教研实践,实现小学语文教材插图资源的创新应用,开启小学语文教学新局面。 相似文献
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新课标指出“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间．以满足不同学生学习和发展的需要”,“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用”,“小学语文教材不是语文教学的唯一凭借”。作为教师,我们应当树立新的教材观,使有限的教材发挥出无限的育人功能和无限的价值来。 相似文献
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如何开掘小学语文教材的教学价值 总被引：1，自引：0，他引：1
小学语文教材蕴含丰富的教学价值,语文教师应该从语言学习、能力训练、情意熏陶等多角度开掘小学语文教材的教学价值,循序渐进地进行教学与训练,让学生学得语文知识,习得语文能力,获取语言学习规律,得到多元多维的发展。 相似文献
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近些年来,小学语文教材的设计与编排逐步向成人化方向发展,对小学生学习产生一定程度的不良影响,加强对小学教材的儿童本位的改革显得尤为重要。文章分析了在儿童本位视角下小学语文教材设计的价值取向,结合小学生的性格特点,分析儿童本位思想在教学语文教材中的应用和不足,旨在优化小学语文教材的设计,促进教学的发展。 相似文献
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小学语文是小学阶段较为主要的科目之一,学习语文不仅可以培养学生的语文素养与能力,还可以为其他科目的学习提供保障,为此小学语文教学得到了高度重视。为了调动学生的探索欲望,小学语文教材中多运用色彩丰富、形象生动的插画作为辅助工具,帮助小学生学习语文课程,但部分教师未能充分认识到教材中插图的辅助作用。基于此,对教学现状进行了... 相似文献
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统编小学语文教材是小学语文教学的重要载体,承担着促进语文学科素养形成、传递主流意识形态和社会主义核心价值观、培育时代新人的历史使命。统编小学语文教材的合理使用关乎其价值实现和功能发挥。为此,用好统编小学语文教材需要教师把握教材的编排意图和体系结构,了解教材的栏目设置及内容编排;准确把握教学目标,明确小学语文教学方向,规范小学语文教学实践;教师应秉持学生视角和学生主体立场,基于学情,知晓学情,以学施教;充分发挥教材“培根铸魂、启智增慧”的育人功能。 相似文献
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教材是教学活动的载体,是教师进行课堂教学的必备工具。在新课程改革的背景下,小学语文教材不但要具有充足的教育性,还应该拥有一定的趣味性,才能够提高学生的学习兴趣,进而提高教学的质量和效率。本文浅谈小学语文教学的"教育性"与"趣味性",旨在帮助教师对小学语文教材有更深刻的认识,可以充分利用教材来提高教学质量。 相似文献
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张爱新 《学生之友(小学版)》2010,(23):14-14
一、利用插图求高效
课文插图作为小学语文教材中的一项重要资源,具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。现行的小学语文教材中,选编了很多色彩鲜明的插图和赏心悦目的背景图。它丰富了教材,美化了版面,有利于培养学生的观察能力,帮助学生理解课文的内容。因此,小学语文教师在教学时一定要充分发挥课文插图的作用,注重对学生听、说、读、写能力的培养。教师首先要教会学生观察插图,培养他们的理解能力。 相似文献
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语文课程标准中明确提出:教师要有强烈的资源意识,要努力开发,积极利用。而小学语文教材入选的课文中包含许多空白因素,这就给学生提供了想象和创造的余地。因此,教师在教学实践中应树立起强烈的课程资源开发意识,处处留心,时时观察,灵活运用教材,抓住课文中的空白,发展学生思维的丰富性。那么,如何在小学语文教学实践中,利用课文的空白,引导学生想象呢? 相似文献
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王颖 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):73-75
课后习题是小学语文教材中的重要组成部分，尤其是部编版的教材中，课后习题的设置充分凸显语文要素。因此，教师在教学过程中，应深入分析课后习题的特点，充分挖掘课后习题的作用，将课后习题的使用发挥最优化，全面提升学生的核心素养，提高教师的课堂效率。本文结合实例，分析了部编版小学语文教材课后习题的类型、价值以及使用现状，再着重提出课后习题的使用策略，希望能为教师的教学提供一些思路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学语文教材都是按主题单元来编排的,为教师创造性地使用教材提供了更广阔的空间,同时对教师解读教材的能力更具挑战性。老师不仅要考虑每篇课文的教学价值,还要全面考虑整个单元的教学价值如何实现,各篇课文如何互为资源、互相补充,并适当拓展教材,使单元主题更凸显,从而提高教学效率。 相似文献
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部编版教材的推行打开了教学的新思路,在当前的教学中,教师要立足部编版教材的各项改变,来不断地调整教学的方向,一方面培养学生的学习能力,夯实学生的基础,另一方面也要积极发挥语文科目"以文化人"的作用,进而为培养学生的综合素养奠定基础。因此,文章以此为出发点,对当前小学语文部编版教材的变化进行了分析,同时也分析了语文教师所要具有的相应素养和教学策略,希望能够更好地促进部编版教材背景下的小学语文教学效果的提升。 相似文献