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语文教学,特别是语文阅读教学,是一个从感性认识向理性认识提升的过程。阅读教学是语文新课程标准的一个支点。课堂教学不能只停留在得出正确的结论,阅读教学也不能局限在读懂文章,而应进行阅读教学创新,选择切合实际的阅读教学创新对阅读教学很重,关键在于通过创新,能推波助澜,提升阅读质量和激发学生的阅读兴趣。也只有进行阅读教学创新,才能使语文阅读文本丰腴厚实,才能张扬学生的个性,充分挖掘学生的阅读潜能,让学生领悟到学习的方法,才能让学生有智慧,适应未来社会飞速发展的需,也才能体现新课标的中学语文阅读教学精神。 相似文献
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郑俊杰 《教学管理与教育研究》2021,6(8):51-52
阅读是语文教学的重要内容,在整个语文教学中占据重要的地位,只有重视语文阅读教学,让学生意识到阅读的重要意义,才能开创语文阅读教学的新局面,让学生获得良好的阅读能力,提高学生语文素养和综合素质.为此,从围绕主题设计问题、积极发扬学生个性、开展精细化阅读以及注重陶冶学生道德品质方面,对学生主体发展视角下小学阅读教学策略进行了研究. 相似文献
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郭怀立 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):236-237
学生离不开阅读,语文教学更离不开阅读,但阅读教学目前存在很多困惑,主要是阅读教学方式陈旧,不能与时俱进,只有充分发挥阅读教学中学生的主体作用,进行情趣激励和拓展阅读,让学生把阅读当成一种习惯,以及妥善处理好阅读教学中理论与实践的关系,才能让学生在阅读中发展自己完善自己。 相似文献
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正阅读教学是语文教学的半壁河山,培养阅读能力是语文教学的重要目标。那么,在初中语文教学中,如何进行阅读教学才能让其彰显出旺盛的生命力,从而提高阅读教学的效果呢?一、树立以学生为主体的阅读教学理念,让学生真正成为阅读的主体《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。"在阅读教学中,教师必须树立以学生为主体的阅读教学理 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重中之重,只有搞好阅读教学,才能让学生更好地理解文意,才能培养学生的语感,使学生领会文章思想。所以在小学语文教学中,教师要重点培养学生的阅读能力,从而提高学生的理解、分析、判断能力。本文探讨了怎样搞好小学生语文阅读教学。 相似文献
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阅读教学是语文教学的核心,学生只有大量地阅读,才能获得知识的积累与丰厚,才能有精准与灵活的语言运用能力。阅读经典名著能够较好地提高学生的阅读能力,在语言的工具性和人文性等方面获得素养。本文就初中名著阅读教学情况做了分析,探讨了提高名著阅读教学有效性的途径与注意事项,力求让学生学会阅读名著,提高语文素养。 相似文献
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在语文教学中,阅读教学占有非常重要的地位,只有搞好阅读教学,才能真正落实小学语文教学目标。因此,教师必须注重阅读教学,在课堂上不仅要让学生多读书,还要利用好多媒体辅助阅读教学,提高阅读教学效果。此外,教师还应要求每个学生将收集到的资料进行阅读和思考,去感悟作品的内涵,这样才能更好地把自由发展的空间留给学生,综合提高学生的阅读能力。 相似文献
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郑小云 《福建教育学院学报》2014,(11):70-72
对学生阅读能力的培养是小学语文教学的一个重要部分,以往教师简单化、僵化的阅读教学并不能真正达到培养阅读能力的作用。只有让学生爱上阅读,学会阅读才能真正切实有效的培养学生的阅读能力,兴趣与方法二者缺一不可。文章通过在阅读教学中如何让学生爱上阅读,怎样让学生学会阅读等教学方式方法的运用以推进阅读教学改革的深入发展,以期提高小学生的阅读能力。 相似文献
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徐敏美 《中国小学语文教学论坛》2014,(9):55-56
在小学语文阅读教学中,课内阅读和课外阅读有如一对翅膀,只有展开双翅,学生才能在阅读的天空中自由地翱翔。语文教师要从阅读教学实践出发,不断探索课内外阅读衔接的有效策略,让学生得法于课内,获益于课外,促进学生阅读能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。培养学生的阅读能力,是阅读教学的重要立足点。要想提高学生的阅读能力,就要让学生去感受,引导他们自主探究、想象,优化语文的阅读教学。只有这样,才能提高学生的阅读能力,使学生养成良好的阅读习惯。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(3)
正"让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"苏霍姆林斯基的话说明了阅读教学在小学语文教学中的重要地位。那么,我们应该怎样进行语文阅读教学,才能提高小学生的阅读能力呢?一、创设阅读教学情境在教学过程中,教师创设教学情境能激发学生的学习兴 相似文献
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金萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
语文教育是教育中的重中之重,所以在语文教育上教师需要更用心。在进行小学语文学习时需要以阅读理解为主导,要让学生真正理解文章的意思——中心思想,这样才能让学生更好地学习语文,让学生在阅读中进行语文更深层次的学习。随着语文阅读理解教学模式的不断改进,我们需要将阅读理解核心思想中蕴含的更深更有层次的内容教授给学生。新的阅读教学模式不同于以往的模式,学生将真正成为阅读教学活动的主导者,教师转变为学生学习的引导者和组织者。新的阅读教学模式强调课堂阅读教学以学生为主旨,那么如何科学有效、循序渐进地引导学生理解课文内容呢?下面是我结合自己平时的教学实践经验,谈谈我的一些看法。 相似文献